Anak awal: ciri perkembangan, aktiviti dan pembelajaran

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:56

Umur awal kanak-kanak dianggap tempoh perkembangannya dari 1 tahun hingga 3 tahun, inilah masanya dia aktif meneroka dunia sekelilingnya. Dalam tempoh usia ini, terdapat banyak perubahan dalam perkembangan psikologi dan fizikal bayi. Adalah penting bagi ibu bapa untuk memberi perhatian kepada perkara penting dan mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk kejayaan pembangunan kemahiran baharu dalam semua bidang aktiviti kanak-kanak.

Kebanyakan kanak-kanak sudah berjalan pada usia satu tahun, mereka mempunyai banyak peluang untuk meneroka dunia. Perlu diingat bahawa semua yang berinteraksi dengan bayi pada masa ini adalah cara perkembangannya.

Ciri zaman ini

Tempoh kehidupan kanak-kanak ini juga dipanggil awal kanak-kanak - masa apabila perkembangan mental dan fizikal saling berkait rapat. Jenis aktiviti utama ialah subjek, dari mana pada usia tiga tahun permainan berkembang. Peranan penting dimainkan oleh interaksi kanak-kanak denganibu bapa, orang dewasalah yang bertindak sebagai teladan dalam segala hal: dalam tindakan, pertuturan, dalam interaksi sosial dengan orang lain.

Perkembangan mental

Perkembangan mental kanak-kanak peringkat awal prasekolah dicirikan oleh kepantasan dan kepantasan yang tinggi. Faktor berikut mempunyai pengaruh yang paling besar terhadap pembentukan jiwa kanak-kanak:

• Keupayaan untuk berjalan. Pergerakan bebas menjadikan banyak objek boleh diakses olehnya, membolehkannya belajar menavigasi secara bebas di angkasa, belajar menentukan jarak ke objek.
• Keupayaan untuk bercakap. Kanak-kanak itu mula aktif belajar pertuturan, dan tempoh inilah yang paling sesuai untuk perkembangan kemahiran ini.
• Aktiviti objek kanak-kanak. Kanak-kanak itu bermain bukan sahaja dengan mainan, tetapi juga dengan objek lain yang datang ke pandangannya, dia secara beransur-ansur menguasai tujuan mereka dan belajar untuk memindahkan fungsi beberapa objek kepada orang lain, dia menggantikan perkara yang hilang untuk permainan itu.

Keadaan emosi adalah amat penting untuk jiwa kanak-kanak kecil. Jika kanak-kanak berasa selesa dan selamat, dia lebih terbuka kepada pengetahuan baharu tentang alam sekitar, di samping itu, dia lebih mampu membentuk ikatan sosial yang diperlukan untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak dan orang dewasa.

Perkembangan fizikal

Pada usia awal, berat bayi adalah kira-kira satu perlima daripada berat orang dewasa, tetapi banyak bergantung pada kecenderungan genetik dan aktiviti fizikal kanak-kanak. Dan aktivitinya semakin meningkat setiap tahun. Sebaik sahaja kanak-kanak mula berjalan, peluang baru terbuka untuknya untuk mengkaji objek sekeliling, tetapi ini adalah tempoh peningkatan risiko kecederaan, jadi ibu bapa harus berhati-hati. Adalah disyorkan untuk mengeluarkan semua objek berat, tajam, berbahaya dan bahan kimia isi rumah dari bidang penglihatannya. Palam mesti dipasang pada semua soket.

Angka-angka pada kanak-kanak usia prasekolah awal sangat pelik: bahagian belakang melengkung, perut sedikit menonjol kerana organ dalaman yang terus membesar. Pada kanak-kanak, kedutan pada kaki dan lengan hilang, tisu adiposa berkurangan, memberi laluan kepada otot. Rangka belum sepenuhnya ossifikasi, tetapi tulang tengkorak dan tulang belakang telah cukup kuat.

Ciri perkembangan pertuturan

Tempoh umur dari 1 tahun hingga 3 tahun adalah tempoh yang paling terdedah kepada perkembangan pertuturan kanak-kanak kecil. Apabila bayi mula-mula memasuki kumpulan umur ini, dia hanya menggunakan beberapa perkataan seperti "ayah", "ibu", "datuk", "wanita" dan sebagainya. Tetapi dia lebih memahami, sebagai tambahan, dia mengaitkan perkataan tertentu dengan objek yang mereka tetapkan. Untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak kecil berjalan dengan baik, anda perlu sentiasa berkomunikasi dengan mereka, iaitu, mengulas tindakan anda sepanjang masa, tunjukkan objek dan namakannya, lihat gambar dan namakan semua objek yang ditunjukkan di sana, beralih kepada kanak-kanak dengan permintaan asas.

