Tugas pendidikan. Matlamat proses pendidikan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Tugas pendidikan ditetapkan di setiap institusi pendidikan. Walaupun di tadika. Lagipun, pendidikan adalah satu proses yang kompleks di mana perhatian tertumpu kepada pemindahan ilmu, cara berfikir, pelbagai norma daripada generasi tua kepada yang lebih muda. Proses itu mempunyai makna yang berbeza. Tetapi pada akhirnya, setiap kanak-kanak, semasa mereka membesar, harus menerima kemahiran tertentu, nilai moral, sikap moral yang akan membolehkan mereka melayari kehidupan pada masa hadapan.

Dari sudut pedagogi

Sistem pendidikan moden dalam erti kata pedagogi memfokuskan pada impak yang teratur dan bermatlamat kepada pasukan oleh guru. Ia diperlukan untuk membentuk kualiti yang diberikan dan mencapai matlamat tertentu. Sudah tentu pendidikan sebagai satu proses menimbulkan pelbagai pertikaian. Seseorang berpendapat bahawa anda tidak sepatutnya mengajar kanak-kanak terlalu banyak, kerana mereka masih akan terpengaruhpersekitaran. Yang lain, sebaliknya, percaya bahawa tanpa pendidikan seseorang tidak mungkin menjadi orang, ahli masyarakat yang dihormati. Dan memang betul. Tugas pendidikan utama mana-mana proses pendidikan adalah untuk mengenal pasti kecenderungan dan bakat seseorang dan mengembangkannya mengikut ciri-ciri individunya.

Mestilah dikatakan bahawa adalah perlu untuk mengembangkan sifat-sifat tertentu sesuai dengan kecenderungan yang ditetapkan oleh alam semula jadi. Sehubungan itu, matlamat pendidikan dan tugas pendidikan harus dipilih supaya sesuai dengan tahap perkembangan kanak-kanak. Dan mereka akan menyentuh zon perkembangan proksimalnya. Keibubapaan yang baik mesti didahulukan sebelum perkembangan.

Pendidikan mental

Proses pendidikan ialah rangkaian keseluruhan aktiviti yang bertujuan untuk perkembangan harmoni seseorang tertentu. Ia terutamanya untuk ibu bapa. Tetapi institusi seperti tadika dan sekolah juga memainkan peranan penting dalam mencapai matlamat bersama. Pendidikan datang dalam arah yang berbeza. Kami akan mempertimbangkan setiap daripada mereka secara berasingan. Sebagai contoh, pendidikan mental difahami sebagai pembangunan sahsiah, yang dizahirkan dalam proses pendidikan dari sudut moral, emosi dan fizikal. Ia sangat penting untuk pembangunan kualiti peribadi. Tugas pendidikan dan pendidikan dalam kerangka arah mental bertujuan untuk memastikan kanak-kanak melaksanakan tugas tertentu:

• memperoleh sejumlah pengetahuan saintifik;
• belajar membentuk pendapat dan pandangan dunia mereka sendiri;
• perkembangan kekuatan mental, keupayaan,minat kognitif;
• menyedari keperluan untuk sentiasa mengemas kini pengetahuan mereka.

Semua matlamat ini ditetapkan oleh sekolah menengah. Perhatian tertumpu pada hakikat bahawa pendidikan mental merupakan langkah pertama ke arah menguasai keseluruhan sistem pengetahuan sains asas.

Pendidikan Jasmani

Ia tidak kurang pentingnya. Sistem pendidikan moden amat menitikberatkan aspek pembangunan fizikal. Tugas utama dalam kes ini agak berbeza. Tetapi tanpa mereka adalah mustahil untuk membayangkan mana-mana sistem pendidikan. Pendidikan jasmani melibatkan penekanan untuk meningkatkan kesihatan dan perkembangan kanak-kanak yang betul, meningkatkan prestasinya, membangunkan kualiti motor semula jadi.

Tujuan proses yang berguna dan perlu ini adalah untuk mengoptimumkan perkembangan fizikal seseorang. Dan juga untuk meningkatkan kualitinya, lebih-lebih lagi, supaya mereka selaras dengan ciri-ciri rohani dan moral individu. Kerja pendidikan di institusi pendidikan prasekolah atau sekolah bertujuan, antara lain, untuk membentuk kemahiran dan kebolehan motor yang penting, menyumbang kepada pemerolehan pengetahuan asas yang bersifat saintifik dan praktikal.

