Matlamat pendidikan - apakah itu? Kaedah pendidikan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Matlamat pendidikan adalah isu utama pedagogi, yang menentukan kandungan, kaedah dan hasil kesan kepada kanak-kanak. Terpulang pada pilihan yang betul mereka bergantung bagaimana seseorang itu akan membesar, kualiti peribadi dan perwatakan yang akan ada padanya.

Apakah tujuan dan objektif pendidikan

Mula-mula anda perlu memahami maksud konsep ini. Secara umum diterima bahawa matlamat adalah hasil yang anda perjuangkan. Tugasan itu pula menjawab persoalan tentang tindakan yang boleh digunakan untuk mencapai matlamat ini.

Sebarang didikan sentiasa ditujukan kepada sesuatu, tidak kira sama ada ia dinyatakan dalam akta terkecil atau program kerajaan berskala besar. Kesan kepada kanak-kanak adalah berterusan, sentiasa ditujukan kepada masa depan dan membayangkan hasil tertentu.

Matlamat didikan adalah hasil yang boleh diramal dalam menyediakan generasi muda untuk kehidupan dalam masyarakat, dalam pembentukan dan perkembangan peribadinya. Ia boleh dicapai oleh guru semasa menjalankan tugasnya hanya melalui pelaksanaan tugasan yang lebih khusus.

Sebagai contoh, seorang guru ingin meningkatkan kesedaranpelajar tentang jangkitan HIV. Iaitu, sebagai hasilnya, lelaki harus mempunyai idea tentang penyakit ini. Untuk melakukan ini, guru perlu menyelesaikan beberapa masalah: beritahu apa itu jangkitan HIV, bagaimana ia berjangkit, bagaimana jangkitan boleh dicegah, memperkenalkan pilihan peperiksaan, dan juga menyemak tahap asimilasi bahan.

Seperti yang anda lihat, jika anda mentakrifkan matlamat dan objektif pendidikan dengan betul, anda boleh membina kerja anda dengan cekap. Ini akan membolehkan anda memahami kualiti, kemahiran dan kebolehan yang perlu dipromosikan, serta pengetahuan yang perlu dibentuk.

Matlamat pendidikan umum dan individu

Jika kita bercakap tentang matlamat pendidikan, maka pertama sekali, individu dan umum dibezakan. Arah humanistik dalam pedagogi menyokong gabungan dan perpaduan mereka, yang, sudah tentu, betul dan perlu dalam proses pembelajaran.

Matlamat pendidikan adalah perkara biasa jika ia bertujuan untuk membentuk kualiti semua orang. Kita boleh katakan bahawa ini adalah semacam tatanan sosial untuk menyediakan generasi muda untuk melaksanakan fungsi tertentu yang paling diperlukan oleh masyarakat pada peringkat pembangunan ini. Ia juga dipanggil matlamat-ideal, yang menggabungkan idea-idea politik, ekonomi, undang-undang, biologi, moral dan estetika tentang orang yang maju secara harmoni, sempurna dan kepentingannya dalam kehidupan sosial.

Matlamat individu pendidikan ialah pembangunan individu tunggal yang tertentu. Ini ditekankan atas sebab setiap orang adalah unik danunik, dengan set keupayaan dan aspirasinya yang tersendiri. Itulah sebabnya penting untuk memilih garis pembangunan secara individu.

Seseorang sebagai ahli masyarakat bergantung kepadanya, mematuhi undang-undang, norma dan keperluannya. Oleh itu, prasyarat dalam menentukan keputusan pendidikan ialah gabungan matlamat individu dan bersama.

Faktor yang menentukan pilihan tujuan pendidikan

Pertama sekali, pilihan matlamat pendidikan menentukan keperluan masyarakat untuk orang dari jenis tertentu. Sebaliknya, hasil impak kepada kanak-kanak akan mencerminkan tahap pencapaian pembangunan masyarakat. Buktinya, pelbagai formasi sosio-ekonomi mempunyai matlamat pendidikan yang tersendiri. Ini digambarkan melalui contoh perubahan keutamaan dalam era seperti komunal primitif, hamba, feudal dan kapitalis.