Menjelang umur 2 tahun, perbendaharaan kata aktif kanak-kanak harus mengandungi kira-kira 40-50 patah perkataan. Perlu diingatkan bahawa pendapat pakar mengenai isu ini berbeza dengan ketara. Jadi ia tidak berbaloiterikat dengan bilangan perkataan tertentu yang sepatutnya boleh disebut oleh bayi berusia dua tahun. Segala-galanya adalah individu, ada kalanya ucapan anak kecil berkembang sedikit kemudian, dan sehingga 2 tahun dia hanya mengumpulkan perbendaharaan kata pasif. Tetapi jika pada usia 2 tahun kanak-kanak itu tidak bercakap sama sekali dan terdapat gangguan neurologi lain, adalah wajar menghubungi pakar dan berunding mengenai isu ini.

Bayi berusia dua tahun tidak menyebut semua bunyi dengan betul. Selalunya, kanak-kanak mempunyai masalah dengan bunyi mendesis, bersiul dan nyaring. Mereka sama ada melangkau mereka dalam ucapan mereka atau menggantikannya. Perbendaharaan kata aktif dan pasif terus berkembang. Pemahaman tentang arahan bertambah baik dengan ketara, pada usia 2 tahun kanak-kanak dapat menyelesaikan tugasan dua suku kata, contohnya, "pergi ke dapur dan bawa pinggan anda."

Dalam perbendaharaan kata kanak-kanak berumur 3 tahun, terdapat lebih kurang 1000 perkataan. Ramai kanak-kanak bercakap dengan baik dalam ayat, menggunakan bentuk kes, kala dan nombor. Pertuturan pada usia awal kanak-kanak adalah cara untuk mengetahui dunia. Ibu bapa harus bersedia untuk banyak soalan tentang segala-galanya yang mengelilinginya.

Jika perbendaharaan kata kanak-kanak kecil, dia tidak boleh membina ayat, ibu bapa harus berunding dengan ahli terapi pertuturan dan pakar saraf, dan secara bebas merangsang perkembangan pertuturan kanak-kanak awal.

Aktiviti objek kanak-kanak pada usia ini

Aktiviti objektif dalam kanak-kanak kecil adalah yang utama dan terkemuka. Dia mempunyai kesan yang ketaraterhadap perkembangan kanak-kanak dan pada mulanya bersifat manipulatif, bertambah baik dan berkembang dari semasa ke semasa. Semua tindakan dengan objek melalui tiga peringkat:

• Tindakan manipulatif. Jika bayi mengambil sudu, dia masih tidak tahu apa yang perlu dilakukan dengannya, dia mengetuk objek dengannya, menjilatnya atau melakukan manipulasi lain.
• Peringkat seterusnya ialah penggunaan item untuk tujuan yang dimaksudkan. Kanak-kanak itu sudah tahu untuk kegunaan sudu, tetapi masih tidak dapat memegangnya dengan betul di tangannya dan mengambil makanan.
• Dan peringkat terakhir ialah apabila kanak-kanak tahu untuk tujuan apa objek itu dan tahu cara menggunakannya.

Apabila semua peringkat dikuasai, pemindahan tindakan dari satu situasi ke situasi lain (serupa) tersedia untuk bayi. Dan seterusnya, objek yang terkenal digunakan oleh kanak-kanak dalam proses permainan - ini adalah peringkat perkembangan permainan kanak-kanak usia awal. Contohnya, seorang kanak-kanak menyuap mainan menggunakan sudu yang sama.

Dalam kanak-kanak pada usia ini, jiwa dipengaruhi oleh tindakan korelatif dan instrumental. Menghubungkait - ini membawa beberapa objek ke dalam interaksi, contohnya, piramid, kiub. Tindakan instrumental ialah prestasi manipulasi tertentu dengan bantuan objek, contohnya, mereka minum dari mug, duduk di atas kerusi, menukul paku, dll.

