Kelas di tadika. Aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:45

Semua orang tahu bahawa adalah perlu untuk mengajar dan mengembangkan anak sejak dalam buaian, iaitu sejak usia yang sangat muda. Walau bagaimanapun, ia masih paling menarik untuk melakukan ini dengan kanak-kanak yang sudah berumur sekurang-kurangnya 3-5 tahun. Itulah sebabnya dalam artikel ini saya ingin bercakap tentang cara kelas di tadika boleh dibina dan topik yang anda boleh pilih untuk ini.

Umumnya

Anda perlu mengajar kanak-kanak sentiasa dan segala-galanya - tesis ini tidak akan menimbulkan keraguan pada sesiapa pun. Walau bagaimanapun, adalah lebih baik untuk melakukan semua ini dalam kompleks, memberikan anak-anak pengetahuan sebanyak mungkin, menggunakan satu topik. Itulah sebabnya saya ingin mengatakan bahawa yang paling popular hari ini adalah kelas yang kompleks dan bersepadu di tadika, yang direka untuk segera mengajar kanak-kanak itu beberapa aspek penting dalam kehidupan atau memberi pengetahuan dari pelbagai bidang kehidupan. Dalam kes ini, subjek boleh berbeza sama sekali, tetapi sentiasa boleh difahami dan menarik untuk kanak-kanak kecil.

Mengenai konsep

Jadi, apakah aktiviti bersepadu di tadika? Ini mengajar kanak-kanak, yang bertujuan untuk mendedahkan intipati holistik topik tertentu melalui pelbagai aktiviti. Pelajaran yang kompleks adalah serupa dalam tujuannya, tetapi matlamatnya adalah untuk mengkaji secara konsisten nuansa satu topik, yang kemudiannya berkembang menjadi satu gambaran besar pengetahuan baru. Walau bagaimanapun, adalah wajar untuk memberi perhatian kepada fakta bahawa keputusan positif dalam kelas ini akan dicapai hanya apabila strukturnya difikirkan dengan jelas, dan bahan itu boleh difahami untuk kanak-kanak pada umur tertentu.

Nuansa

Perlu dinyatakan bahawa kelas yang komprehensif dan bersepadu di tadika tidak mempunyai had umur dan sekatan, ia tersedia untuk bekerja dengan kumpulan taska dan yang paling tua, prasekolah. Sekiranya guru boleh menstrukturkan proses menjalankan pengajaran dengan cekap, kanak-kanak dari mana-mana peringkat umur akan gembira menerima bahan tersebut dan memperoleh pengetahuan baharu dengan cara yang menyeronokkan. Walau bagaimanapun, apabila merancang pengajaran sedemikian, adalah penting bagi guru untuk mengikuti cadangan berikut:

1. Pertama, anda perlu bekerja dengan teliti dengan topik: "mengekstrak" nuansa pada topik tertentu dari setiap bidang kehidupan kanak-kanak.
2. Pastikan untuk mengenal pasti dan menyediakan kanak-kanak hubungan antara subjek berbeza yang berkaitan dengan topik yang sama.
3. Anda juga perlu dapat mengubah urutan topik, jika perlu.
4. Adalah juga penting untuk mengambil kira nuansa khusus dalam topik tertentu (ia berlaku bahawa beberapa detik boleh menjadi traumatik untuk bayi tertentu).
5. Apabila merancang kelas, adalah penting untuk merumuskan matlamat dan menetapkantugasan tertentu di hadapan anda (ini penting untuk analisis pelajaran yang telah dijalankan).
6. Dan, sudah tentu, guru harus mensimulasikan beban sedemikian untuk kanak-kanak supaya ia tidak membebankan dan tidak terlalu memenatkan bayi.

Bagaimana untuk memilih tema?

