Aktiviti teater dalam kumpulan tengah mengikut cerita dongeng: perancangan, organisasi, matlamat, tugas, pembangunan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:20

Aktiviti teater dalam kumpulan tengah adalah hobi yang berguna untuk mana-mana kanak-kanak. Setiap persembahan teater mengajarnya sesuatu, mendedahkan sesuatu yang baharu tentang dunia yang sangat sedikit diketahui oleh bayi itu.

Kumpulan tengah sesuai untuk pementasan cerita dongeng. Berada di tadika atau sekolah rendah, kanak-kanak masih belum mengetahui tentang semua perubahan dan kerumitan dunia ini, dan mereka tidak peduli bahawa kisah kehidupan sebenar tidak berdasarkan senario dongeng.

Oleh itu, aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan boleh memberi manfaat kepada kanak-kanak dan teater. Lebih-lebih lagi, aktiviti sedemikian mengajar kanak-kanak bukan sahaja untuk "memakai" imej watak. Dia juga menanamkan keupayaan untuk tidak takut pada pentas dan tanpa rasa takut untuk melihat ke mata penonton. Walaupun umur mereka, kanak-kanak sama gementar seperti pelakon dewasa, bimbang tentang nasib persembahan mereka.

Bagaimana keadaan kelas pertengahan?

Kelas dalam aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan diadakan, sebagai peraturan,dua atau tiga kali seminggu. Sebahagian masa dihabiskan untuk menyediakan anak-anak, menunggu sehingga kesungguhan yang diperlukan muncul dalam diri mereka. Kanak-kanak pergi ke banyak kelas untuk berkomunikasi antara satu sama lain, berseronok, membincangkan sesuatu yang baru. Teater mengajar mereka bahawa pada satu ketika sudah tiba masanya untuk berhenti dan memulakan perniagaan.

Menjadi pelakon yang baik memerlukan penumpuan, yang tidak dimiliki oleh kanak-kanak sehingga usia tertentu. Dari satu segi, aktiviti sebegini mengajar mereka disiplin dengan cara yang sama seperti bahagian sukan.

Tetapi aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan tidak boleh melebihi satu jam untuk kanak-kanak tadika, dan maksimum dua untuk pelajar sekolah rendah. Jika tidak, ia akan memenatkan kanak-kanak itu.

Kisah dongeng ialah tema paling popular untuk persembahan oleh kumpulan pertengahan. Mereka diatur untuk sebarang majlis: Tahun Baru, membakar patung pada Maslenitsa, Hari Kanak-kanak dan banyak lagi. Aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan mengikut cerita dongeng menunjukkan bahawa seseorang menjadi Santa Claus, seseorang - Snow Maiden. Dan seseorang mengambil peranan lain.

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan adalah konsisten dengan pengarah, yang akan mementaskan kisah dongeng. Ini mungkin sebahagian daripada persembahan yang lebih besar yang diadakan oleh kumpulan yang lebih tua, atau mungkin persembahan yang berasingan hanya untuk kanak-kanak. Persediaan untuk percutian bermula lebih awal. Skrip ditulis beberapa bulan lebih awal, malah enam bulan sebelum tarikh yang diperlukan.

Penganjuran aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan adalah satu proses yang melelahkan yang memerlukan kekuatan bukan sahaja kanak-kanak, tetapi juga pendidik-pengarah.

Di manakah saya boleh mendapatkan skrip dongeng?

Aktiviti ini, bersama-sama dengan perkembangan motor halus, berjalan dan bermain di luar, dianggap sebagai cara yang berguna untuk menyibukkan kanak-kanak. Di kalangan kalangan di tadika misalnya, terdapat aktiviti teater dalam kumpulan tengah. Skrip dongeng terdapat dalam pelbagai buku atau penerbitan khusus.

Dalam beberapa kes, pengarah boleh membuat cerita dongeng secara bebas, termasuk butiran yang akan membangkitkan minat kanak-kanak dan ibu bapa. Jangan takut untuk bereksperimen, kerana aktiviti teater dalam kumpulan tengah ialah proses yang anda boleh berimprovisasi, mengubah hampir segala-galanya dan mencari penyelesaian baharu.

