Bereksperimen dalam kumpulan persediaan. Eksperimen kanak-kanak di prasekolah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:57

Dalam keadaan masyarakat moden, kualiti manusia seperti berdikari, keupayaan untuk meningkatkan kemahiran seseorang, sentiasa belajar, mengembangkan pangkalan pengetahuan, menjadi sangat penting. Dan bidang pendidikan, termasuk prasekolah, tidak boleh diketepikan, kerana dialah yang membentuk kecenderungan untuk perkembangan selanjutnya kanak-kanak. Arah baru kerja dengan pelajar tadika adalah percubaan di institusi pendidikan prasekolah, yang bertujuan untuk memahami sifat objek dan fenomena semula jadi melalui persepsi langsung mereka. Latihan ini adalah yang paling berkesan.

Bereksperimen dalam kumpulan persediaan

Umur yang paling sesuai untuk memulakan aktiviti kognitif seperti ini ialah tempoh 5-6 tahun. Oleh itu, eksperimen adalah paling berkesan dalam kumpulan persediaan tadika. Pada usia ini, penerokaan adalah semula jadi untuk kanak-kanak.proses. Dia mengkaji semua yang berlaku di sekeliling, tetapi selalunya ia berlaku secara serampangan. Eksperimen yang disediakan khas mengenai eksperimen di institusi pendidikan prasekolah akan dapat mengembangkan idea kanak-kanak tentang dunia di sekelilingnya, untuk menarik minatnya terhadap sesuatu yang mungkin tidak pernah dia temui dalam kehidupan seharian.

Guru dalam hal ini bukanlah subjek pengaruh pada objek (pelajar), tetapi menjadi satu dengannya, meneroka dan belajar bersama. Tujuan aktiviti dalam kumpulan persediaan ini adalah untuk membantu kanak-kanak:

• pilih objek;
• cari kaedah;
• kumpul maklumat yang paling lengkap.

Tugas-tugas untuk bayi ini terletak pada zon perkembangan proksimal, iaitu, mereka belum boleh dilaksanakan olehnya sendiri.

Mengeksperimen dalam institusi pendidikan prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan adalah bidang pedagogi prasekolah yang sedang berkembang secara aktif, kaedah khusus yang dicipta dan diuji di tadika moden. Pendidik membina kurikulum mereka sendiri berdasarkan matlamat dan objektif yang sama.

Matlamat dan objektif teknologi

Mengeksperimen dalam kumpulan persediaan adalah bahagian penting dalam kerja kognitif. Kepentingannya sangat besar. Kumpulan persediaan adalah kanak-kanak umur prasekolah yang telah berada di prasekolah untuk tahun lepas. Oleh itu, kemahiran dan pengetahuan yang diperoleh di sini menjadi asas untuk melanjutkan pelajaran. Percubaan kanak-kanak di prasekolah mempunyai matlamat berikut:

• mewujudkan keadaan untuk pembentukan gambaran holistik dunia pada kanak-kanak, objek dan fenomena sekeliling;
• perkembangan sfera emosi dan nilai personaliti;
• pengayaan perbendaharaan kata dan asas pengetahuan am;
• meningkatkan kemahiran komunikasi, keupayaan untuk bekerjasama dengan rakan sebaya dan guru.

Pelaksanaan perkara ini akan menjadi lebih berjaya, lebih sistematik membina proses kognisi dan interaksi berkesan antara bayi dan orang dewasa.

Hasil yang dijangkakan

Setiap aktiviti mempunyai matlamat tertentu, termasuk percubaan kanak-kanak di prasekolah. Hasilnya mestilah ketara. Apakah sebenarnya yang dicapai oleh pendidik dengan mengadakan kelas yang luar biasa dan menarik dalam kumpulan persediaan? Hasil daripada proses pedagogi hendaklah seperti berikut:

• Kanak-kanak semakin mahir bercakap, menggunakan lebih banyak perkataan dalam perbendaharaan kata aktif mereka.
• Nilai dunia sekeliling, alam semula jadi menjadi lebih tinggi, kerana dalam interaksi rapat dengan objek hidupan liar, kanak-kanak belajar memahami keperluan tumbuhan dan haiwan serta berempati dengan mereka.
• Bekerja sebagai satu pasukan, mengehadkan kawasan aktiviti, masing-masing melaksanakan tugasnya sendiri dan mengumpulkan semua data untuk hasil yang sama, kanak-kanak mula berkomunikasi dengan lebih berkesan.
• Dunia pada pandangan penguji muda tidak lagi terdiri daripada perkara dan fenomena yang berasingan, ia bertukar menjadi satu struktur penting.