Oleh itu, dalam masyarakat prasejarah, semua kanak-kanak diajar memasak makanan, membuat pakaian dan memburu haiwan. Maksudnya, matlamat pendidikan dikurangkan kepada mempersenjatai pengetahuan dan kemahiran yang hanya perlu untuk kelangsungan hidup. Di bawah sistem hamba, peranan pemilik adalah keutamaan, anak-anak bangsawan diajar untuk menakluki tanah orang lain dan mempertahankan milik mereka. Orang biasa membesarkan generasi mereka, berdasarkan nilai merendah diri dan kerja fizikal. Dalam era feudalisme, sifat-sifat budiman dan kesatria telah diterapkan. Tempoh kapitalisme membangunkan usahawan rakyat yang aktif dan aktif. Pada masa yang sama, nilai abadi seperti kebaikan, kebenaran dan keindahan sangat dihargai pada setiap masa.

Juga kebanyakannyamatlamat pendidikan ditentukan oleh dasar dan ideologi negara. Di mana-mana negara, perkembangan kanak-kanak sentiasa bertujuan untuk mengukuhkan hubungan sosial yang sedia ada. Di samping itu, pilihan matlamat pendidikan dipengaruhi oleh pembangunan sosial, kemajuan saintifik dan teknologi, kemungkinan institusi pendidikan dan pembentukan sains pedagogi. Di samping faktor-faktor ini, kematangan mental dan ciri fisiologi seseorang adalah amat penting.

Semua ini tentunya hanya perlu diambil kira dalam kerja seorang guru dan dalam menentukan hasil perkembangan kanak-kanak.

Matlamat pendidikan moden

Berdasarkan perkara di atas, menjadi jelas jenis warganegara yang mereka mahu dapatkan dalam era tertentu. Tetapi bagaimana pula dengan tujuan pendidikan di dunia hari ini?

Pada masa ini, penekanan adalah pada hala tuju kemanusiaan. Menurutnya, perlu mewujudkan keadaan untuk pembentukan personaliti yang dibangunkan secara menyeluruh dan harmoni. Dialah yang hari ini menjadi garis panduan untuk merumuskan matlamat dan objektif pedagogi.

Hala tuju humanistik percaya bahawa untuk pembangunan menyeluruh adalah penting untuk memberi tumpuan kepada pendidikan mental, fizikal, buruh, ekonomi, moral, alam sekitar dan estetika.

Pertumbuhan kanak-kanak dari segi intelek boleh dipanggil kunci. Fikiranlah yang membantu manusia memisahkan diri daripada dunia haiwan, mencipta semua faedah tamadun dan memastikan kemajuan sosio-ekonomi. Dalam proses menguasai pengetahuan, kanak-kanak memperoleh kemahiran dan kebolehan tertentu, belajar memahamirealiti sekeliling, fenomena alam, cuba membina kehidupan mereka, menggunakan secara praktikal maklumat teori yang diterima.

Juga matlamat penting pendidikan ialah pembangunan fizikal. Ia menggalakkan kesihatan dan pembentukan kualiti seperti keberanian, disiplin, ketabahan, keazaman dan tanggungjawab. Pendidikan buruh menanamkan rasa cinta kepada mana-mana kerja, sama ada domestik atau profesional. Mengetahui asas-asas disiplin alam sekitar akan membantu menyelamatkan alam sekitar dan membantu kanak-kanak memahami cara mengurangkan penggunaan sumber semula jadi.

Pendidikan estetik mengembangkan keupayaan untuk mencipta keindahan di sekeliling anda dengan tangan anda sendiri. Pada usia awal, kanak-kanak membentuk pandangan, cita rasa dan cita-cita, yang berdasarkan ciri-ciri kebangsaan dan pencapaian tamadun. Matlamat pendidikan moral ialah penciptaan insan yang bermoral tinggi yang memahami kepercayaan, tabiat tingkah laku dan norma yang diterima dalam masyarakat. Adalah penting untuk mengajar kanak-kanak menghormati masyarakat, orang, diri sendiri dan kerja. Generasi muda harus menghargai kejujuran, tanggungjawab, kesopanan, belas kasihan dan sifat-sifat lain yang perlu ada pada seorang warga negara.

Tugas pendidikan di institusi pendidikan

Matlamat dicapai dengan menyelesaikan masalah tertentu. Bidang pendidikan memainkan peranan penting dalam pembesaran kanak-kanak. Cabaran yang dihadapi oleh prasekolah ialah:

• Melindungi nyawa, menguatkan kesihatan mental dan fizikal.
• Kelakuankelas pemulihan untuk menghapuskan kekurangan perkembangan.
• Mendidik anak-anak dengan cara yang sesuai dengan umur, cinta kepada alam semula jadi, keluarga, tanah air, kewarganegaraan dan menghormati orang lain.
• Untuk menjalankan pembangunan harmoni dalam arah yang berbeza: kognitif-pertuturan, fizikal, sosial-peribadi dan artistik-estetik.
• Berinteraksi dengan keluarga kanak-kanak dan berikan mereka nasihat untuk pembentukan kanak-kanak sepenuhnya.