Sudah tentu, ini adalah kebimbangan pengarah, tetapi kanak-kanak juga boleh membantu dengan menulis atau menyunting. Selalunya, merekalah yang menghasilkan idea menarik yang kelihatan hebat di atas pentas. Kanak-kanak melihat dunia dari sisi yang berbeza, sudah tidak boleh diakses oleh orang dewasa.

Merancang aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan juga melibatkan penyertaan aktif kanak-kanak.

Bagaimana untuk membuat paparan?

Dalam kes ini, aktiviti teater kanak-kanak menjadi berdikari. Dia sedang menunggu bukan sahaja untuk bercuti, tetapi untuk acara yang dia boleh cipta sendiri, dengan tangannya sendiri. Pada saat-saat seperti itu, kanak-kanak tidak menunggu hadiah mahal dan hari apabila tibanya cuti. Setiap pelajaran dalam aktiviti teater dalam kumpulan tengah di studio ataucawan mereka sedang menantikan acara yang mereka cipta sendiri, dengan bakat mereka.

Selepas skrip siap, peranan diedarkan. Dalam kebanyakan kes, apabila memilih skrip, pengarah tahu siapa yang akan mendapat peranan apa. Tetapi keputusannya mungkin berubah dari semasa ke semasa jika barisan pemain berubah.

Bagaimana untuk menetapkan peranan kepada kanak-kanak?

Agihan peranan adalah berdasarkan personaliti setiap kanak-kanak. Dan sudah tentu ia bergantung kepada jantina. Jika tidak, kebebasan sepenuhnya.

Jika ragu-ragu, pengarah boleh menonton kanak-kanak memainkan peranan tertentu. Untuk melakukan ini, mereka diberikan teks skrip dengan perkataan yang betul atau latihan belajar untuk melihat bagaimana kanak-kanak itu menghadapinya.

Dalam aktiviti teater, setiap perkara kecil adalah penting: pergerakan kanak-kanak, kata-kata, intonasi, pusing kepala - semua ini mempengaruhi pilihan peranan, walaupun ia adalah kisah dongeng kecil untuk percutian.

Selepas peranan dipilih, latihan bermula.

Berapa lama masa yang diperlukan untuk membuat persediaan untuk persembahan?

Ia mengambil masa dua bulan untuk mementaskan kisah dongeng - ini ialah tempoh minimum untuk kumpulan purata.

Aktiviti teater kanak-kanak dalam kumpulan pertengahan juga digabungkan dengan aktiviti lain, jadi lebih daripada dua atau tiga kali seminggu tidak digalakkan. Kanak-kanak akan mula penat, dan akhirnya mereka perlu memilih apa yang lebih penting bagi mereka.

Pada latihan, kanak-kanak mencuba peranan yang diberikan kepada mereka. Pada mulanya, setiap langkah mereka disertai dengan pembacaan skrip atau pembetulan oleh pengarah, yang mungkin melihat idea baru atau mengubah produksi untuk menjadikan persembahan lebih berkesan. Selepas dua atau tiga minggu, kanak-kanak sudah mengetahui teks itu dengan hati, ingat pada masa mana dalam persembahan mereka harus naik ke pentas dan ke mana hendak berada.

Ia mengambil masa beberapa minggu lagi untuk memuktamadkan persembahan, apabila semua ketidaktepatan dibersihkan. Secara beransur-ansur, persembahan menjadi apa yang penonton akan lihat di atas pentas.

Masa untuk persembahan dipilih lebih awal dan diketahui beberapa bulan lebih awal. Ketepatan sedemikian diperlukan bukan sahaja untuk mengagihkan kelas dalam aktiviti teater dalam kumpulan tengah dan latihan, tetapi juga untuk mengatur kerja bilik persalinan dengan jelas.

Latihan diadakan dalam pakaian biasa atas beberapa sebab: kanak-kanak boleh mengotorkan kostum, merosakkannya, pelakon lain mungkin memerlukan pakaian. Tetapi dua minggu sebelum persembahan, para pelakon sepatutnya sudah tahu pakaian yang mereka pakai.

Apakah tujuan kelas pertengahan?