Krisis zaman ini

Sepanjang tempoh keseluruhan usia awal kanak-kanak, ibu bapa menghadapi dua krisis berkaitan usia yang dikaitkan dengan peralihan kanak-kanak ke peringkat perkembangan baharu - krisis 1 tahun dan 3 tahun. Setiap orang ada sendiriciri.

Krisis 1 tahun

Bergantung pada kadar perkembangan kanak-kanak, krisis boleh mula nyata dari 9 bulan dan berlarutan sehingga satu setengah tahun. Bayi itu sudah berjalan dengan baik dan berasa bebas daripada ibu bapanya.

Ciri ciri ialah:

• menuntut perhatian kepada diri sendiri;
• kedegilan;
• meningkatkan keinginan untuk kemerdekaan;
• reaksi keras terhadap teguran ibu bapa;
• sesuka hati;
• tingkah laku tidak konsisten.

Seorang anak kecil semakin berdikari setiap hari, tetapi dia masih memerlukan pujian dan dorongan. Di samping itu, banyak tindakan belum terbentuk sepenuhnya, dan beberapa jenis ketidakberdayaan boleh menjadi punca tingkah laku buruk bayi. Sebagai contoh, dia ingin mendapatkan mainan, tetapi mainan itu tinggi, dia tidak dapat mendapatkannya dan mula menjerit dan berlakon.

Cara-cara untuk mengatasi krisis:

• jangan hukum dia kerana salah laku dan sesuka hati;
• buat syarat sedemikian sehingga terdapat larangan sesedikit mungkin;
• jika larangan itu menyangkut keselamatan kanak-kanak, masing-masing hendaklah diterangkan kepada bayi;
• berdiri dengan tenang.

Kanak-kanak kecil sudah tahu cara menggunakan jeritan dan tangisan manipulatif. Anda perlu belajar bagaimana untuk bertindak balas dengan betul kepada tingkah laku sedemikian: untuk memberi bayi kebebasan tertentu. Beberapa saat lebih baik untuk dijadikan permainan atau hanya mengalihkan perhatian bayi kepada aktiviti atau objek lain.

Krisis 3 tahun

Pada usia ini, kanak-kanak mula menyedari dirinya sebagaiindividu, ini secara kualitatif mengubah jiwanya dan dicerminkan dalam tingkah laku.

Tanda krisis:

• negativisme, iaitu bayi cenderung melakukan segala-galanya secara berbeza daripada yang disuruh;
• kedegilan;
• ketabahan;
• kemerdekaan (dan walaupun tiada apa yang berjaya, dia tetap melakukannya sendiri);
• sentuhan;
• membual.

Untuk mengatasi krisis, kesabaran maksimum, ketenangan dan sikap positif terhadap situasi harus ditunjukkan. Mengulangi tingkah laku provokatif kanak-kanak hanya akan memburukkan lagi keadaan.

Anda tidak boleh membandingkan bayi dengan kanak-kanak lain, memarahi kerana kesilapan kecil. Adalah lebih baik untuk memujinya atas pencapaiannya dalam tempoh pembangunan ini, untuk meluluskan tindakan bebasnya, walaupun ia kelihatan seperti orang dewasa yang sederhana. Memberitahu dia tentang cinta anda kepadanya dan bahawa mereka berbangga dengannya adalah sangat penting untuk didengari oleh setiap kanak-kanak.

Jika boleh, berikan dia kemerdekaan yang dicita-citakannya. Sebagai contoh, biarkan dia memilih pakaiannya sendiri untuk berjalan-jalan - walaupun baju-T tidak sesuai dengan seluar, anda harus memakainya, kerana kebebasan dan keyakinan kanak-kanak itu lebih penting daripada pakaian yang tidak sesuai.

Bila hendak membunyikan penggera

Ahli psikologi kanak-kanak yang berpengalaman biasa dengan tanda-tanda krisis berkaitan usia pada kanak-kanak, di samping itu, dia tahu cara terbaik untuk mengatasinya. Ibu bapa harus mendapatkan nasihat jika mereka tidak dapat mengatasi manifestasi tempoh krisis sendiri dan menunjukkan kerengsaan dan sedikit pencerobohan terhadap anak mereka. Pakar psikologiakan menawarkan jalan keluar dari situasi ini dan membantu untuk mengatasi tempoh yang sukar ini.

Awal keibubapaan. Gaya

Pendidikan anak yang betul meletakkan prasyarat yang diperlukan untuk watak, ibu bapa perlu memberi perhatian kepada garis tingkah laku yang betul dengan anak. Adalah penting bahawa semua ahli keluarga berkongsi gaya keibubapaan yang sama.

