Apakah itu pendidikan prasekolah GEF? Program pendidikan untuk institusi pendidikan prasekolah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Kanak-kanak hari ini sememangnya jauh berbeza daripada generasi sebelumnya - dan ini bukan sekadar kata-kata. Teknologi inovatif telah mengubah secara radikal cara hidup serpihan kita, keutamaan, peluang dan matlamat mereka. Apa yang perlu dilakukan oleh orang dewasa? Bagaimana dan apa yang perlu diajar kepada kanak-kanak? Lagipun, ilmu yang diturunkan oleh guru kepada kanak-kanak beberapa tahun dahulu sudah tidak relevan lagi pada hari ini. Jawapan kepada soalan ini terkandung dalam dokumen sedemikian, yang dipanggil "standard negara persekutuan". Apakah GEF pendidikan prasekolah, kami akan menerangkan secara terperinci dalam artikel ini.

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan - apakah itu?

Apakah maksud singkatan GEF? Ia bermaksud standard pendidikan negeri persekutuan. Ini adalah dokumen yang disediakan oleh badan yang diberi kuasa Persekutuan Rusia, yang mencerminkan keperluan untuk proses pelaksanaan praktikal aktiviti pendidikan. GEF digunakan dalam institusi pendidikan prasekolah, sekolah, institusi pendidikan khusus menengah dan universiti. Khususnya, ia menyatakan keperluan, norma dan cadangan untuk penyediaan program untuk institusi pendidikan.

PersekutuanInstitut Pembangunan Pendidikan

Untuk merangka standard pendidikan negeri, ia memerlukan penyelidikan dan kerja saintifik yang besar. Badan yang diberi kuasa Persekutuan Rusia, yang mempunyai singkatan FIRO, menjalankan aktiviti sedemikian. Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk Pendidikan Prasekolah juga menyusun institut penyelidikan ini.

Badan negeri ini telah ditubuhkan pada tahun 2004 dengan menggabungkan beberapa institut saintifik. Dilaporkan terus kepada Kementerian Pendidikan Persekutuan Rusia. Menerima status institusi saintifik berautonomi pada 2011.

Perkaitan GEF

Untuk berjaya melaksanakan fungsi pendidikan generasi moden di Persekutuan Rusia, pada tahun 2003, di peringkat negeri, mereka mula membincangkan keperluan untuk mewujudkan keperluan umum yang seragam untuk pengetahuan dan kemahiran murid-murid institusi pendidikan pelbagai peringkat.

Oleh itu, pada tahun 2004, standard pendidikan generasi pertama telah diwujudkan. Ia diperkenalkan ke dalam amalan pelbagai institusi pendidikan, termasuk piawaian Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di institusi pendidikan prasekolah.

Selepas itu, dokumen sentiasa dikemas kini. Ini mengambil kira perkembangan kemajuan teknologi moden dan keperluan masyarakat.

FGOS disediakan mengikut Perlembagaan Persekutuan Rusia dan Konvensyen Mengenai Hak Kanak-Kanak.

Standard pendidikan untuk apa?

Apakah GEF pendidikan prasekolah, mengapa dokumen ini diperlukan di institusi pendidikan prasekolah? Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dicipta, pertama sekali, untuk sistematisasi, logikpenyatuan proses pendidikan. Dokumen itu membenarkan penganjuran kerja pendidikan sedemikian rupa sehingga kanak-kanak tidak mengalami kesukaran besar apabila melangkah ke tahap pendidikan baharu, iaitu, mereka dilengkapi dengan pengetahuan yang diperlukan dan mencukupi, mempunyai tahap persediaan psikologi tertentu.

Standard Pendidikan Negeri Persekutuan ialah dokumen utama berdasarkan kurikulum yang dibangunkan. Ia adalah piawaian yang menentukan kandungan keseluruhan proses pendidikan: apa dan bagaimana untuk mengajar kanak-kanak, apa keputusan yang perlu dicapai dan dalam jangka masa apa. Program kerja untuk Standard Pendidikan Negeri Persekutuan di institusi pendidikan prasekolah mempunyai ciri tertentu, yang akan kami bincangkan secara terperinci dalam bahagian yang sesuai.