Di teater setiap pelakon, sama ada kanak-kanak atau orang dewasa, menjejaki masanya dan semua yang dia perlukan. Di dalam bilik khas - bilik persalinan, yang digunakan oleh semua pelakon untuk menukar pakaian semasa persembahan, setiap pelakon mempunyai penyangkut sendiri, di mana barang-barangnya diletakkan, dan bukan milik orang lain.

Tiada sesiapa kecuali ibu bapa yang mengawal lawatan itu, dan kanak-kanak itu memutuskan sendiri sama ada dia memerlukan aktiviti teater. Kumpulan pertengahan menetapkan matlamat mudah untuk kelas - peluang untuk mengajarkanak-kanak datang ke pelajaran yang menarik sendiri.

Langkah seperti ini mengajar kanak-kanak memerhati tingkah laku mereka.

Adakah mungkin untuk menggabungkan kumpulan pertengahan dan senior?

Sudah tentu, kelas bersama dengan kumpulan yang lebih tua juga akan berguna. Jika aktiviti teater diadakan di rumah budaya, maka terdapat juga yang lebih tua - remaja bawah 18 tahun yang telah mengikuti kelas teater untuk masa yang agak lama.

Persembahan yang dipentaskan dengan penyertaan kanak-kanak kecil dan remaja semakin menarik. Dan kumpulan pertengahan pada masa ini sedang mempelajari kemahiran daripada orang tua, menyedari bahawa baru-baru ini mereka adalah sama.

Sudah tentu, konflik boleh timbul dan menyelesaikannya adalah tugas pertama pengarah. Ia mungkin kelihatan aneh bahawa beberapa perselisihan pendapat boleh muncul dalam sekumpulan kecil teater kanak-kanak, tetapi ini benar. Akan sentiasa ada topik untuk didebatkan. Adalah penting untuk tidak membiarkan mereka berkembang menjadi sesuatu yang lebih.

Aktiviti sebegini mengajar golongan yang lebih tua untuk tidak sombong, tetapi membantu "rakan sekerja" yang lebih muda memahami selok-belok seni teater. Pelajaran dalam aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan dengan penglibatan yang lebih tua boleh dijalankan dengan selamat di dalam bilik yang sama.

Persembahan teater mengikut piawaian

Aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan mengikut GEF mencadangkan garis panduan dan nilai yang akan dimiliki oleh kanak-kanak itu. Antaranya: kemerdekaan, inisiatif, aktiviti, keupayaan untuk mencari bahasa yang sama dengan rakan sebaya dan juga orang dewasa, pengetahuan tentang banyak peraturan permainan, positif, sikap positif terhadap dunia,keharmonian dengan diri sendiri, kurang harga diri yang melambung, harga diri, rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain.

Seorang kanak-kanak yang terlibat dalam aktiviti teater mempunyai fantasi dan imaginasi, serta kepintaran yang akan membantunya menyelesaikan banyak masalah.

Apakah spesifikasi kelas?

Pembangunan aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan adalah dialu-alukan, kerana melalui aktiviti sebegini, kanak-kanak memperoleh kemahiran penting. Aktiviti teater adalah lebih baik kerana ia sama dengan permainan, ia boleh dengan mudah melibatkan kanak-kanak dalam aktiviti bersama dengan rakan sebaya dan orang dewasa, dan mengekspresikan diri mereka. Ini adalah salah satu cara aktiviti kreatif yang paling mudah diakses, yang akan dinikmati oleh kanak-kanak dan pengetahuan yang diperlukan.

Terima kasih kepada standard pendidikan negeri persekutuan, kerja pedagogi juga boleh diatur dengan mudah.

Teater tadika

Dalam sesetengah kes, apabila aktiviti teater dalam kumpulan tengah berlangsung di tadika, ibu bapa juga mengambil bahagian dalam acara itu. Mereka membantu dengan hiasan atau pakaian untuk anak-anak mereka.

Setiap pelajaran di tadika adalah seperti permainan, mengajar kanak-kanak sesuatu yang baharu. Sebagai contoh, untuk memahami maksud emosi puisi atau sandiwara kecil yang dimainkan seperti kajian antara dua atau tiga kanak-kanak. Selalunya guru, yang memainkan peranan sebagai pengarah, membincangkan dengan kanak-kanak tanggapan mereka terhadap karya yang dibaca.