Setiap keluarga mempunyai gaya tersendiri dalam membesarkan bayi. Pakar psikologi mengenal pasti beberapa yang paling popular:

• Autoritarian menyediakan disiplin yang ketat, harapan yang tinggi diletakkan kepada kanak-kanak. Hubungan dalam keluarga sedemikian agak sejuk. Dialog dengan bayi adalah dalam bentuk pesanan dan arahan. Gaya keibubapaan ini membentuk disiplin dalam diri anak, tetapi semuanya baik secara sederhana. Autoritarianisme yang berlebihan menimbulkan kekurangan inisiatif dalam diri kanak-kanak, dia tidak boleh menunjukkan kemerdekaan, dia tidak pernah menentang ibu bapanya, tetapi hanya mengikut perintah yang ketat.
• Liberal dicirikan oleh ketiadaan larangan semasa pendidikan. Matlamat utama gaya adalah untuk memberikan kanak-kanak ekspresi maksimum dirinya dalam segala-galanya dan di mana-mana. Hubungan emosi antara ibu bapa dan anak-anak adalah hangat dan ikhlas. Walaupun ciri positif gaya, terdapat juga sisi negatif. Ibu bapa perlu menetapkan sempadan tertentu untuk bayi, jika tidak, dia tidak akan dapat belajar mengawal diri dan tindakannya.
• Demokrasi ialah nilai emas antara dua yang sebelumnya. Suasana dalam keluarga hangat dan mesra, tetapi kanak-kanak mengambil kuasaibu bapa dan mengikut perintah yang ditetapkan, dengan tegas mematuhi sempadan yang ditetapkan sebelum ini. Ibu bapa menggalakkan pencapaian dan kejayaan anak dan memberinya peluang untuk melakukan apa yang dia suka. Semua peraturan dan larangan dijelaskan secara logik kepada kanak-kanak, itulah sebabnya dia tidak melanggarnya secara sedar, dan bukan kerana takut kepada ibu bapanya. Gaya keibubapaan ini dianggap paling sesuai untuk kanak-kanak kecil.

Setuju dengan anak

Ciri kanak-kanak kecil ialah mereka sudah memahami dan menyedari segala-galanya. Itulah sebabnya adalah mungkin untuk berunding dengan mereka, tetapi ibu bapa harus memahami bahawa ini tidak bermakna memaksa mereka melakukan apa yang diperlukan oleh orang dewasa, perjanjian harus mengambil kira kepentingan kedua-dua pihak. Berjaya berunding dengan bayi bermakna mencari penyelesaian terbaik yang sesuai dengan semua orang.

Untuk berunding dengan kanak-kanak, anda perlu belajar mendengarnya. Adalah penting bahawa kanak-kanak itu memahami bahawa keadaannya difahami dan semua keinginannya diambil kira, bahawa dia didengar dan didengari. Jika kanak-kanak menghadapi masalah, mendengar secara aktif akan membantu mereka menangani pengalaman negatif.

Adalah penting untuk menyediakan pilihan, untuk mencipta ilusi pilihan. Perintah autoritarian akan diambil dengan penuh permusuhan. Tawaran untuk membuat pilihan akan menguatkan keyakinan diri dan memahami bahawa pendapatnya diambil kira - tidak akan ada konflik, dan pada masa yang sama kewibawaan ibu bapa tidak akan goyah.

Kanak-kanak awal di prasekolah (tadika): penyesuaian

Pada usia tiga tahun, ramai kanak-kanak pergi ketadika, penyesuaian yang boleh menjadi ujian sebenar untuk ibu bapa. Walaupun hakikat bahawa kanak-kanak itu menunjukkan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam setiap cara yang mungkin, dia sangat terikat dengan ibu bapanya, jadi menukar persekitaran rumah ke tadika di mana tidak ada ibu dan ayah adalah tekanan sebenar untuk bayi. Penyesuaian kepada institusi kanak-kanak adalah proses wajib dan penting.