Matlamat dan objektif pendidikan sekolah didikan adalah seperti berikut:

• Memperkenalkan pelajar kepada budaya kebangsaan, nilai rakyat, bahasa, adat resam dan tradisi.
• Pembangunan data fizikal, menyemai cinta untuk gaya hidup sihat.
• Mewujudkan syarat untuk penentuan kendiri profesional kanak-kanak.
• Pencegahan jenayah dan kesalahan oleh kanak-kanak di bawah umur.
• Menggalakkan manifestasi potensi kanak-kanak berbakat.
• Menyokong kemerdekaan, inisiatif dan kreativiti warga sekolah melalui penciptaan gerakan kanak-kanak dan pemerintahan sendiri pelajar.
• Menjalankan kerja pendidikan melalui interaksi guru, pelajar dan ibu bapa.

Perlu diingat bahawa penyelesaian masalah ini adalah relevan untuk mana-mana kumpulan umur. Walau bagaimanapun, kandungan dan keutamaan matlamat pendidikan dan didikan berbeza dalam tempoh yang berbeza dalam kehidupan sekolah.

Apakah cabaran membesarkan keluarga?

Mungkin tiada siapa yang meragui bahawa keluarga mempunyai pengaruh paling kuat terhadap pembesaran anak. ATdikelilingi orang rapat, ibu bapa dan saudara mara, semua sifat peribadi terbentuk.

Pendidikan keluarga adalah sistem yang kompleks, kerana beberapa faktor adalah sangat penting. Ini adalah kesihatan biologi ibu bapa dan anak, keturunan, keadaan material dan ekonomi, status sosial, gaya hidup, tempat tinggal, hubungan keluarga. Dalam setiap kes individu, semua faktor ini menunjukkan diri mereka dalam cara yang berbeza dan saling berkaitan dalam rantaian yang unik, mewujudkan keadaan khusus untuk pendidikan. Berdasarkan ini, kita boleh mengatakan bahawa keluarga memahami matlamat pendidikan dengan cara mereka sendiri. Ini, malangnya, bukan pandangan yang betul dan selalunya membahayakan kanak-kanak.

Keluarga sebagai sel masyarakat mesti melaksanakan beberapa fungsi agar anak membesar sebagai insan yang sihat dan lengkap:

• Mewujudkan keadaan maksimum untuk perkembangan kanak-kanak.
• Perlindungan sosio-ekonomi dan psikologi kanak-kanak.
• Mengajar kemahiran berguna yang bertujuan untuk membantu orang tersayang dan menjaga diri.
• Berkongsi pengalaman keluarga dan keibubapaan yang berjaya.
• Pembentukan harga diri dan nilai diri.

Apabila melaksanakan tugas-tugas ini dalam keluarga, ibu bapa perlu ingat bahawa potensi anak-anak boleh didedahkan sepenuhnya melalui penggunaan aktiviti yang menarik minat anak.

Prinsip keibubapaan

Apakah itu prinsip? Inilah kedudukan awal atau asas yang dibimbing oleh guru semasa dia mengatur proses pendidikan. Matlamat telah ditetapkan dania tidak boleh dicapai melainkan prinsip tertentu dipatuhi.

Jadi, apakah yang perlu dibimbing oleh seorang guru dalam aktiviti mereka?

• Impak yang disengajakan kepada kanak-kanak.
• Pendekatan peribadi kepada semua orang.
• Lakukan asuhan sambil belajar.
• Mengambil kira umur dan ciri-ciri individu.
• Buat tuntutan tetapi hormati keperibadian anak.
• Hubungkan pendidikan dengan kehidupan.

Guru dan ibu bapa dalam pelaksanaan prinsip, matlamat dan objektif boleh menggunakan kaedah pendidikan yang berbeza.

Apakah kaedah keibubapaan

Mari kita mulakan dengan definisi konsep ini. Kaedah ialah cara dan cara tertentu untuk mempengaruhi tingkah laku, kesedaran, kehendak dan perasaan. Dengan cara lain, kita boleh mengatakan bahawa ini adalah kaedah mengurus aktiviti, dalam proses pembangunan dan kesedaran diri individu dijalankan. Ini adalah beberapa langkah yang membantu mencapai matlamat tertentu. Kaedah pendidikan hendaklah digunakan dengan bijak. Pilihan yang tepat menjamin kejayaan, hasil yang berjaya.