Dalam erti kata lain, kanak-kanak prasekolah mula menilai dengan lebih objektif segala-galanya yang mengelilinginya, daripada objek kepada orang, dan ini akan sangat membantunya dalam kehidupan dewasa masa depannya.

Apa yang anda perlukan ada di hadapan mata

Apaadakah satu sudut percubaan di prasekolah? Sebuah tadika yang mengamalkan pengajaran inovatif mesti dilengkapi dengan bahan yang sesuai. Sudut eksperimen di institusi pendidikan prasekolah harus terdiri daripada objek dan bahan yang digunakan dalam perjalanan pelajaran. Ilustrasi juga relevan: skema eksperimen, penerangan dan imej sifat dan kualiti objek yang dikaji. Eksposisi tidak boleh statik: kanak-kanak cepat hilang minat terhadap perkara yang sentiasa dilihat. Pilihan yang paling boleh diterima ialah pameran bertema untuk setiap pelajaran. Pada hari apabila sifat magnet dikaji, bukan sahaja objek yang dikaji akan berada di sudut eksperimen, tetapi juga sampel pelbagai logam dan bahan lain: kayu, plastik, getah, mineral, dll.

Sebenarnya, sudut eksperimen dalam kumpulan persediaan semestinya mengandungi semua yang diperlukan untuk mengkaji berat, tarikan, masa, tindak balas kimia mudah dan fenomena fizikal. Untuk sebahagian besar, ini adalah barangan rumah yang kami gunakan dalam kehidupan seharian.

Apa sebenarnya untuk mengisi sudut percubaan dalam kumpulan persediaan? Ia mesti mengandungi:

1. Tara. Apa-apa sahaja yang menyimpan bahan, reagen dan sampel. Kebanyakan balang, kotak dan botol hendaklah diperbuat daripada plastik. Penggunaan kapasiti kayu dan logam adalah mungkin. Kaca harus dielakkan kerana peningkatan risiko kecederaan. Kanak-kanak boleh memecahkan balang yang rapuh dan memotong diri mereka pada serpihan. Pada hari-hari apabilakaca akan menjadi objek kajian, semua objek yang diperbuat daripada bahan ini hendaklah ditunjukkan kepada kanak-kanak prasekolah hanya dengan kehadiran seorang guru.



2. Koleksi bahan semula jadi. Di sini anda boleh menggunakan semua yang mengelilingi kami. Bijirin, sampel tanah: pasir, tanah liat, tanah hutan atau taman, kerikil, cengkerang, dll. Batu bentuk dan warna yang menarik, kon, herbarium atau bunga kering, serta bunga dalaman hidup juga sesuai. Selain tumbuh-tumbuhan, ia patut ditunjukkan kepada kanak-kanak dan haiwan: hamster dalam sangkar, ikan dalam akuarium - ia menarik untuk ditonton, anda boleh memberi mereka makan dan mempelajari banyak perkara baharu.



3. Koleksi kertas, fabrik, foil dan tekstur lain yang menarik.
4. Magnet pelbagai saiz dan kekuatan, serta objek logam.
5. Lampu suluh, mentol, lilin dan sumber cahaya lain.
6. Pembesar mengikut bilangan kanak-kanak dan sekurang-kurangnya satu mikroskop dan teropong.
7. Pewarna selamat (anda boleh mengambil makanan).
8. Termometer (bukan merkuri), pipet, picagari tanpa jarum.
9. Belon, kertas atau reben kain nipis (untuk menentukan arah angin).



10. Tuala, serbet, apron dan selendang, kain minyak atau alas meja kain untuk menutup meja semasa eksperimen.
11. Sastera tematik, ilustrasi, lakaran percubaan yang sedang dijalankan.
12. Meter masa: jam dengan anak panah, pasir, suria, kalendar.
13. Skala: elektronik dan klasik, denganberat.
14. Cermin, sebaik-baiknya dalam bingkai plastik dan pada substrat - ini lebih sukar untuk dipecahkan.

