Perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan. Abstrak pelajaran mengenai perkembangan ucapan dalam kumpulan persediaan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:45

Perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan tadika merupakan salah satu bidang terpenting dalam pengajaran kanak-kanak prasekolah. Proses inilah yang sangat diberi perhatian oleh pasukan guru, baik semasa kelas mahupun dalam aktiviti harian sepanjang tempoh kanak-kanak berada di institusi. Perkembangan keupayaan untuk berkomunikasi, meluahkan pemikiran seseorang adalah asas untuk kejayaan pemerolehan pengetahuan dan kemahiran oleh kanak-kanak. Artikel ini membincangkan tentang organisasi persekitaran pertuturan untuk pelajar gred satu masa depan di dalam dinding tadika. Pelbagai kaedah untuk membangunkan kemahiran pertuturan dan komunikasi diterangkan di sini. Maklumat yang dibentangkan dalam artikel itu akan menjadi petunjuk yang baik bukan sahaja untuk guru prasekolah, tetapi juga untuk ibu bapa.

Tugas utama hala tuju perkembangan pertuturan di tadika

Bahagian program untuk didikan dan pendidikan kanak-kanak prasekolah "Pembangunan pertuturan" dikumpulan persediaan termasuk matlamat berikut:

• pembentukan perbendaharaan kata yang kaya dan aktif dalam diri kanak-kanak;
• perkembangan persekitaran pertuturan di sekeliling kanak-kanak prasekolah;
• bangunkan budaya komunikasi;
• pembentukan pertuturan yang koheren;
• meningkatkan keupayaan untuk menyebut bunyi dan perkataan dengan betul.

Bagaimana untuk mencapai perkembangan semua kemahiran di atas dalam kanak-kanak berumur enam tahun, kita akan belajar daripada maklumat lanjut.

Kaedah membentuk perkembangan pertuturan murid darjah satu masa depan

Tugas guru dan ibu bapa kanak-kanak berumur enam tahun bukan sahaja mengajarnya bercakap, tetapi juga memberi perkembangan menyeluruh. Cara membangunkan pertuturan kanak-kanak prasekolah, yang dibentangkan di bawah, akan membantu memenuhi perkara ini. Ia termasuk:

1. Berhubung dengan rakan sebaya dan orang dewasa.
2. Mencari kanak-kanak dalam persekitaran bahasa budaya.
3. Mengajar bahasa ibunda dalam kelas.
4. Mengalami karya fiksyen dan seni dalam bahasa ibunda anda.

Kaedah yang digunakan untuk mengembangkan kemahiran pertuturan kanak-kanak

Kanak-kanak berumur 6-7 tahun masih suka bermain. Oleh itu, agar proses menimba ilmu daripadanya berjaya, ia perlu disampaikan dalam bentuk yang menarik. Apa yang boleh menawan hati bayi? Metodologi untuk membangunkan pertuturan kanak-kanak prasekolah termasuk teknik yang menarik untuk menyampaikan maklumat dan mencapai hasil pembelajaran yang berjaya:

1. Visualkaedah:

• pemerhatian semasa lawatan dan berjalan kaki;
• pertimbangan objek tunggal, gambar plot atau gambar;
• huraian lisan tentang mainan dan imej;
• menceritakan semula mengikut gambar plot, jalur filem, mengikut sekumpulan objek.

2. Kaedah lisan:

• membaca dan menceritakan semula fiksyen;
• bercerita dengan dan tanpa bahan visual;
• belajar puisi dan petikan kecil prosa dengan hati;
• mengumumkan perbualan tentang maksud cerita dongeng, cerita;
• mengarang cerita daripada sekumpulan gambar.

3. Amalan:

• permainan didaktik untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah;
• Pementasan;
• permainan dramatisasi;
• kajian plastik dengan ulasan;
• permainan tarian bulat.

Bagaimana untuk mencapai kesan yang diingini dalam amalan dalam pembangunan pertuturan kanak-kanak prasekolah berumur enam tahun akan dibincangkan dalam bahagian seterusnya artikel. Penerangan mengenai latihan dan permainan di bawah akan membantu ibu bapa dan penjaga mencapai keputusan yang cemerlang ke arah ini.