Dokumen tersebut membolehkan anda merancang kerja institusi pendidikan, yang secara langsung ditunjukkan dalam pembiayaan mereka. Terima kasih kepada piawaian yang ditetapkan, kerja juga dijalankan dengan tenaga pengajar - jadual untuk pembangunan profesional, pensijilan semula dibangunkan, dan kerja persatuan metodologi dianjurkan. Pelbagai bentuk pemantauan tahap latihan murid turut disusun dengan mengambil kira keperluan standard pendidikan.

Struktur standard pendidikan

Apakah itu pendidikan prasekolah GEF? Ini adalah dokumen keperluan yang berstruktur dengan jelas untuk organisasi kerja pendidikan di institusi pendidikan prasekolah. Ia terdiri daripada tiga peringkat ini:

1. Keperluan untuk penyediaan program pendidikan. Bahagian ini termasuk norma dan kriteria yang mesti diambil kira oleh pedagogipekerja semasa merancang proses pendidikan. Iaitu, jumlah bahan yang diluluskan mandatori, nisbah arah yang berbeza ditunjukkan. Standard ini juga melibatkan pengenalan bidang tambahan, bahagian pengetahuan ke dalam program kerja, yang dibentuk secara langsung oleh peserta dalam proses pendidikan. Dengan mengambil kira semua keperluan dokumen, program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan prasekolah sedang disediakan.
2. Keperluan yang menyediakan untuk pelaksanaan program yang disusun. Ini bukan sahaja merujuk kepada asimilasi langsung pengetahuan dan kemahiran oleh murid, tetapi juga pelaksanaan kewangan, material dan teknikal proses pendidikan, bekerja dengan tenaga pengajar, ibu bapa kanak-kanak dan keadaan lain yang dirancang pada peringkat pembentukan program pendidikan.
3. Bahagian terakhir, yang merangkumi standard pendidikan negeri, menyatakan keperluan untuk hasil proses pendidikan. Ia juga membincangkan pelbagai aspek proses pendidikan. Dokumen itu menunjukkan bukan sahaja tahap latihan minimum yang diperlukan murid, tetapi juga tarikh akhir untuk menyiapkan tugasan, serta pembangunan profesional guru.

Program kerja untuk GEF di institusi pendidikan prasekolah semestinya perlu mengambil kira semua keperluan standard pendidikan negeri.

Pelaksanaan standard pendidikan

Dalam proses pendidikan, standard dilaksanakan dalam bentuk kurikulum asas, yang seterusnya, harus merangkumi rancangan, jadual, program kerja bagi setiap mata pelajaran. Contohnya, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan dalam matematik di institusi pendidikan prasekolahtidak melibatkan banyak pengajaran nombor dan pengiraan, sebaliknya pembangunan konsep "kuantiti", "kumpulan", menyelesaikan situasi kehidupan.

Selain program, berdasarkan keperluan standard, bahan bacaan metodologi, kawalan dan penilaian disusun.

pendidikan prasekolah GEF: asas

Ciri tersendiri taraf pendidikan generasi baharu ialah pendekatan inovatif sepenuhnya kepada proses mendidik kanak-kanak. Jika sebelum ini matlamatnya adalah untuk memindahkan pengetahuan daripada seorang guru kepada seorang kanak-kanak, untuk menyatukan tahap kemahiran dan kebolehan yang diperlukan, hari ini tugas utama adalah untuk membentuk keperibadian yang holistik dan harmoni. Oleh itu, program Standard Pendidikan Negeri Persekutuan pendidikan prasekolah seharusnya tidak mengandungi banyak keperluan untuk pengetahuan murid, tetapi lebih menumpukan kepada aspek psikologi pembentukan murid sebagai peserta dalam masyarakat moden. Selaras dengan ini, semasa merangka program, faktor berikut harus diambil kira:

• keperluan GEF dan piawaian serantau;
• keupayaan bahan dan teknikal institusi pendidikan prasekolah;
• cara yang tersedia untuk mengatur kerja;
• orientasi, bentuk dan kaedah pengajaran di institusi pendidikan tertentu;
• syarat untuk mengatur proses pendidikan di institusi pendidikan prasekolah;
• tertib sosial bagi kawasan tertentu;
• jenis institusi pendidikan;
• umur dan kebolehan individu murid.

