Apakah tujuan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah?

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Semua orang tahu bahawa aktiviti utama kanak-kanak prasekolah adalah bermain. Tetapi, sebagai tambahan kepada ini, terdapat juga yang produktif. Apa ini? Ini bermakna bahawa sebagai hasil daripada kelas, kanak-kanak mencipta beberapa jenis produk siap. Organisasi aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah adalah tugas setiap pendidik. Terlibat di dalamnya, kanak-kanak itu bersosial, dia mengembangkan ketekunan, keinginan untuk menyelesaikan kerja yang telah dimulakannya, dan kemahiran grafik. Pelbagai kajian telah membuktikan bahawa ini adalah aktiviti paling penting kanak-kanak dalam kumpulan tadika yang lebih tua, berkat keadaan yang menggalakkan untuk guru, termasuk guru masa depan yang akan bekerja dengan kanak-kanak di gred yang lebih rendah. Hakikatnya ialah aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, digabungkan dengan permainan, menyediakan jiwa kanak-kanak untuk sekolah.

Apakah aktiviti produktif?

Ini ialah nama kelas, akibatnya kanak-kanak itu akan mencipta produk tertentu dengan kualiti yang ditentukan. Antaranya, yang manakah aktiviti produktif:

• mengukir patung dan aplikasi daripada plastisin dan tanah liat;
• memasang struktur yang menarik dalam pelbagai cara;
• membuat kraf daripada pelbagai bahan (kertas, kadbod, manik, dedaunan, dll.);
• latihan susun atur yang sukar;
• membuat gambar dengan cat, pensel, kapur;
• apliqué dan pembuatan mozek.

Semua jenis aktiviti produktif adalah penting untuk perkembangan kanak-kanak. Kanak-kanak prasekolah perlu berminat untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, tetapi ini adalah kerja guru. Di semua institusi yang bertujuan untuk mendidik anak-anak kecil, kelas ini disertakan. Ibu bapa harus tahu apakah tujuan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, mengapa ia sangat penting. Jika anda belajar di rumah dengan anak anda sendiri atau memilih untuk tidak membawanya ke tadika, maka siaran ini berguna untuk anda.

Keperluan untuk aktiviti yang produktif

Tujuan kelas adalah pembangunan dan pendidikan menyeluruh kanak-kanak kumpulan umur prasekolah. Kanak-kanak berkembang dalam pelbagai cara, jadi adalah penting untuk memasukkan semua jenis aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah dalam kelas, bukan hanya menumpukan pada lukisan atau pemodelan. Kelas harus diadakan dengan cara yang suka bermain, dan bukan "di bawah tekanan", kanak-kanak itu harus sedar bahawa ia menyeronokkan, di samping itu, dia akan berbangga dengan produknya pada akhir kerja. Pada masa yang sama, dia akan belajar secara beransur-ansur keperluan untuk mendengar dengan teliti kepada guru, dan melakukan apa sahaja yang perlu untuk mendapatkan hasilnya.

AduhaiDi seluruh dunia, pakar telah mengkaji aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah, dan membuat kesimpulan bahawa ia dapat mengembangkan kualiti berikut pada kanak-kanak:

1. Imaginasi kreatif yang baik, mekanisme pemikiran, iaitu kebolehan berfikir secara logik, membandingkan, menganalisis dan mensintesis.
2. Dedikasi, ketabahan dan ketabahan.
3. Keupayaan mental yang baik, kerana aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah ialah aktiviti kognitif.
4. Kemahiran motor halus jari dan otot tangan.
5. Kaedah aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah bertujuan untuk menyampaikan kepada kanak-kanak keperluan untuk bekerja berdikari.
6. Perasaan ingin tahu, rasa ingin tahu dan inisiatif.

Kelas masih mempunyai kesan positif terhadap disiplin kanak-kanak, guru menyatakan hubungan yang baik antara aktiviti produktif dan pendidikan deria. Iaitu, untuk membolehkan kanak-kanak mempunyai idea yang baik tentang sesuatu objek, dia mesti tahu bagaimana rupa objek itu, warna, kegunaan, saiz dan lokasinya di angkasa.