Topik tadika boleh berbeza sama sekali. Dan untuk membuat keputusan mengenainya, guru hanya perlu memikirkan dengan teliti tentang perkara yang relevan pada masa ini atau apa yang paling menarik minat kanak-kanak. Jika musim luruh, anda boleh mengkaji daun, jika musim sejuk, pilih tema Tahun Baru. Walau bagaimanapun, pada masa yang sama, topik yang dipilih boleh terdiri daripada kedua-dua konsep tunggal, iaitu nama haiwan atau produk tertentu, atau yang umum, contohnya, "hutan" (yang termasuk pokok, haiwan, dll.) atau “kedai” (barang, pembeli-penjual, wang, harga, dll.).

Tema 1. Kepelbagaian daun

Jadi, apakah yang boleh anda ajarkan kepada anak-anak dengan mempelajari topik ini. Yang pertama ialah bentuk geometri. Daun mempunyai sudut, bulat, bujur. Anda juga boleh menganalisis ketebalan, semestinya - warna. Pada masa yang sama, anda boleh memberitahu kanak-kanak bahawa terdapat daun pokok, semak, tumbuhan (jenis flora yang berbeza). Kanak-kanak juga boleh diberitahu bahawa terdapat tumbuhan penyembuh yang boleh digunakan semasa berjalan-jalan (contohnya, pisang raja untuk luka berdarah), serta tumbuhan pemangsa yang boleh membahayakan kesihatan. Selepas itu, anda boleh membuat permohonan daripada daun yang dikumpulkan di jalan atau melukis gambar yang anda suka.daun.

Tema 2. Pokok

Seperti yang dinyatakan di atas, aktiviti pendidikan untuk kanak-kanak boleh bermusim. Sebagai contoh, mengapa tidak mengadakan pelajaran bersepadu yang sangat baik yang dipanggil "Pokok Krismas" lebih dekat dengan tahun baharu? Jadi, di sini, pertama sekali, anda perlu mengkaji bentuk, warna tumbuhan ini, tentukan ciri khas (bau, jarum berduri). Pada masa yang sama, kanak-kanak boleh diberitahu bahawa terdapat pelbagai jenis pokok konifer - semua ini adalah saudara-mara pokok Krismas. Dari latihan praktikal: anda boleh membuat pokok Krismas dari tiga kon kertas hijau, anda boleh melukisnya, memahatnya. Momen alam sekitar adalah wajib: "Mengapa pokok Krismas sedih selepas Tahun Baru."

Tema 3. Siput

Apakah topik lain yang boleh anda pilih untuk pelajaran di prasekolah? Dan mengapa tidak memberi perhatian kepada siput biasa? Pertama sekali, sekali lagi, terdapat pertimbangan bentuk yang menarik, definisi warna. Juga di sini anda boleh memberitahu lelaki tentang konsep kelajuan: siput lambat, arnab cepat. Pengajaran praktikal: lukis siput di atas turapan dengan kapur. Untuk kanak-kanak kumpulan tadika yang lebih tua, anda boleh bermain permainan yang serupa dengan permainan klasik, apabila petak dilukis dalam siput, di mana anda perlu melompat ke tengah tanpa memijak jalur yang dilukis.

Demonstrasi

Perlu juga dinyatakan bahawa kelas terbuka di institusi pendidikan prasekolah merupakan idea yang bagus untuk menunjukkan secara praktikal betapa relevan dan berharganya pelajaran bersepadu dan komprehensif. Untuk melakukan ini, anda boleh memikirkan topik yang menarik, yang pada masa ini akan menjadirelevan. Adalah lebih baik jika kelas mengenai topik tertentu diadakan dalam suasana yang sesuai: mengkaji alam semula jadi - di jalanan, latihan fizikal - di gim, dll. demonstratif) bahan visual harus digunakan, yang akan menggambarkan sepenuhnya semua yang dikatakan oleh pendidik. Lagipun, perlu diingat bahawa kanak-kanak melihat maklumat dari sudut yang berbeza: pendengaran (mendengar), visual (melihat), sentuhan (sentuhan).