Kanak-kanak mesti bersedia lebih awal: jangan hadkan persekitarannya hanya di rumah atau taman permainan yang sama; anda harus pergi melawat, melawat tempat yang berbeza lebih kerap. Di samping itu, umur bayi adalah penting. Menurut ahli psikologi, penyesuaian dari 1 tahun hingga 2 adalah lebih sukar, dan selepas peristiwa penting ini, kanak-kanak itu telah membentuk aktiviti objektif, dan oleh itu, lebih mudah untuk menarik minatnya dengan mainan dan aktiviti baharu.

Keberkesanan penyesuaian dipengaruhi oleh kesihatan kanak-kanak, tahap perkembangannya, ciri-ciri individu, perwatakan. Fakta bahawa penyesuaian kanak-kanak berjaya diselesaikan boleh ditunjukkan oleh tanda-tanda seperti tidur yang sihat, selera makan yang baik, mood yang baik.

Perkembangan Awal: Kemudaratan dan Faedah

Perkembangan awal kanak-kanak prasekolah bermakna ibu bapa benar-benar sejak lahir menggunakan semua jenis teknik untuk membangunkan bayi mereka secara menyeluruh. Pada masa ini terdapat banyak cara untuk mendidik kanak-kanak, tetapi bagaimana anda tahu apa yang bayi perlukan dan apakah bidang yang perlu dikembangkan?

Hari ini, ramai ibu bapa menetapkan tentang perkembangan awal bayi, tetapi pendapat ahli psikologi kanak-kanak mengenai isu ini adalah samar-samar. Perkembangan awal mempunyai kedua-duanyasisi positif dan juga negatif. Aspek positif mengajar kanak-kanak kecil ialah kepelbagaian diperkenalkan ke dalam kehidupan bayi. Semua teknik dan cara bekerja dengan mereka menarik minat kebanyakan kanak-kanak.

Tetapi terdapat juga aspek negatif perkembangan awal. Menurut pakar neurologi, disebabkan oleh banyak aktiviti yang tidak sesuai dengan umur dan tahap perkembangan bayi, terdapat beban sistem saraf pusat. Kadang-kadang, disebabkan oleh beban yang berlebihan, bayi mengalami keterbelakangan fungsi beberapa bahagian otak, yang membawa kepada masalah dalam pembelajaran dan aktiviti lain pada masa akan datang. Di samping itu, ibu bapa yang mempunyai anak-anak kecil tidak seharusnya membandingkan kejayaan dan pencapaian bayi mereka dengan kejayaan orang lain dan memaksa mereka untuk setaraf dengan anak-anak yang lebih berjaya, kerana ini boleh membawa kepada masalah yang berterusan dan serius dengan harga diri.

Perlu diingat bahawa dalam tempoh sehingga 3-4 tahun, kawasan otak kanak-kanak terbentuk secara aktif. Beberapa strategi pembangunan awal bertujuan untuk mengajar mengira dan membaca sebelum umur 4 tahun. Korteks serebrum bertanggungjawab untuk kemahiran ini. Secara harfiah perkara berikut berlaku: tenaga, yang bertujuan untuk pembangunan semua jabatan, diarahkan hanya kepada pembangunan korteks serebrum. Akibatnya, pada masa hadapan, kanak-kanak itu akan mengalami masalah saraf, dia akan menjadi impulsif, tidak terkumpul, tidak dapat menangani emosinya sendiri.

Tempoh semulajadi perkembangan korteks serebrum jatuh pada usia 4 tahun, ia adalah dari iniumur adalah lebih baik untuk mula mengajar kanak-kanak mengira dan membaca. Walaupun dalam apa jua keadaan, terpulang kepada ibu bapa.

Sudah tentu ada kanak-kanak yang sendiri menunjukkan minat membaca pada usia awal. Dalam kes ini, aspirasi sedemikian harus digalakkan. Ini bermakna otak mereka sudah bersedia untuk menerima maklumat tersebut. Tetapi anda tidak boleh memaksa kelas untuk kanak-kanak kecil.

Kumpulan Pembangunan Awal

Untuk kanak-kanak berumur satu hingga tiga tahun, kumpulan khas untuk peringkat awal kanak-kanak dianjurkan. Ia bertujuan sama ada untuk pembangunan menyeluruh, atau pada kajian satu bidang tertentu, contohnya, kumpulan kreativiti artistik, bahasa, dan matematik. Bersama-sama dengan kanak-kanak, ibu bapa mereka hadir di dalam kelas, kelas untuk kanak-kanak kecil diadakan secara suka-suka mengikut kaedah.

