Organisasi pendidikan prasekolah: jenis, aktiviti, tugas utama

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:43

Selepas melahirkan anak, kebanyakan ibu muda mengambil cuti bersalin dan menumpukan seluruh masa mereka untuk menjaga bayi. Walau bagaimanapun, bayi itu membesar, berkenalan dengan dunia luar. Pada satu ketika, duduk di rumah dengan ibunya menjadi bosan baginya. Setiap kanak-kanak lambat laun mempunyai keinginan untuk berkomunikasi dengan rakan sebaya, mempelajari sesuatu yang baru, menyertai beberapa jenis sukan. Keadaan yang luar biasa untuk perkembangan penuh kanak-kanak dicipta dalam organisasi pendidikan prasekolah, di mana kanak-kanak dijaga oleh guru yang berpengalaman. Salah satu organisasi yang paling popular seperti ini ialah tadika. Ibu bapa membawa anak-anak mereka ke sana sepanjang hari dan boleh pergi bekerja dengan selamat, kerana anak-anak akan diberi makan dan tidur di sana. Tetapi perkara yang paling penting ialah mereka terlibat di tadika dengan murid. Anda akan mengetahui lebih lanjut tentang organisasi pendidikan pendidikan prasekolah dengan membaca artikel ini.

DOE

Anakmula berkembang sejak lahir. Dia menghabiskan kali pertama dengan ibu bapanya, dan menerima semua pengetahuan dan kemahiran asas dalam keluarga. Tetapi bayi itu sedang membesar, dan ibu bapa menyedari keinginannya untuk berkomunikasi dengan anak-anak lain. Ini bermakna sudah tiba masanya untuk mula membawanya ke tadika atau pusat kanak-kanak, yang banyak terdapat sekarang.

Rujukan kepada institusi pendidikan prasekolah (JAS) dikeluarkan, sebagai peraturan, kepada kanak-kanak yang telah mencapai umur tiga tahun, tetapi ramai ibu bapa mula membawa anak-anak mereka ke kelas perkembangan lebih awal. Banyak pusat kanak-kanak berbayar menawarkan banyak pilihan bidang: lukisan, irama, pemodelan, pembinaan, program pendidikan untuk kanak-kanak dan lain-lain. Banyak tadika perbandaran mempunyai kumpulan tinggal pendek di mana ibu bapa membawa anak-anak mereka selama beberapa jam. Ini terutama berlaku untuk bayi yang masih sukar untuk berpisah dengan ibu mereka untuk masa yang lama. Tetapi mereka boleh mengendalikan beberapa jam di taman.

Jenis prasekolah

Organisasi pendidikan prasekolah termasuk:

• tadika;
• tadika yang memberi keutamaan kepada arah pembangunan tertentu;
• tadika pembetulan;
• pusat kanak-kanak.

Kanak-kanak boleh tinggal di organisasi prasekolah sepenuh masa (12 jam) atau datang ke sana selama beberapa jam.

Kumpulan jangka pendek menyediakan perkhidmatan menjaga anak dan penjagaan kanak-kanak, malah ada juga yang mengajar kanak-kanak.

Tugas utama organisasi pendidikan prasekolah

Prinsip terpenting institusi pendidikan prasekolah ialah pengukuhan dan perlindungan kesihatan kanak-kanak (bukan sahaja fizikal, tetapi juga psikologi). Tugas yang paling penting juga adalah untuk mendedahkan kebolehan individu setiap kanak-kanak. Ia adalah perlu untuk menanamkan dalam dirinya rasa selamat dan keyakinan diri, kerana ini diperlukan untuk kehidupannya yang berjaya di masa depan. Peranan organisasi pendidikan prasekolah juga adalah untuk menyampaikan nilai kemanusiaan sejagat (kecantikan, kebaikan, rasa hormat) kepada setiap kanak-kanak. Ia adalah perlu untuk berusaha bukan sahaja untuk menyediakan kanak-kanak untuk sekolah, tetapi juga untuk memastikan bahawa mereka menjalani tempoh yang unik dengan cara yang menarik dan menarik. Perkembangan kebolehan kreatif juga merupakan aspek yang sangat penting dalam aktiviti organisasi pendidikan prasekolah.

Cara proses pendidikan diatur

Prinsip utama penyusunan proses pendidikan dalam organisasi pendidikan prasekolah ialah "mengelak" pembelajaran. Maksudnya, kelas mesti diadakan, tetapi dengan cara yang suka bermain. Guru harus mengatur latihan sedemikian rupa sehingga kanak-kanak menjadi peserta yang aktif dalam proses tersebut. Bahan baharu mesti dibentangkan dalam bentuk yang boleh diakses. Guru mesti mengambil kira umur muridnya dan, bergantung pada ini, mengatur kelas. Sebagai contoh, untuk kanak-kanak berumur 1-3 tahun, bereksperimen dengan pelbagai bahan (pemodelan daripada doh, pasir atau tanah liat, dan bahan lain) memainkan peranan penting. Selain itu, kanak-kanak boleh terbawa-bawa dengan aktiviti berikut: melihat gambar, permainan luar,interaksi dengan rakan sebaya. Bagi kanak-kanak prasekolah, pendidik menganjurkan permainan main peranan, kerana dari merekalah kanak-kanak belajar apa yang baik dan apa yang buruk. Peranan penting juga dimainkan oleh: aktiviti fizikal, nyanyian, bermain alat muzik, pemodelan, mereka bentuk, melukis, mencipta kraf. Di tadika, kanak-kanak diajar layan diri dan kerja asas.

Program pendidikan

Di organisasi prasekolah, penjagaan, didikan dan aktiviti bersama kanak-kanak dijalankan dalam rangka kerja pelan tertentu. Selain itu, ia dipilih atau dibangunkan oleh pasukan. Tidak boleh dikatakan mana-mana program lebih baik atau lebih teruk daripada yang lain. Masing-masing mempunyai merit sendiri dan dipilih mengikut prinsip kerja organisasi prasekolah. Program dibahagikan kepada kompleks dan separa. Seperti namanya, program yang kompleks menyediakan pembangunan kanak-kanak prasekolah dalam semua bidang, termasuk: pendidikan jasmani, perkembangan pertuturan, kebolehan artistik, nyanyian, irama, pembinaan, perkembangan pertuturan dan banyak lagi. Program pendidikan separa menumpukan pada satu arah (contohnya, pendidikan jasmani, peningkatan kesihatan, pendidikan alam sekitar atau kebolehan matematik).

Walau bagaimanapun, selalunya, pendidik dibimbing oleh beberapa program separa, yang membolehkan mereka mengembangkan kanak-kanak secara harmoni dan sepenuhnya.

Kesimpulan

Aktiviti organisasi pendidikan pendidikan prasekolah dijalankan dimengikut keperluan sanitari dan kebersihan. Perjanjian dibuat antara ibu bapa dan institusi, yang jelas menyatakan hak dan kewajipan pihak-pihak. Saya ingin ambil perhatian bahawa tinggal di tadika memberi kesan positif kepada kanak-kanak, kerana di sana mereka belajar membina hubungan dengan rakan sebaya, belajar banyak tentang dunia di sekeliling mereka.