Pendidikan buruh

Ia mula terbentuk dari zaman kanak-kanak - dalam keluarga, sekolah - dan melibatkan penyemaian pengetahuan asas kanak-kanak tentang tugas kerja. Sebarang aktiviti adalah cara penting untuk membangunkan jiwa, kualiti moral seseorang. Oleh itu, untuk pelajar sekolah, ia sepatutnya menjadi keperluan semula jadi. Diletakkanmatlamat pendidikan tertentu semasa masih di sekolah menengah:

• untuk membentuk dalam diri kanak-kanak sikap positif terhadap kerja, yang dipersembahkan sebagai nilai tertinggi dalam kehidupan;
• bangunkan minat kognitif dalam pengetahuan, keperluan untuk kerja kreatif;
• meningkatkan akhlak yang tinggi, tekun, tugas dan tanggungjawab;
• untuk melengkapkan pelajar dengan pelbagai kemahiran buruh.

Iaitu, pendidikan buruh melibatkan aspek-aspek proses pendidikan yang melibatkan memberi perhatian kepada aktiviti.

Pendidikan moral

Matlamat pendidikan proses ini adalah bertujuan untuk pembentukan konsep moral, perasaan dan kepercayaan yang memenuhi piawaian yang ditetapkan dalam masyarakat. Mereka difahami sebagai nilai kemanusiaan sejagat. Mereka memenuhi norma moral, dibangunkan oleh orang dalam perjalanan perkembangan sejarah semula jadi masyarakat. Guru mengatakan bahawa pendidikan moral adalah pembentukan bermatlamat watak moral kanak-kanak, tabiatnya dalam tingkah laku, komunikasi, dan pemikiran. Sehubungan itu, tugas proses ini adalah bertujuan untuk pembentukan perasaan yang ikhlas, budi pekerti, kedudukan sendiri, tetapi sentiasa dalam kerangka nilai moral yang sedia ada. Orang seperti itu sudah tentu akan menjadi warganegara yang layak untuk negaranya pada masa hadapan.

Pendidikan patriotik

Perhatian khusus wajar diberikan aspek pendidikan seperti perasaan patriotik. Kanak-kanak mesti menghormati dirinya sendiriTanah air, sifatnya, hadiah, nilai budaya. Pelbagai acara ketenteraan-patriotik secara aktif diadakan di tadika dan di sekolah, yang membantu kanak-kanak menyedari nilai moral kepunyaan tanah mereka. Dalam rangka kerja mereka, syarat sedang disediakan untuk mewujudkan sistem pendidikan sivil-patriotik. Apakah itu?

Ramai pendidik menyatakan bahawa pendidikan sivik-patriotik adalah hala tuju keutamaan sistem pendidikan moden. Tugas proses ini adalah pembentukan seseorang yang mampu melakukan tindakan yang wajar secara sosial. Dia mesti boleh mengaitkan dirinya dengan sistem perhubungan sosial yang sedia ada dan melihat tempatnya di dalamnya, membuahkan hubungan dengan orang lain.

Matlamat pendidikan patriotik ketenteraan adalah bertujuan untuk memastikan kanak-kanak itu membesar sebagai warganegara yang layak, seorang patriot negara yang menghormati undang-undangnya. Dan untuk mencapai matlamat ini, beberapa tugasan dilakukan:

• Aktiviti pengurusan dan organisasi berasaskan sains sedang dijalankan. Ia bertujuan untuk mewujudkan keadaan optimum untuk pendidikan sivil dan patriotik murid sekolah.
• Dalam fikiran dan perasaan pelajar, idea tentang nilai, pandangan dan kepercayaan manusia sejagat ditegaskan.
• Sistem pendidikan yang berkesan sedang diwujudkan. Berkat itu, keadaan optimum disediakan untuk pembangunan kualiti sivik asas dalam kanak-kanak.