Untuk kumpulan tengah tadikapuisi, cerita dongeng, permainan dramatisasi mengenai pelbagai topik dan lakaran khas dipilih. Contohnya, sebut nama anda atau nama jiran dengan mesra, berikan hadiah khayalan kepada rakan, masukkan imej wira sastera yang anda suka.

Bersama-sama dengan latihan yang lebih mudah (menghafal dan membaca puisi, mengira rima, membaca mengikut peranan), ini membentuk idea seni teater pada kanak-kanak. Lawatan ke teater boneka juga berguna, supaya kanak-kanak dapat melihat bagaimana boneka kain biasa boleh di bawah bimbingan seorang pelakon-dalang yang tersembunyi dari mata penonton.

Pembangunan aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan di tadika adalah dialu-alukan, bersama-sama dengan penciptaan bentuk aktiviti lain untuk kanak-kanak.

Bagaimana hendak meletakkan kisah dongeng di tadika?

Aktiviti teater dalam kumpulan tengah mengenai cerita dongeng akan memaksa bukan sahaja kanak-kanak mengambil bahagian dalam persembahan, tetapi juga ibu bapa dan pendidik.

Untuk peranan "serius", yang melibatkan kehadiran orang dewasa (Santa Claus atau Snow Maiden, seorang lagi orang dewasa yang penting atau watak yang lebih tua), ibu bapa dijemput. Atau kakitangan tadika memakai pakaian itu sendiri.

Kebanyakan ibu bapa ingin melihat anak-anak mereka daripada penonton, jadi kadangkala mereka enggan mengambil bahagian dalam persembahan.

Persembahan di tadika diadakan secara langsung dengan bantuan warga pendidik. Jangan memarahi kanak-kanak kerana melupakan teks di peringkat dadakan. Ini mesti berlaku kepada seseorang sekurang-kurangnya sekali dalam seumur hidup, dan jikafokus pada perkara ini, maka kanak-kanak akan mengalami kompleks dan perasaan bahawa tiada siapa yang suka apa yang dia lakukan.

Untuk menjadikan persembahan menyeronokkan untuk semua orang, ibu bapa dan saudara mara dijemput ke tadika. Aktiviti teater (kumpulan pertengahan) akan diingati oleh orang lain untuk masa yang lama.

Apakah perbezaan antara kelas terbuka dan kelas biasa?

Kelas terbuka ialah inisiatif pendidik. Mereka menghasilkan sejumlah besar permainan menarik yang boleh menarik perhatian kanak-kanak.

Kelas terbuka aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan diadakan di jalan, menarik perhatian orang dewasa dan kanak-kanak dari kumpulan lain. Permainan diatur untuk perkembangan kanak-kanak. Permainan boleh berkumpulan dan berpasangan atau beberapa orang.

Senario aktiviti teater dalam kumpulan tengah pada pelajaran terbuka dipilih lebih awal. Ia juga boleh menjadi persembahan yang direka untuk beberapa kumpulan kanak-kanak.

Berlatih permainan di jalanan atau di hadapan kanak-kanak lain juga dianggap sebagai pengajaran terbuka, di mana kanak-kanak dan penjaga yang bertindak sebagai pengarah mungkin menghasilkan idea baharu untuk plot, pakaian atau pemandangan.

Bagaimanakah aktiviti boleh membantu kanak-kanak berkembang?

Setelah beberapa ketika, apabila anak-anak sudah besar, pelajaran menjadi lebih serius. Pelajaran dalam aktiviti teater dalam kumpulan tengah mengajar kanak-kanak berlakon dengan objek khayalan, mengembangkan imaginasi, cekap, pertuturan bersih dan kebolehan menunjukkan sebarang peristiwa dengan mimik muka, gerak isyarat dan intonasi.

Secara beransur-ansur, kelas menjadilebih dan lebih menarik untuk kanak-kanak, pendidikan. Tugasan aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan adalah pelbagai. Selepas beberapa bulan melawat teater di tadika, kanak-kanak itu menjadi lebih emosi, bebas, yakin diri dan menarik untuk rakan sebaya.