Selain itu, program pendidikan utama institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mesti mematuhi perkara berikutsyarat:

1. Jangan bercanggah dengan Perlembagaan Persekutuan Rusia, undang-undang "Mengenai Pendidikan", perintah serantau dan dalaman yang lain.
2. Jaminan pemeliharaan dan promosi kesihatan kanak-kanak.
3. Pastikan interaksi guru dengan keluarga murid.
4. Dapat menyediakan mental dan fizikal anak anda untuk ke sekolah.
5. Pastikan keadaan pendidikan yang sama rata tanpa mengira etnik, agama, status sosial, tempat tinggal.
6. Selaras dengan kurikulum sekolah.

Matlamat utama program GEF

Pendidikan prasekolah dalam konteks Standard Pendidikan Negeri Persekutuan menetapkan matlamat utama keseluruhan proses pendidikan untuk membangunkan sahsiah murid yang harmoni. Iaitu, untuk memberi anak-anak sejumlah pengetahuan hari ini tidak mencukupi. Adalah lebih penting untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada masyarakat, peraturan dan norma tingkah laku di dalamnya, serta mengembangkan kemahiran berdikari, tanggungjawab, interaksi dengan orang lain, untuk belajar menunjukkan ciri dan bakat individu mereka, untuk menjadi ahli aktif masyarakat moden.

Tidak dinafikan, adalah mungkin untuk mencapai keputusan sedemikian hanya dengan jumlah pengetahuan tertentu. Oleh itu, mengajar kanak-kanak asas sains adalah tugas yang sama pentingnya bagi institusi pendidikan prasekolah, tetapi kriteria untuk menilai asimilasi bahan tersebut oleh kanak-kanak agak fleksibel. Hari ini tidak perlu untuk dapat membaca apabila duduk di meja sekolah buat kali pertama, tetapi adalah penting bahawa pelajar gred pertama bersedia secara psikologi untuk aktiviti pendidikan yang akan datang. Ya sayangharus boleh berkomunikasi dengan rakan sebaya, tekun, perlu menjaga perhatian dan banyak lagi. Dokumen itu menggariskan sasaran GEF untuk pendidikan prasekolah.

Bidang utama pengetahuan GEF

Terdapat hanya lima hala tuju utama di mana kandungan program pendidikan di institusi pendidikan prasekolah harus dibangunkan:

1. Perkembangan kognitif. Kanak-kanak harus mencapai, sebagai hasil daripada aktiviti pendidikan dalam tempoh yang dirancang, minat penyelidikan yang berterusan dalam dunia sekeliling mereka, fenomena semula jadi dan sosial di dalamnya.
2. Ucapan. Bergantung pada umur, norma khusus dibangunkan untuk kriteria ini. Jadi, dalam kumpulan kanan institusi pendidikan prasekolah, kanak-kanak harus mempunyai pertuturan yang koheren dan betul secara logik.
3. Seni dan estetik. Hala tuju ini melibatkan membiasakan murid dengan karya seni dan muzik, membiasakan diri dengan budaya dan seni, serta perkembangan kebolehan kreatif individu, kemahiran motor halus.
4. Bahagian sosio-psikologi membayangkan penyesuaian kanak-kanak dalam kumpulan rakan sebaya, mengajar bayi peraturan tingkah laku dalam kumpulan, pembentukan keselesaan psikologi dan status sosial sebagai elemen yang diperlukan untuk kewujudan kumpulan.
5. Arah fizikal termasuk aktiviti sukan, prosedur kesihatan, kelas OBD di prasekolah.

FSES prasekolah dan pendidikan rendah berinteraksi rapat, berturut-turut. Oleh itu, ia dirancang untuk bekerja di kawasan yang sama di gred rendah sekolah.