Dalam proses kelas, semua kualiti ditunjukkan, pertama sekali, kebolehan mental dan fizikal bayi, dan guru tahu dengan tepat anak mana dan apa yang perlu dilakukan lebih banyak, mereka memberikan nasihat yang baik kepada ibu bapa.

Aktiviti kreatif kanak-kanak prasekolah yang produktif menyediakan amalan dan kemahiran yang diperlukan untuk melanjutkan pelajaran dan bekerja. Sebagai contoh, untuk membuat aplikasi, anda perlu melakukan beberapa usaha, fikirkan dengan teliti tentang penempatan objek, letakkannya dengan betul, dan ini memerlukan tindakan kreatif. Dalam perjalanan kelas, kanak-kanakdapatkan pengalaman kerja bebas.

Pendekatan bersepadu dilaksanakan dengan baik dalam aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah. Di samping itu, kanak-kanak dapat berehat sepenuhnya, dan ini menghilangkan semua jenis ketakutan masyarakat. Kanak-kanak, mencipta produk sendiri, boleh merealisasikan idea mereka tentang objek tertentu dalam model, menerima penjelmaan material reka bentuk khayalan.

Arah

Kami cadangkan mengenali aktiviti produktif dengan lebih dekat untuk mendapatkan idea yang tepat mengenainya.

1. Penciptaan bebas pelbagai item yang sesuai untuk aktiviti permainan, kognitif dan penyelidikan.
2. Membuat item untuk mengisi galeri seni prasekolah.
3. Keupayaan untuk membuat reka letak.
4. Mereka bentuk buku kumpulan sendiri, di mana lukisan, cerita kanak-kanak dan kronik mereka akan disertakan. Anda juga boleh mencipta diari alam semula jadi, dan kanak-kanak akan menghiasinya dengan gambar, herbarium.
5. Membuat pemandangan dan hiasan untuk hari raya. Contohnya, kalungan bunga, poster, poster, hiasan Krismas.
6. Buat kad jemputan parti untuk ibu bapa, kad ucapan untuk mereka, cenderahati untuk diedarkan di penghujung persembahan.
7. Pembangunan akhbar dinding kumpulan.
8. Mencipta cerita sebagai satu kumpulan. Anda boleh mempelbagaikan kelas dengan mencipta kisah dongeng atau cerita setiap kali supaya setiap perkataan bermula dengan satu huruf. By the way, ini sangatpengajaran yang baik untuk perkembangan kreativiti lisan, logik, membantu dalam pembelajaran membaca dan menulis.
9. Mencipta persembahan anda sendiri. Anda boleh menyediakan skrip anda sendiri untuknya, dan kanak-kanak harus membantu. Set dan elemen kostum juga dicipta secara kolektif.

Mengapa semua ini perlu? Hakikatnya pembangunan aktiviti produktif untuk kanak-kanak prasekolah bukan sahaja menarik, tetapi juga sangat berguna.

Hasil kajian

Untuk kanak-kanak, adalah perlu untuk mencipta sistem kelas. Jika guru mengagihkan aktiviti produktif dengan betul, dan semua jenisnya terlibat, hasilnya adalah seperti berikut:

• kanak-kanak akan dikembangkan secara kreatif;
• kumpulan itu akan mempunyai persekitaran psikologi yang hebat;
• kanak-kanak prasekolah akan bersedia untuk ke sekolah.

Lazimnya, aktiviti produktif menghubungkan beberapa bidang, ini adalah kreativiti, sosialisasi, pengetahuan, kerja, komunikasi, keselamatan kanak-kanak prasekolah. Aktiviti dan kreativiti yang artistik dan produktif dapat mengembangkan pertuturan kanak-kanak. Pada usia ini, terdapat banyak masalah dengannya, ia adalah kekurangan (perbendaharaan kata yang lemah), monosylabicity, ia hanya terdiri daripada ayat-ayat mudah, dan kata-katanya jauh dari indah, sastera. Contohnya: “cho”, bukannya “apa”, “bunga yang cantik”, bukannya “Saya suka bunga ini kerana …”, tetapi bukannya “Saya tidak mahu ini, kerana …” anda boleh mendengar "Tinggalkan saya sendiri", dan ungkapan lain. Kanak-kanak perlu diajarbercakap dengan baik, terangkan pilihan anda dengan lebih lengkap dan cekap.