Ciri-ciri prinsip pendidikan moden

Bagaimana cara membesarkan anak yang berkelakuan baik? Semua orang bertanya soalan iniibu bapa. Perlu diingatkan bahawa setiap orang mempunyai idea mereka sendiri tentang proses ini, ciri dan prinsipnya. Tetapi masih terdapat peruntukan awal berdasarkan metodologi pendidikan moden dibentuk. Sistem pendidikan hari ini adalah berdasarkan beberapa prinsip:

1. Orientasi awam proses itu.
2. Pendidikan harus berkait rapat dengan kehidupan dan pekerjaan.
3. Ia mestilah berasaskan kemanusiaan.
4. Personaliti memainkan peranan penting dalam proses itu.
5. Semua impak mestilah sama.

Tugas pendidikan dalam hal ini difikirkan sedemikian rupa sehingga perubahan keperluan masyarakat diambil kira dalam kombinasi dengan konsep falsafah dan psikologi-pedagogi yang sedia ada. Mari bercakap tentang mereka dengan lebih terperinci.

Konsep apa?

Amalan pedagogi moden adalah berdasarkan dua konsep pendidikan - pragmatik dan kemanusiaan. Yang pertama telah diluluskan di Amerika Syarikat pada abad ke-20 dan masih dipelihara. Moto beliau ialah pendidikan untuk kelangsungan hidup. Maksudnya, tugas sekolah adalah untuk mengembangkan, pertama sekali, seorang pekerja yang berkesan dan warganegara yang bertanggungjawab. Konsep humanistik mempunyai lebih banyak penyokong. Menurutnya, adalah perlu untuk membantu seseorang menyedari semua kebolehan dan bakat yang ada dalam dirinya. Tetapi terdapat konsep pendidikan yang lebih moden dan relevan:

1. Orientasi ke arah kolektivisme. Perkara utama dalam konsep ini ialah idea bersama, kreativiti kumpulan dan pembelajaran, apabila pendidikan, sebagai satu proses, melibatkan pengurusan pembangunan personaliti.dalam pasukan.
2. Konsep sosial. Ia sangat menarik dan mendidik. Dalam kes ini, didikan difahami sebagai proses sosial, yang dibentuk berdasarkan pengaruh tertentu pada aktiviti dan tingkah laku seseorang. Tugasnya adalah untuk mewujudkan persekitaran yang berkesan untuk pertumbuhan dan perkembangan individu tertentu.
3. Konsep budaya berorientasikan peribadi. Menurutnya, gambaran dunia berdasarkan terutamanya pada seseorang. Dan pendidikan hendaklah dijalankan mengikut asas budaya dan kebangsaan. Menurut konsep ini, seseorang itu, pertama sekali, seorang yang mempunyai prinsip budaya dan moral.
4. Penyusunan diri pendidikan. Mengikut konsep ini, proses itu difahami sebagai penyelesaian kreatif kepada masalah kehidupan. Iaitu, orang itu sendiri yang memilih bagaimana sebenarnya mereka boleh diselesaikan.

Apakah intipatinya?

Proses pendidikan ialah keseluruhan sistem di mana pelbagai faktor memainkan peranan. Dan dialah yang mendasari aktiviti pedagogi moden di institusi pendidikan. Tetapi ia tidak terhad kepada mereka. Lagipun, proses pendidikan melibatkan mengambil kira semua faktor persekitaran yang boleh mempengaruhi seseorang dalam perjalanan pembentukannya.

Matlamat dan objektif kerja pendidikan bertujuan untuk menyelesaikan percanggahan utama antara pelbagai bidang pelajar. Dan lakukanlah sedemikian rupa sehingga keperibadiannya terbentuk secara harmoni dan holistik. Dan peserta dalam proses itu mesti melakukan segala yang mungkin untuk menyelaraskan semua kemungkinan pengaruh pada kanak-kanak itu. Samodidikan ialah gabungan keseluruhan kaedah dan cara yang mempengaruhi seseorang.