Apabila memilih program untuk kanak-kanak, adalah penting bahawa kelas tidak membebankannya atau memenatkannya. Jika dia nakal, enggan belajar, cuba melarikan diri, maka mereka perlu dihentikan atau digantikan dengan orang lain. Adalah perlu untuk mengambil kira ciri-ciri individu bayi dan memilih aktiviti mengikut minat dan kekuatannya.

Kaedah Pembangunan Awal

Terdapat banyak kaedah perkembangan awal kanak-kanak, setiap satu berdasarkan prinsip pembelajaran tertentu. Yang paling popular:

• Pedagogi Montessori. Prinsip utama adalah penciptaan kebebasan sepenuhnya dalam pelaksanaan proses pendidikan. Juga, metodologi melibatkan penciptaan persekitaran pendidikan tertentu di mana setiap kanak-kanak mencari sesuatu untuk dirinya sendiri. Kitaran kerja dengan kanak-kanakusia awal berlangsung selama 3 jam, dan kanak-kanak yang berbeza umur boleh terlibat dalam kumpulan yang sama. Kanak-kanak tidak duduk di satu tempat, mereka mudah bergerak di sekitar bilik darjah. Kaedah ini memperuntukkan bahawa semasa kelas, bahan pendidikan khas hanya terdapat dalam satu salinan (setiap jenis) - ini mengajar kanak-kanak untuk berinteraksi secara sosial dengan kanak-kanak lain.
• Kaedah Doman bertujuan untuk mengajar kanak-kanak membaca dan melibatkan penggunaan kad tertentu dalam kerja. Teknik ini membolehkan kanak-kanak menghafal keseluruhan perkataan dan bukannya mempelajari huruf secara berurutan dahulu, kemudian suku kata.
• Sistem permainan pendidikan untuk kanak-kanak kecil (sistem Nikitin) adalah prinsip asas permainan bersama ibu bapa dan anak-anak. Dalam perjalanan aktiviti kanak-kanak sedemikian, perkembangan, didikan dan peningkatan kanak-kanak berlaku. Kebanyakan permainan ini adalah teka-teki, teka-teki yang boleh diselesaikan menggunakan pemikiran logik dan imaginatif.

Dalam sistem permainan pendidikan terdapat tugasan dengan tahap kesukaran yang sama sekali berbeza, jadi kanak-kanak kecil harus ditawarkan sesuatu yang lebih mudah dan meningkatkan tahap kesukaran secara beransur-ansur kerana tugasan sebelumnya berjaya diselesaikan.

• Kaedah Zaitsev adalah berdasarkan fakta bahawa aktiviti utama pada usia awal adalah permainan di mana setiap kanak-kanak mempunyai keperluan. Alat bantu yang paling terkenal dalam teknik ini ialah kiub Zaitsev, yang digunakan untuk mengajar membaca. Kiub berbeza dalam warna, saiz dan bunyi.
• Program "7 gnome" ialah projek yang direka untuk kanak-kanak daribeberapa bulan hingga 7 tahun. Setiap umur diwakili oleh warna yang berbeza. Teknik ini melibatkan penggunaan faedah untuk perkembangan menyeluruh bayi, ia boleh digunakan di rumah dan untuk kelas dalam kumpulan perkembangan awal.

Kelewatan pembangunan

Kelajuan perkembangan setiap bayi adalah individu, tetapi terdapat had dan norma tertentu, penyimpangan daripadanya mungkin menunjukkan kelewatan perkembangan. Terencat akal pada usia awal dalam kebanyakan kes boleh berjaya dihapuskan.

Tanda-tanda kelewatan perkembangan kanak-kanak pada usia 3 tahun:

• Kekurangan fungsi pertuturan, iaitu, perbendaharaan kata yang sangat kecil, ketiadaannya sepenuhnya, tiruan pertuturan yang tidak terbentuk (tidak mengulangi bunyi dan perkataan selepas ibu bapa, orang dewasa), sebutan yang cacat, kekurangan pertuturan frasa.
• Masalah dengan kemahiran harian: tidak boleh makan, berpakaian, menjaga diri.
• Tiada tindakan yang disasarkan.
• Aktiviti permainan yang belum dibangunkan: permainan membosankan, berkembang jauh lebih perlahan daripada biasa.

Kehadiran satu atau lebih tanda ini sepatutnya menyebabkan ibu bapa berpaling kepada pakar berpengalaman untuk mendiagnosis anak-anak kecil dan menerima cadangan yang diperlukan untuk menghapuskan gangguan perkembangan.