Pembinaan dalam kumpulan persediaan

Membina sebagai satu bentuk percubaan adalah bagus untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 6 tahun. Kumpulan persediaan untuk kerja ini adalah tanah yang subur: kanak-kanak prasekolah suka berinteraksi dengan bahan dan bentuk, mereka tahu apa itu, mereka sudah melakukan banyak perkara sendiri dan pada masa yang sama mengembangkan kemahiran mereka. Dan apa yang mereka belum mampu lakukan, mereka belajar lakukan dengan bantuan pendidik.

Mereka bentuk dalam kumpulan persediaan bertujuan untuk mengembangkan idea kanak-kanak tentang sifat fizikal objek. Ia juga membangunkan kreativiti (keupayaan untuk berfikir secara kreatif, di luar kotak).

Selain itu, dalam kelas ini, sfera emosi dan nilai semestinya dibesarkan. Pelajar ingat di mana, dalam keadaan sebenar tindakan yang mereka contohi dalam pelajaran berlaku, dan belajar untuk menghormati orang yang bekerja. Sebagai contoh, apabila membina rumah daripada blok, kanak-kanak prasekolah mengaitkan kerjanya sendiri dengan aktiviti pembina tukang batu yang sebenar. Dan melancarkan struktur di atas roda dari bukit, dia menganggap dirinya seorang jurutera sebuah kilang kereta. Pemikiran sintetik-analisis juga berkembang. Kanak-kanak itu mesti membandingkan skema reka bentuk masa hadapan dengan bahan untuk pembentukannya, mengaitkan tindakannya dengan arahan yang dicadangkan dan mendapatkan hasil yang diingini.

Topik sementara untuk kelas

Kanak-kanak berminat dalam segala-galanyaapa yang mengelilingi mereka, mereka bersedia untuk mengkaji apa sahaja, menjalankan eksperimen dan eksperimen dengan objek dan bahan. Tugas guru adalah untuk mensistematikkan pengetahuan mereka, yang bermaksud bahawa kelas harus sistematik, bertema. Percubaan dalam kumpulan persediaan merangkumi semua bidang kehidupan - daripada deria manusia hingga perjalanan angkasa lepas.

Mengaji batu

Sebagai sebahagian daripada aktiviti ini, kanak-kanak akan mempelajari apa itu batu, dari mana asalnya, apa itu, bagaimana ia digunakan oleh orang ramai. Adalah penting untuk bercakap tentang permata berharga dan separa berharga, bahan binaan, dll. Kerja ini menggunakan batu dan batu yang berbeza yang berbeza dalam warna, tekstur, berat, dll. Beberapa batu boleh disediakan terlebih dahulu, dan beberapa boleh dikumpulkan semasa berjalan-jalan, mengekalkan minat kanak-kanak terhadap aktiviti percubaan.

Dalam pembangunan topik, adalah sesuai untuk mengadakan kelas tentang fosil purba (batu kapur, kapur, arang batu, karang), jenis tanah dan kesan keadaan iklim ke atasnya (angin, haba, fros).

Air dan sifatnya

Air ialah bahan yang bagus untuk eksperimen dengan kanak-kanak. Ia boleh dengan mudah dibekukan, disejat, berwarna atau berkarbonat. Dalam kitaran kelas di atas air, kumpulan persediaan diberi maklumat tentang lokasinya dalam alam semula jadi, peranannya dalam keseimbangan ekologi, sifat fizikal dan kimia. Pada masa hadapan, topik ini boleh diteruskan dengan mempertimbangkan penduduk laut, tasik dan sungai, membincangkan masalah pencemaran air di planet ini. Kanak-kanak harus membuat kesimpulan tentang keperluan untuk menjimatkan air bersih dancadangkan cara untuk menyimpannya dalam kehidupan seharian.

Lelaki

Topik didedahkan secara beransur-ansur, dalam urutan berikut:

• tangan manusia (sebagai organ sentuhan, alat untuk mengetahui dan melakukan tindakan);
• kulit (kepekaannya, tindak balas kepada matahari atau air, terdedah kepada panas atau sejuk);
• telinga dan hidung (fungsi, makna, petua untuk memastikan mereka sihat).