Kerjakan sebutan bunyi

Kelas untuk perkembangan pertuturan dengan kanak-kanak usia prasekolah senior termasuk latihan untuk membezakan kumpulan bunyi tertentu: bersuara dan pekak, mendesis dan bersiul, keras dan lembut. Berikut ialah beberapa contoh permainan sedemikian.

1. "Ulang". Kanak-kanak itu ditawarkan untuk mengulang perkataan yang serupa dalam sebutan selepas orang dewasa: poppy-bak-so, ladies-house-smoke, dll. Tujuan tugas ini adalah untuk membuat kanak-kanak menyebut dengan jelas bunyi, dengan itu memastikan dia membezakan dan mendengarnya, apa bezanya.
2. "Serupa atau tidak." Daripada sekumpulan perkataan, seorang kanak-kanak prasekolah mesti memilih satu yang sangat berbeza dalam bunyi daripada semua yang lain. Contoh: "mak-bak-tak-ram", "lemon-bud-catfish-wagon", dsb.
3. "Tangkap bunyi". Tujuan latihan adalah untuk mengajar kanak-kanak mendengar vokal atau konsonan yang diberikan dan membezakannya daripada aliran. Peraturan permainan: tepuk tangan apabila anda mendengar "A". Contoh strim audio: W-A-M-R-A-L-O-T-A-B-F-S-A-A-O-K dll.
4. "Cari gambar mengikut bunyi pertama". Kanak-kanak diberikan beberapa kad dengan imej objek. Orang dewasa memanggil bunyi, dan kanak-kanak itu memilih objek dengan nama yang dia adalah yang pertama. Begitu juga, tugasan dilakukan untuk menentukan bunyi terakhir dalam perkataan.

Melakukan latihan sedemikian mengajar kanak-kanak bukan sahaja mendengar bunyi, tetapi juga mengasingkannya daripada aliran umum, untuk melakukan analisis bunyi perkataan. Dan kejayaan penguasaan struktur fonemik perkataan adalah kunci kepada penulisan celik pada masa hadapan.

Perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan tadika: sisi intonasi

Ritma, melodi, kekuatan suara, timbre, kadar pertuturan - ini adalah elemen yang menjadikan komunikasi hidup dan cerah. Adalah penting sejak kecil untuk mengajar bayi menggunakan bahagian bunyi dengan betul.ucapan. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan latihan di bawah.

1. "Selesaikan frasa." Kanak-kanak dijemput untuk memilih rima untuk ungkapan itu. Contoh: "Kamu ke mana, Tanechka?" (jawapan: "Saya pulang dengan nenek saya"), "Buaya kami yang bergigi …" (jawapan: "Saya mengambil topi saya dan menelannya"). Pemilihan kata konsonan dalam latihan ini bukan sahaja mengembangkan ekspresi intonasi, tetapi juga mengajar anda untuk memahami ucapan puitis.
2. "Bercerita." Kanak-kanak itu bukan sahaja perlu menyampaikan plot karya itu dengan kata-kata, tetapi juga untuk menghasilkan semula intonasi suara seseorang atau watak lain.
3. "Sebut perkataan itu perlahan-lahan/cepat." Tugasan ini membantu mengembangkan kadar pertuturan. Apabila kanak-kanak belajar menyebut perkataan, tugas menjadi lebih rumit. Dia diminta untuk menyebut seluruh ayat pada kadar tertentu.
4. "Haiwan besar dan kecil". Dengan bantuan permainan ini, kanak-kanak akan belajar mengawal kuasa suara. Dia dijemput untuk menunjukkan cara seekor anjing kecil (atau mana-mana haiwan lain) menggeram, dan kemudian seekor anjing besar.

Perkayakan kosa kata aktif

Kelas perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan ke arah ini bertujuan untuk mengajar kanak-kanak memilih antonim, sinonim, membezakan antara perkataan polisemantik dan dapat menggunakannya dengan betul dalam pertuturan. Latihan dan permainan didaktik akan membantu mencapai keputusan yang berjaya dalam hal ini. Beberapa contoh disenaraikan di bawah.