Faktor pilihan keibubapaan

• Matlamat dan objektif perkembangan kanak-kanak.
• Kandungan proses pendidikan.
• Mengira umur dan ciri personaliti. Matlamat yang sama boleh dicapai dengan kaedah yang berbeza bergantung pada kematangan murid.
• Tarikh akhir yang diperuntukkan. Dengan masa yang terhad, kaedah sukar digunakan yang akan berkuat kuasa dengan cepat.
• Literasi pedagogi. Guru atau ibu bapa hendaklahbergantung pada pengetahuan anda dan pilih hanya kaedah yang anda biasa gunakan, yang anda yakin sepenuhnya.
• Akibat yang dijangkakan. Apabila memilih kaedah, seseorang mesti dapat meramalkan hasil yang boleh membawanya. Sekiranya hasil yang tidak baik, adalah perlu untuk meninggalkan kaedah mempengaruhi kanak-kanak dan mencari cara lain yang akan membantu mencapai matlamat untuk mendidik seseorang.
• Syarat-syarat didikan. Ini termasuk gaya pengaruh, iklim dalam pasukan dan faktor lain.

Kaedah Keibubapaan

Secara tradisinya, terdapat empat kumpulan kaedah: pemujukan, membiasakan (latihan), aktiviti merangsang dan pendidikan diri. Mari pertimbangkan setiap jenis dengan lebih terperinci.

Kaedah pujukan melibatkan persepsi sedar tentang nilai-nilai tertentu, yang membentuk kepercayaan peribadi, sikap, cita-cita dan mempengaruhi perkembangan perhubungan. Dengan kaedah pengaruh ini, teknik berikut digunakan: seruan, cerita, penjelasan, perbualan, arahan, nasihat, cadangan dan permintaan.

Latihan ialah pengulangan berulang bagi sebarang tindakan dengan kesedaran tentang hasil dan tujuan pendidikan. Ini, seperti yang ditulis oleh guru besar A. S. Makarenko, adalah latihan dalam perbuatan yang betul. Untuk melakukan ini, anda perlu kerap melakukan perkara yang sama supaya tindakan itu menjadi satu bentuk kebiasaan. Dalam perjalanan hidupnya, seorang kanak-kanak mengembangkan banyak tabiat. Dan yang baik perlu digalakkan dan diubah menjadi ciri keperibadian. Untuk perkembangan kanak-kanak kecil, adalah penting untuk menggunakan situasi permainan di mana peserta boleh memahami intipati apa yang berlaku dan mencuba sendiri dalam peranan yang berbeza.

Apabila merangsang aktiviti, adalah penting untuk menunjukkan perspektif, mewujudkan suasana kegembiraan dan mengharapkan ganjaran sebagai hasil daripada aktiviti. Dengan kaedah pendidikan ini, beberapa kaedah boleh digunakan. Ini adalah galakan (pujian, memberi sesuatu material), hukuman (tidak setuju, mengecam, teguran, kutukan, teguran) dan persaingan.

Pendidikan diri ialah cara utama pembangunan

Kaedah ini dikaitkan dengan situasi di mana kanak-kanak itu sendiri belajar untuk memahami apa matlamat utama pendidikan, untuk menetapkannya untuk dirinya sendiri, untuk meramalkan hasilnya dan bergerak ke arah mereka. Kanak-kanak hanya perlu digalakkan untuk berkembang dengan cara ini. Seseorang itu pada mulanya aktif sejak lahir dan mampu untuk mendidik diri. Dengan melaksanakannya, kanak-kanak boleh belajar sendiri, mendidik diri dan memperbaiki dirinya.

Untuk membantu kanak-kanak dalam tugas yang sukar ini, guru dan ibu bapa hanya perlu menggariskan rancangan am dan tindakan individu dalam kerja. Dalam berbuat demikian, adalah penting untuk menekankan harga diri, introspeksi, kawalan diri, laporan diri dan komitmen peribadi. Dengan kaedah didikan ini, seorang kanak-kanak mengembangkan kualiti moral dan kehendak seseorang, yang akan sangat membantu dalam kehidupan pada masa hadapan.

Merumuskan, kita boleh mengatakan bahawa tempat utama dalam perkembangan kanak-kanak diduduki oleh tugas, matlamat, prinsip dan kaedah. Pilihan mereka yang betul akan membantu membentuk personaliti yang harmoni dan menyeluruh.