Magnet

Memperkenalkan magnet, ciri-cirinya dan interaksi objek dengan bahan lain.

Aktiviti ini sangat mengujakan, ia tidak menyerupai eksperimen, tetapi helah sebenar. Magnet berlari ke arah satu sama lain atau, sebaliknya, dalam arah yang berbeza, tertarik dalam penerbangan, melalui meja, kertas atau kain. Perhatian khusus lelaki boleh ditarik kepada fakta bahawa logam yang terdedah kepada objek eksperimen ini juga memperoleh sebahagian sifatnya.

Ground. Pasir dan tanah liat

Persamaan dan perbezaan pelbagai jenis tanah, tekstur, sifat, komposisi, cara penggunaan manusia dibincangkan. Pembahagian kepada pelbagai jenis pasir (sungai, laut, kasar, halus, silikat, pembinaan) dan tanah liat (kuning, merah, hitam, biru, putih, tembikar, perubatan, dll.). Prototaip boleh dilarutkan dalam air, diayak, dibentuk menjadi angka dan dinilai.

Udara

Guru memperkenalkan kepada kanak-kanak sifat-sifat udara, peranannya untuk manusia dan semua hidupan. Cara paling visual untuk mengkaji objek ini ialah belon. Reben, gebu, bulu danobjek ringan yang lain. Anda tidak memerlukan apa-apa yang eksotik - bola kapas atau gumpalan kertas tisu pun boleh digunakan.

Sebagai sebahagian daripada kitaran kelas mengenai topik ini, nisbah berat udara dengan suhu berbeza dipertimbangkan: udara panas naik dan sejuk turun.

Matahari dan angkasa

Guru memberi kanak-kanak idea awal tentang sistem suria, strukturnya, bahawa planet menjadi lebih sejuk apabila semakin jauh dari pusat. Di sini anda juga boleh bercakap tentang buruj, termasuk penunjukan simboliknya. Kanak-kanak boleh membayangkan diri mereka sebagai pengembara angkasa lepas dalam graviti sifar.

Elektrik

Elektrik sebagai jenis tenaga khas dan peranti yang berfungsi padanya - itulah topik pelajaran ini. Kanak-kanak mengingati dan menyenaraikan peralatan dan mainan yang mereka ada dan memikirkan perkara yang membuatkan mereka bergerak. Secara berasingan, bahaya elektrik yang "melalui wayar" dan pengendalian yang betul bagi semua yang berkaitan dengannya dinyatakan.

Warna dan cahaya

Semasa pelajaran, kanak-kanak akan belajar apa itu warna, bagaimana ia diperolehi apabila sinaran cahaya tertentu dipantulkan. Konsep spektrum diperkenalkan, yang boleh digambarkan berdasarkan pelangi.

Kesimpulan

Sebelum anda memulakan atau merancang apa-apa pelajaran, anda perlu memahami dengan jelas hasil yang sepatutnya dibawa oleh pelajaran. Eksperimen dalam kumpulan persediaan institusi pendidikan prasekolah tidak terkecuali. Perkara yang paling penting untukguru - untuk mengajar kanak-kanak berfikir secara bebas, membuat kesimpulan, memahami hubungan sebab-akibat. Ini perlu untuk sebarang pembelajaran, dan setiap daripada kita belajar sepanjang hayatnya.

Adalah mustahil untuk mengabaikan bahagian moral dalam proses pendidikan. Adalah penting untuk menanamkan dalam diri kanak-kanak cinta kepada alam semula jadi, apa yang menyelubungi mereka, keupayaan dan keinginan untuk melindungi kesuciannya dan menghormati integriti.

Kanak-kanak tadika hari ini adalah generasi yang akan hidup, membina, mencipta dan mencintai selama lima puluh tahun akan datang. Dan adalah sangat penting apa yang akan mereka ambil dari kenangan zaman kanak-kanak, apakah kesimpulan mereka mengenai realiti sekeliling.

Kerja para pendidik boleh dibandingkan dengan kerja penala alat muzik: apabila mereka melakukannya, melodi jiwa kanak-kanak dan masa depan kita bersama akan kedengaran.