1. "Cari perkataan berlawanan dalam makna" (antonim). Sebagai contoh:"Salji itu putih, tetapi bumi…".
2. "Hasilkan ayat untuk gambar" (perkataan berbilang makna). Kanak-kanak itu mempunyai kad subjek dengan imej bawang (sayuran) dan busur (senjata). Dia perlu membuat ayat dengan konsep ini.
3. "Sebut secara berbeza" (pilihan sinonim). Orang dewasa berkata, "Besar." Kanak-kanak harus mengambil perkataan yang hampir bermakna kepadanya: besar, besar, gergasi, dll.

Latihan didaktik ini dan lain-lain yang serupa, guru tadika boleh memasukkan dalam ringkasan kelas perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan sebagai kaedah mengajar kanak-kanak.

Pembentukan struktur tatabahasa pertuturan

Perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur enam tahun ke arah ini termasuk kerja mengajar kanak-kanak prasekolah menggunakan perkataan dalam pertuturan dalam bilangan, jantina dan kes yang betul. Juga, sudah pada usia ini, kanak-kanak harus tahu kata-kata yang tidak dapat ditolak (kot, piano). Kelas untuk pembangunan pertuturan dalam kumpulan persediaan semestinya termasuk latihan untuk mengajar penggunaan kompeten kata kerja "sukar": "membuka pakaian", "memakai pakaian". Untuk mencapai aplikasi yang betul bagi konsep-konsep ini dalam komunikasi adalah mungkin hanya dengan sentiasa menyatukan pengetahuan yang diperoleh dalam aktiviti permainan dan kehidupan seharian. Contohnya, semasa bersiap-siap untuk berjalan-jalan, jemput kanak-kanak itu menceritakan apa yang dia lakukan (memakai topi, memakaikan anak patung, dll.).

Perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan juga merangkumi pengajaran pembentukan kata. Kanak-kanak kecil sangat menyukai permainan seperti ini:"Namakan anak itu daripada nama ibunya" (landak mempunyai landak, tetapi kuda mempunyai anak kuda), "Fikirkan perkataan yang lebih panjang" (musim bunga - musim bunga, bintik-bintik).

Pembentukan keupayaan untuk membina pernyataan yang koheren

Penerangan, penaakulan, penceritaan - ini adalah asas ucapan. Selepas kanak-kanak itu mula bercakap, tugas ibu bapa dan guru adalah untuk mengajarnya membina ayat dengan betul dari perkataan, dan dari ayat - teks yang koheren. Sejak awal kanak-kanak, bayi harus mendengar ucapan yang cekap di sekelilingnya. Untuk melakukan ini, anda perlu banyak bercakap dengannya, membaca buku, menonton dan mengulas kartun pendidikan. Di dalam bilik darjah di tadika dan di rumah, untuk pembangunan ucapan yang koheren ke arah ini, penggunaan latihan didaktik adalah disyorkan. Guru-pendidik dengan selamat boleh memperkenalkan mereka ke dalam rangka pelajaran tentang perkembangan pertuturan dalam kumpulan persediaan. Mari lihat beberapa contoh permainan sedemikian.

1. "Fikirkan sambungan cerita itu." Kanak-kanak ditunjukkan satu gambar plot. Dia menerangkan perkara yang dilihatnya dan kemudian mengembangkan plotnya dengan lebih lanjut.
2. "Letakkan gambar mengikut susunan yang betul dan reka cerita".
3. "Apa yang berlaku sebelum itu?" Kanak-kanak prasekolah melihat gambar yang menunjukkan kesudahan cerita. Dia perlu membuat permulaannya.
4. "Lukis kisah dongeng". Kanak-kanak itu dibacakan karya pendek, dan kemudian diminta untuk menggambarkan apa yang mereka dengar. Pada akhir proses kreatif, kanak-kanak itu menceritakan semula kisah dongeng itu menggunakan gambarnya.

Petunjuk kejayaan perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah

Pada akhir tahun persekolahan dalam kumpulan persediaan, kanak-kanak seharusnya mengetahui dan dapat:

• bina cerita yang koheren berdasarkan gambar yang dicadangkan;
• menceritakan semula karya kecil fiksyen;
• teruskan perbualan dengan orang dewasa dan rakan sebaya;
• gunakan perkataan yang sopan dalam pertuturan anda;
• jawab soalan dalam ayat penuh.