Perkara utama ialah tujuan tindakan

Kami segera ambil perhatian bahawa kerja pendidikan sentiasa dijalankan dengan cara yang kompleks. Maksudnya, impaknya bukan sahaja secara langsung kepada anak. Adalah lebih penting untuk menilai persekitarannya, iaitu perkara yang harus dilakukan oleh guru sebagai sebahagian daripada proses pendidikan. Akibatnya, tugas pendidikan berikut ditetapkan:

• menentukan ciri-ciri individu bayi, perkembangannya, persekitaran, minat;
• pengaturcaraan pengaruh pendidikan;
• pembangunan dan pelaksanaan kaedah dan bentuk yang bertujuan untuk kerja individu dengan kanak-kanak;
• penilaian tahap keberkesanan impak pendidikan.

Sebagai sebahagian daripada hubungan kanak-kanak di bawah umur dengan persekitaran, suasana emosi yang menggalakkan terbentuk. Kanak-kanak terlibat dalam pelbagai aktiviti. Satu lagi kumpulan matlamat bertujuan untuk membetulkan pengaruh subjek yang berbeza dalam hubungan sosial kanak-kanak. Sebagai sebahagian daripada proses ini, bantuan sosial kepada keluarga boleh disediakan. Kanak-kanak itu terlibat secara aktif dalam dialog dengan tenaga pengajar. Dalam kes ini, perancangan kerja pendidikan dibina sedemikian rupa sehingga aktiviti organisasi diutamakan.

Struktur

Proses pendidikan terdiri daripada beberapa komponen - sasaran, kandungan, aktiviti operasi dan produktif analitikal. Mari bercakap tentang mereka dengan lebih terperinci:

1. Komponen sasaran ialah definisi matlamat proses pendidikan. Dan mereka diletakkan mengikut keperluan dan kepentingan kanak-kanak, trend perkembangan sosial diambil kira tanpa gagal.
2. Komponen kandungan ialah hala tuju asas di mana keseluruhan proses diusahakan. Kandungannya memfokuskan kepada pembentukan kualiti yang menjadi keutamaan bagi seseorang tertentu dari segi hubungannya dengan dunia luar.
3. Komponen aktiviti operasi ialah cara pedagogi yang guru laksanakan dalam kerjanya untuk tujuan kerja pendidikan. Dalam aspek ini, pembelajaran ialah interaksi aktif subjek proses dengan objek.
4. Komponen analitikal dan terhasil melibatkan penilaian keberkesanan proses didikan.

Corak pendidikan

Bagaimana cara membesarkan anak yang berkelakuan baik? Untuk menjawab soalan ini, anda perlu memahami bagaimana proses itu dibina, apa yang perlu dilakukan untuk menjadikannya benar-benar berkesan. Intipati pendidikan adalah jelas jika kita mengkaji coraknya, iaitu hubungan luaran dan dalaman yang mempengaruhi kejayaan mencapai matlamat pedagogi. Untuk menjadikan bayi itu benar-benar sopan, kedua-dua ibu bapa dan guru harus mengingati beberapa corak proses:

• Kepentingan peribadi kanak-kanak mestilah selaras dengan orang ramai. Tugas-tugas proses pedagogi juga penting. Perkara utama adalah untuk bayi menjadi aktif, dan untuk ini dia mesti mempunyai motivasi.
• Pendidikan dan didikan mempengaruhi budaya umum seseorang secara gabungan. Maksudnya, kita berkembang jika kita menimba ilmu, meluaskan ufuk kita dan skop aktiviti kita.
• Pengaruh pendidikan terhadap kanak-kanak mestilah menyeluruh. Mereka tidak boleh bercanggah dengan keperluan pedagogi.

Oleh itu, proses pendidikan adalah konsep holistik yang membolehkan anda membentuk integriti dan keharmonian dalam diri seseorang. Tetapi jangan lupa bahawa anak adalah nilai utama dalam sistem perhubungan sesama manusia. Pada masa yang sama, kemanusiaan adalah norma utama di sini. Dan untuk pendidikan berjaya, adalah penting bahawa kanak-kanak terlibat dalam aktiviti ini atau itu secara sukarela, mempercayai guru dan ibu bapa. Dan dia faham bahawa dalam apa jua keadaan dia dilindungi, dan kepentingannya diambil kira. Kasih sayang ibu bapa, rasa hormat kepada bayi, keupayaan untuk mendengar dan memahaminya juga mempunyai impak yang besar.