Selain itu, kanak-kanak menerima pendidikan moral, mengukuhkan pengetahuan yang diperoleh dalam proses pembelajaran, mereka mengembangkan ciri-ciri watak yang diperlukan:

• aktiviti;
• kemerdekaan;
• pemerhati;
• komitmen;
• sabar;
• hasrat untuk menyelesaikan apa yang anda mulakan;
• keupayaan untuk "menyisih" maklumat yang diterima dan asimilasinya.

Aktiviti produktif juga meningkatkan keadaan fizikal kanak-kanak. Mereka menjadi lebih ceria, mood bertambah baik, nada umum meningkat, watak menjadi lebih santai dan aktif. Selepas kelas dan pada mereka kanak-kanak itu aktif. Adalah penting untuk segera membentuk postur, gaya berjalan, kedudukan badannya dengan betul, kerana semua kualiti ini pada masa akan datang akan berguna kepada lelaki yang masih kecil. Aktiviti produktif membolehkan anda menyelaraskan pergerakan, "menala" radas vestibular, menguatkan otot.

Kini kami menawarkan untuk berkenalan dengan jenis utama aktiviti produktif. Dan pada masa yang sama, kami perhatikan ciri setiap satu.

Aktiviti produktif untuk kanak-kanak prasekolah: melukis

Kanak-kanak terutamanya suka melukis. Di sini mereka mempunyai ruang untuk imaginasi, semuanya digambarkan di atas kertas: wira dongeng, ruang, hutan, objek individu, corak, adegan yang dialami dalam kehidupan - di sini kanak-kanak itu menyedari sepenuhnya pemikirannya. Dengan melukis, kanak-kanak mengimbau kembali apa yang mereka alamiemosi mendedahkan pemikiran mereka. Biasanya, tugas lukisan diberikan pada topik bebas, iaitu, setiap orang memutuskan sendiri apa, bagaimana dan dalam warna apa yang hendak digambarkan. Daripada lukisan, anda boleh menilai watak bayi itu, dan mengetahui ketakutannya yang dia simpan dalam dirinya. Kadang-kadang disyorkan untuk melawat ahli psikologi untuk menyelesaikan masalah kanak-kanak, untuk membetulkan idea dunia sekeliling.

Seni halus

Adalah perlu untuk melibatkan diri dalam aktiviti ini secara kolektif, menggunakan satu topik. Seni halus membolehkan kanak-kanak menanam rasa keindahan, idea estetik dunia, objek individu. Perkembangan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah tidak ternilai, kerana kelas mengajar anda untuk melihat keindahan dalam segala-galanya di sekeliling anda, dan hanya orang yang harmoni, maju dan pintar yang mampu melakukan ini. Kanak-kanak mengembangkan rasa estetika, mereka mengubah sikap mereka kepada setiap pepijat, bilah rumput, hanya perlu memberitahu dengan betul apa dan bagaimana untuk menggambar. Contohnya: "Lihat berapa lama antena pepijat ini, tanpanya ia tidak akan dapat hidup, jadi pastikan anda melukisnya." Nah, selepas itu, bagaimana kumbang boleh mencabut antena ini dengan menangkapnya di rumput? Kanak-kanak belajar untuk melihat hanya kebaikan dalam segala-galanya, tingkah lakunya berubah menjadi lebih baik, kepercayaannya terbentuk.

Calar (calar)

Anda perlu mengambil kadbod (putih), lorekkannya dengan krayon lilin pelbagai warna, dan kemudian gunakan span untuk menyapu lapisan tebal gouache hitam, atau dakwat yang lebih baik, kerana guas, walaupun kering, akan mengotorkan jari bayi dan jarinyapakaian pada sentuhan. Selepas itu, kanak-kanak diberi pen atau objek lain dengan hujung yang tajam tetapi selamat, dan mereka perlu menconteng reka bentuk pada bahan yang diterima. Hasilnya ialah corak, atau beberapa objek yang dicipta daripada jalur nipis berbilang warna pada latar belakang hitam. Tiada had untuk kegembiraan kanak-kanak!

