Kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak. Kerja individu dengan kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Tanpa pertuturan, komunikasi adalah mustahil. Menguasai bahasa ibunda, kanak-kanak membuat satu kejayaan besar dalam pembangunan. Ucapan yang betul yang boleh difahami oleh orang lain membantu dia menyatakan pemikirannya dengan lebih tepat, memudahkan proses komunikasi. Lebih mudah bagi kanak-kanak yang tidak mengalami masalah pertuturan untuk menyesuaikan diri dalam pasukan kanak-kanak.

Bagaimanakah sepatutnya?

Biasanya, pertuturan pada kanak-kanak terbentuk pada usia empat tahun. Pada usia ini, ciri dan ralat tertentu dibenarkan. Dalam kes pelanggaran yang sedia ada terhadap penampilan kemahiran pertuturan, kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak mungkin diperlukan. Mereka akan membantu bayi berkomunikasi dengan lebih mudah dengan rakan sebaya, membuat hubungan, menyertai pasukan kanak-kanak dan membuat persembahan di pertunjukan malam.

Adalah penting untuk menghubungi pakar pada masa yang sesuai. Kadangkala pelarasan minimum yang tepat pada masanya boleh menyelamatkan anda daripada kerja yang panjang dan sukar sekiranya proses berjalan. Selain itu, kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak merupakan elemen yang perlu dan pelarasan utama dalam perkembangan pertuturan dalam menyediakan kanak-kanak ke sekolah.

Matlamat utama

Mari kita pertimbangkan tiga tugas paling penting bagi kelas tersebut.

1. Perkara pertama yang perlu diajar oleh pakar kepada kanak-kanak ialah memahami pertuturan ibunda, memerhati dan memahami perkara yang berlaku di sekeliling, dengan itu meluaskan skop idea tentang dunia sekeliling. Matlamat ahli terapi pertuturan adalah untuk membentuk konsep umum, pembentukan kata dan kemahiran infleksi, mengajar cara menggunakan frasa kompleks dan struktur sintaksis ayat yang lebih terperinci.
2. Satu lagi fungsi kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak ialah pembentukan sebutan yang betul, perkembangan pendengaran fonemik, dan pemantapan kemahiran sebutan perkataan yang betul. Ahli terapi pertuturan mengawal kejelasan dan ekspresi pertuturan, secara beransur-ansur mengajar kanak-kanak asas analisis bunyi.
3. Tugas utama ketiga yang dihadapi pakar ialah mengajar pertuturan bebas menggunakan pelbagai ayat, keupayaan untuk memberitahu dengan kata-kata anda sendiri tentang peristiwa yang berlaku, menceritakan semula plot cerita dongeng dan gambar. Matlamat tunggal yang sama ialah pembangunan kemahiran komunikasi kanak-kanak.

Jenis dan bentuk kelas

Semua pengetahuan yang diperoleh dalam kelas dengan ahli terapi pertuturan pastinya mesti digunakan dalam komunikasi. Adalah penting untuk mengajar anak anda menggunakan kemahiran yang diperoleh secara kreatif dalam pelbagai situasi dan aktiviti.

Kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak adalah di hadapan, dalam subkumpulan atau individu. Mari kita lihat dengan lebih dekat setiap varieti.

Pelajaran hadapan diadakan serentak dengan seluruh kumpulan, yang melaksanakan bahan leksikal. Ia termasuk bunyi yang disebut dengan betul oleh semua kanak-kanak. Pelajaran frontal berlaku dalam beberapaperingkat. Pertama, sebutan yang betul bagi bunyi yang dikaji ditunjukkan. Pada peringkat kedua, kanak-kanak diajar untuk membezakan bunyi mengikut telinga dan dalam sebutan. Dalam kes ini, adalah penting untuk memupuk keupayaan untuk memerhati perkataan dan bunyi pertuturan asli.

Kelas subkumpulan dengan ahli terapi pertuturan hendaklah selari dengan kelas hadapan. Mereka dijalankan dengan sebahagian kecil daripada pasukan yang menyatukan kanak-kanak kurang upaya yang sama. Bergantung pada dinamik perubahan individu sepanjang tahun, komposisi subkumpulan berubah. Kursus kelas dalam setiap subkumpulan adalah mengikut kelajuan menetapkan bunyi yang diingini menggunakan teknik khas.

Pelajaran peribadi

Kemahiran sebutan bunyi yang betul diautomasikan dan disatukan dalam kelas terapi pertuturan individu. Ia dijalankan dengan kanak-kanak yang mempunyai masalah menyebut perkataan yang kompleks, pelbagai patologi pertuturan, gangguan fisiologi peranti alat artikulasi diperhatikan.

Kerja individu dengan ahli terapi pertuturan kanak-kanak membetulkan proses fonemik, meningkatkan sebutan, meningkatkan perbendaharaan kata aktif kanak-kanak. Dia mengajar kanak-kanak untuk membina ayat yang koheren, memberikan latihan untuk pembangunan artikulasi dan kemahiran motor halus, yang mempunyai kesan besar terhadap pertuturan dan kecerdasan. Kelas terapi pertuturan individu untuk kanak-kanak, harga yang apabila menghubungi pakar swasta boleh agak tinggi (secara purata, kos kerja satu jam dari 500 hingga 1,500 rubel, bergantung pada wilayah dan kelayakan ahli terapi pertuturan), mempunyai peluang terhebatpenghapusan masalah pertuturan.