Ciri-ciri menyusun program kerja di institusi pendidikan prasekolah mengikut GEF

Untuk mula menyusun program pendidikan di institusi prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, anda harus memahami dengan jelas struktur dokumen tersebut. Jadi, kandungannya hendaklah terdiri daripada 2 bahagian:

• menurut GEF di institusi pendidikan prasekolah;
• disusun oleh peserta dalam proses pendidikan.

Bahagian pertama yang dinyatakan mesti dipaparkan sepenuhnya. Yang kedua ialah nasihat dan dibentuk secara individu.

Program ini hendaklah mengandungi bahagian berikut:

1. Halaman tajuk, yang menunjukkan nama program, pengarang, bila dan oleh siapa ia diluluskan.
2. Nota penerangan. Ia mendedahkan kaitan kerja yang dipilih, konsep utama dokumen, matlamat dan objektif kerja, masa pelaksanaannya.
3. Siang di prasekolah.
4. Kandungan kerja pendidikan dalam rangka bidang individu. Termasuk kompleks metodologi kerja (program asas dan tambahan yang digunakan, teknologi pendidikan, ketersediaan bantuan metodologi). Struktur sistem kerja pendidikan (jadual harian, jadual kelas, jadual kerja pekerja, beban kerja).
5. Hasil kerja yang dijangkakan sepanjang tahun persekolahan.
6. Kerja-kerja kawalan dan penilaian di institusi pendidikan prasekolah (untuk murid dan juga tenaga pengajar).

sasaran program GEF

Mengikut keperluan standard pendidikan negeri, pensijilan pengetahuan pertengahan dan akhir dikecualikan dalam institusi pendidikan prasekolah. Adalah penting untuk menyemakmenghafal fakta, tetapi kesediaan psikologi kanak-kanak untuk peringkat seterusnya pendidikan - sekolah. Sehubungan dengan keperluan ini, sasaran tertentu Standard Pendidikan Negeri Persekutuan untuk pendidikan prasekolah telah dibentuk, dengan menilai yang mana adalah mungkin untuk menentukan tahap kesediaan kanak-kanak prasekolah untuk berpindah ke gred pertama:

• kanak itu menunjukkan sikap positif terhadap dunia di sekelilingnya, orang ramai dan dirinya sendiri;
• kanak prasekolah dapat menentukan tugasan secara bebas, menyelesaikannya;
• inisiatif dalam permainan dan aktiviti pendidikan dicatat;
• mencapai pemahaman sedar dan pelaksanaan peraturan, norma, keperluan masyarakat;
• ucapan jelas kepada orang lain, dibentuk dengan baik;
• keupayaan untuk menyelesaikan secara bebas situasi bermasalah atau konflik telah dibangunkan;
• kemahiran motor kasar dan halus sesuai dengan umur;
• kreativiti, pemikiran tidak standard dimanifestasikan dalam aktiviti;
• pemilikan kualiti kehendak diperhatikan;
• kanak-kanak itu ingin tahu, pemerhati.

Jenis program pendidikan

Terdapat 2 jenis program pendidikan asas di institusi pendidikan prasekolah:

• perkembangan umum (termasuk pelbagai arah);
• khusus (sasaran sempit).

Yang pertama termasuk program "Rainbow", "Development", "Krokha" dan lain-lain. Khusus - ialah pendidikan alam sekitar, seni dan estetik, jasmani, sosial.

Sebagai tambahan kepada program di atas, di beberapa institusi pendidikan prasekolah, dokumen tambahan digunakan, contohnyakerja bulatan.

Dalam artikel ini, kami menerangkan apakah GEF pendidikan prasekolah, dan cara melaksanakan keperluan dalam amalan pengajaran. Adalah penting bagi ahli metodologi institusi prasekolah untuk menyampaikan dengan betul keperluan utama dokumen kepada pekerja pedagogi, untuk mengajar cara menerapkan inovasi dalam kerja. Lagipun, Standard Pendidikan Negeri Persekutuan adalah dokumen yang membantu mengatur aktiviti pendidikan, dengan mengambil kira ketertiban sosial dan keperluan moden masyarakat. Melalui dokumen ini, generasi anak-anak kita belajar dengan cara yang sepenuhnya inovatif, meninggalkan kepercayaan masa lalu.