Aktiviti teater dalam kumpulan tengah mengajar kanak-kanak bertanggungjawab terhadap perkara mereka, memberi peluang untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak lain yang juga berminat dengan kejayaan persembahan, membantu untuk berkenalan baru, mendapat peluang yang tidak dapat dilupakan untuk melihat dunia dari pentas.

Tidak ramai orang yang mempunyai ingatan seperti itu, dan pada saat persembahan - buah dari banyak jam latihan - berakhir, kanak-kanak itu menyedari bahawa ramai rakan sebayanya tidak akan mengenali perasaan ini. Dan, mungkin, ibu bapa yang duduk di sana di dalam dewan.

Hasil aktiviti teater

Jangan memandang rendah kepentingan aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan, menganggap teater sebagai sesuatu pilihan untuk kanak-kanak atau malah berbahaya. Kelas dalam kumpulan teater bukan sahaja akan membangunkan banyak kualiti yang baik dalam diri kanak-kanak, tetapi juga akan dapat memberikan pengetahuan yang diperlukan yang tidak boleh diperolehi dalam kelas sukan atau dalam bahagian lain.

Jika ada peluang untuk menghadiri kelab teater di tadika atau sekolah rendah, pastinya patut diberi perhatian.

Anda boleh pergi ke satu atau beberapa kelas pertama bersama anak anda. Jika ibu bapa tidak menyukai sesuatu dalam karya kumpulan teater, merekamereka sentiasa boleh mengambil kanak-kanak itu. Ini jarang berlaku, tetapi ia berlaku bahawa pekerja di kalangan teater ternyata tidak bertanggungjawab terhadap kanak-kanak berbakat, cuba memaksa kepercayaan mereka sendiri kepada mereka, yang bercanggah dengan pandangan ibu bapa, dan kadang-kadang juga akal fikiran.

Jika ibu bapa tidak menyedari apa-apa yang mencurigakan, kanak-kanak itu boleh ditinggalkan dengan selamat di studio teater. Dan kemudian dengar cerita menggembirakannya tentang masa yang dihabiskan dengan berguna dalam kalangan.

Jika, atas sebab tertentu, ibu bapa percaya bahawa anak mereka tidak akan berminat dalam teater, persembahan atau lakonan, maka adalah lebih baik untuk memberi perhatian kepada kalangan lain yang akan menarik perhatian kanak-kanak itu dan akan menjadi berguna kepadanya. Walau bagaimanapun, jangan berputus asa dengan idea sebelum anda mencubanya. Kanak-kanak itu mungkin tidak mahu menumpukan dirinya untuk berlakon, tetapi ia akan menjadi pilihannya sendiri.

Apa yang tidak boleh dilupakan?

Nasihat utama yang biasanya diberikan kepada ibu bapa: jangan memberi tekanan kepada anak. Jika di tadika masih mudah untuk mengajaknya melakukan sesuatu, untuk menarik minatnya, maka semakin dewasa kanak-kanak itu, semakin cepat dia memahami apa yang dia perlukan dan apa yang tidak.

Aktiviti teater dalam kumpulan pertengahan menangkap dan memikat ramai kanak-kanak di tadika, persembahan diadakan agak kerap, kemudian boleh diteruskan di sekolah, dan mungkin bertukar menjadi aktiviti profesional pada masa hadapan.

Jika anda membawa kanak-kanak ke acara sedemikian, dan kemudian memberitahu mereka bahawa terdapat kelas teater di sekolah, ia akan berkesanlebih kuat daripada jika ibu bapanya mengheretnya secara paksa ke sana. Lawatan kelas berjadual ke teater dalam bentuk lawatan juga berguna: ini akan mengembangkan minat kanak-kanak dalam aktiviti teater secara umum.

Kelas dalam teater menjadi bermakna dan benar-benar berguna hanya jika semua pelakon berada di sana atas kehendak mereka sendiri. Ini bukan kes di mana paksaan berfungsi.

Jika seorang kanak-kanak menjadi letih atau sangat berminat dengan teater sehingga dia berhenti membuat kerja rumah dan mula melibatkan diri dalam teater sahaja, anda perlu menghentikannya. Kelas berdos akan membawa lebih banyak manfaat daripada harian selama beberapa jam.

Aktiviti berulang akan cepat membosankan kanak-kanak dan membawa kepada keletihan dan tekanan.