Menyelesaikan masalah sebegini, dijalankan tepat pada masanya, merupakan peringkat terpenting dalam pembentukan kesediaan untuk belajar.

Mengenai masalah serius

Di kalangan kanak-kanak yang memerlukan terapi pertuturan, terdapat ramai yang menghidapi bentuk alalia sensorimotor yang teruk, yang disertai dengan kelewatan perkembangan umum, disinhibition dan juga autisme. Setiap kes memerlukan pendekatan khas.

Dalam karyanya, pakar bergantung pada pengetahuan asas neuropsikologi, neurolinguistik, neurologi, dan teori pembentukan tindakan secara beransur-ansur. Perkembangan pedagogi lain sering digunakan, contohnya, sistem Montessori. Kadang-kadang adalah mungkin untuk membantu pesakit kecil hanya dengan kerjasama pakar neurologi dan doktor lain. Diagnosis, sebagai peraturan, disahkan dan ditentukan dalam perjalanan kerja.

Cara menangani kanak-kanak bermasalah

Elemen penting yang mesti disertakan dalam kelas dengan ahli terapi pertuturan ialah kelonggaran. Kanak-kanak itu sepatutnya boleh berehat dan berasa selesa. Ia diperlukan untuk menyediakannya dengan suasana bersahaja, untuk mencapai hubungan emosi. Jika bayi di kaunter penerimaan enggan memberi kerjasama, hampir mustahil untuk mengajaknya bercakap. Pelbagai teknik digunakan untuk mencipta suasana yang betul: bermain pasir, aktiviti air.

Kanak-kanak memerlukan sepanjang masa untuk menerangkan dalam ayat-ayat ringkas yang mudah tentang maksud perkara yang diminta mereka lakukan. Sangat diingini dankadangkala hubungan mata diperlukan. Ia adalah perlu untuk bercakap dengan bayi perlahan-lahan dan tidak dengan suara yang terlalu tinggi, kerana kanak-kanak tidak melihat suara yang nipis dengan baik. Seorang kanak-kanak yang mempunyai masalah pertuturan yang serius tidak boleh diberi arahan: "katakan", "tunjukkan". Ibu bapa harus yakin akan hal ini, yang akan mengadakan kelas terapi pertuturan bebas di rumah bersama anak untuk menyatukan bahan tersebut.

Kanak-kanak hiperaktif dan terencat

Sebagai peraturan, pesakit yang bermasalah berumur 4-5 tahun mempunyai gangguan lain. Selalunya ia adalah hiperaktif atau, sebaliknya, kanak-kanak yang menghalang. Kanak-kanak hiperaktif amat sukar. Tugas ibu bapa dan pendidik adalah untuk cuba mengatur kehidupan bayi sedemikian rupa untuk menghapuskan sepenuhnya semua sumber keseronokan. Tetapan harus dibuat untuk aktiviti perkembangan yang tenang.

Kanak-kanak yang terhambat memerlukan rangsangan motor yang berterusan, ia boleh dilakukan dengan menggunakan cara improvisasi: buaian, mainan, kerusi roda. Anda perlu membawa kanak-kanak itu dalam pelukan anda dan melakukan pelbagai pergerakan dengannya. Ia sangat berguna untuk menggunakan muzik dan sebarang bunyi. Pelajaran muzik merangsang pertuturan, mengurangkan tahap kawalan kanak-kanak terhadap sebutannya sendiri. Kanak-kanak yang tidak boleh bercakap meniru orang lain dan terlibat dalam proses menyanyi.

Mengenai faedah muzik dan urutan

Apa lagi yang boleh dan patut disertakan dalam kelas terapi pertuturan untuk kanak-kanak? Puisi dan semua muzik yang sama, yang sangat merangsang telinga, kemerduan pertuturan, sepanjang jalan meningkatkan koordinasi pergerakan dan ideaangkasa lepas. Kes telah berulang kali diperhatikan apabila sekatan pertuturan dipecahkan dengan bantuan muzik. Kanak-kanak kecil yang mempunyai tanda autisme adalah penting untuk terlibat dalam permainan biasa. Mereka tidak memerlukan pencapaian khas, tetapi dalam situasi permainan, mekanisme komunikasi dan pertuturan secara semula jadi diaktifkan. Dengan kanak-kanak yang masih sukar untuk mengingati peraturan permainan, anda hanya boleh menyanyikan lagu - tindak balas emosi mempunyai kesan positif yang besar.

Urut boleh menjadi cara yang berkesan untuk rangsangan langsung pertuturan, yang diperlukan untuk ramai kanak-kanak, tetapi bukan semua. Hubungan fizikal kurang diterima oleh kanak-kanak yang mempunyai masalah dalam bidang emosi. Kesan berguna diberikan oleh pelajaran mengenai perkembangan persepsi sentuhan, visual dan pendengaran. Persepsi sentuhan bertambah baik apabila merasa, mengusap mainan dan pelbagai objek. Persepsi auditori dilatih dengan mendengar dan mengecam bunyi dan bunyi daripada pelbagai sumber, dan persepsi visual dilatih dengan mengenali gambar bertema.