Pemodelan dan aplikasi

Keanehan pemodelan ialah kanak-kanak boleh mencipta imej tiga dimensi kereta, haiwan, buah-buahan dan barangan kegemaran lain. Subjek sangat pelbagai. Permodelan mempunyai kesan yang sangat baik pada kemahiran motor halus, membentuk imaginasi dan rasa ruang, kerana selepas membuat objek mereka boleh diletakkan lebih jauh atau lebih dekat antara satu sama lain, memenuhi keperluan kanak-kanak dalam pengetahuan dan kreativiti.

Dengan mencipta aplikasi, kanak-kanak belajar menggunting objek sendiri, menyusunnya di tempat yang betul, melekatkan objek dan elemen pada kertas. Di sini, sekali lagi, perkembangan motilitas jari, koordinasi terlibat. Untuk membuat aplikasi, anda perlu berfikir keras, berfikir secara kreatif, kerana butirannya jarang mengandungi objek keseluruhan dan jelas, jadi anda perlu membandingkannya dengan betul. Di samping itu, seorang kanak-kanak prasekolah membiasakan diri dengan matematik dengan mengkaji bentuk geometri yang mudah. Ia juga membangunkan idea tentang penempatan objek di angkasa (di sudut, di tengah, di sebelah kanan atau di sebelah kiri) dan pada saiz butiran (segitiga besar atau kecil).

Anda boleh membuat mozek bukan sahaja daripada kepingan kertas, tetapi juga daripada ketulan. Ini juga agak menghiburkan, tidak kurang berguna untukpembangunan.

Reka bentuk

Ini adalah salah satu aktiviti produktif yang paling digemari oleh kanak-kanak prasekolah. Siapa yang tidak suka batu bata Lego? Keanehan kelas adalah bahawa lelaki mesti memasang objek dengan betul, mencari bahagian yang diperlukan dan mengikatnya. Mereka bentuk membangunkan orientasi spatial, kemahiran motor, pemikiran kreatif dan logik, persepsi estetik - kanak-kanak suka atau tidak suka ciptaannya. Di samping itu, kanak-kanak itu membiasakan diri dengan ciri-ciri butiran (warna, berat, bahan dari mana ia dibuat, bentuk). Kanak-kanak itu memahami bentuk seni bina dalam jumlah, dia mengembangkan rasa, pendapatnya sendiri.

Anda boleh mereka bentuk bukan sahaja dari bahagian siap, tetapi juga dari kertas, kotak, batu, cengkerang, pasir, kanak-kanak belajar mengenali butiran, menggabungkannya, mensintesis.

Pembentukan aktiviti produktif kanak-kanak prasekolah

Adalah perlu untuk membangunkan program latihan dengan betul. Tidak mustahil untuk kanak-kanak melakukan perkara yang sama hari demi hari. Jika kanak-kanak itu suka melukis, tetapi tidak mahu mereka bentuk atau memahat, anda perlu menarik minatnya. Minta dia membina atau membentuk rumahnya sendiri, dan selepas dia bersedia, biarkan dia memberitahu tentang dia, tentang di mana dia berdiri, di mana dia suka berjalan.

Anda perlu bercakap tentang produk siap, sama ada lukisan atau applique. Pada masa ini, ucapan terbentuk, perbendaharaan kata diisi semula. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak melukis anak kucing. Biarkan dia membuat nama panggilan untuknya, menceritakan tentang wataknya, keutamaan dalam makanan dan permainan - ini sudahpemikiran kreatif.

Aktiviti produktif bukan sahaja perlu untuk kanak-kanak prasekolah, tetapi juga untuk pelajar sekolah rendah. Banyak sekolah telah mewujudkan pusat untuk kreativiti kanak-kanak, yang sangat membantu dalam pembelajaran.