Sebab kurang pembangunan

Kanak-kanak terencat bukanlah penyakit bebas. Ini adalah akibat daripada pelbagai sebab - kedua-dua kongenital dandiperoleh, yang menjejaskan kanak-kanak sejak lahir.

Jadi, kelewatan perkembangan boleh dicetuskan:

• Penyakit ibu semasa hamil: jangkitan, kecederaan, keracunan, dan sebagainya.
• Kekurangan oksigen dalam janin.
• Persalinan yang rumit, berpanjangan atau cepat.
• Kecederaan yang menjejaskan otak kanak-kanak itu.
• Keabnormalan genetik yang menjejaskan perkembangan normal otak kanak-kanak.

Selain kesukaran dan penyakit, terencat akal boleh berpunca daripada didikan bayi yang tidak betul. Menurut statistik, diagnosis sedemikian lebih kerap dibuat untuk kanak-kanak dari keluarga yang tidak berfungsi, tetapi ini tidak mengecualikan penampilan kanak-kanak yang ketinggalan dalam pembangunan dalam keluarga biasa. Penderaan, jeritan, skandal boleh menyebabkan kanak-kanak berkembang pada kadar yang lebih perlahan.

Perkara yang perlu dilakukan dengan kelewatan perkembangan

Lebih cepat anda mula membetulkan kelewatan perkembangan, lebih baik hasil yang boleh anda capai, terutamanya jika punca kelewatan itu bukan kerosakan otak, tetapi faktor sosial. Untuk melakukan ini, anda mesti mengikuti cadangan pakar, sentiasa berurusan dengan kanak-kanak itu. Hanya kelas dan senaman biasa yang akan membawa kepada keputusan yang baik.

Perkembangan kemahiran motor halus tangan adalah sangat penting, ini akan membolehkan anda melakukan semua jenis tindakan dengan objek dengan lebih tepat, dan juga mengaktifkan pusat otak yang bertanggungjawab untuk perkembangan pertuturan.

Gimnastik jari, urutan, permainan akan membantu bayi dalam perkembangan pertuturan.

Ibu bapa perlu kerap menggunakan manual yang memperkenalkan bayi kepada konsep warna, bentuk, saiz, dan juga membangunkan kemahiran motor besar dan halus. Anda boleh mendaftarkan anak anda dalam kumpulan khusus atau tadika.

Persekitaran psikologi dan perkembangan kanak-kanak

Tanggungjawab perkembangan anak terletak pada ibu bapa. Merekalah yang perlu membangunkan rancangan khusus untuk perkembangan bayi dan terlibat dengannya secara kerap, maka hasilnya akan dicapai dengan cepat.

Ciri-ciri anak kecil ialah anak bergantung kepada ibu bapa dan suasana psikologi dalam keluarga. Gaya keibubapaan autoritarian yang menindas sebarang inisiatif kanak-kanak mempunyai kesan negatif terhadap perkembangan bayi. Perlindungan yang berlebihan juga tidak memberikan kanak-kanak kebebasan bertindak dan juga menjejaskan perkembangan.

Keagresifan terhadap kanak-kanak memberi kesan negatif terhadap perkembangannya dan mencetuskan kemunculan trauma psikologi.

Salah faham, ketegangan antara suami dan isteri memberi kesan berpanjangan kepada bayi, walaupun konflik itu halus. Kanak-kanak sangat sensitif, sebarang masalah dalam keluarga membawa ketidakselesaan kepada dunia bayi. Itulah sebabnya suasana terbaik untuk perkembangan bayi adalah hubungan harmoni antara ibu bapa, strategi asuhan yang betul. Adalah penting bagi seorang kanak-kanak untuk merasakan persetujuan, ini membawanya keyakinan pada dirinya sendiri dan kebolehannya. Kritikan boleh mencetuskan keengganan untuk melakukan sesuatu, pengasingan, ketidakpastian, kekurangan inisiatif.

Aktiviti dan permainan bersama kanak-kanak

Terdapat pelbagai jenis aktiviti dan teknik perkembangan yang berjaya digunakan oleh guru dalam kumpulan umur awal, tetapi ia juga sesuai untuk kerja rumah. Aktiviti asas untuk perkembangan aktiviti awal kanak-kanak:

Perkembangan fizikal bayi

Semakin sihat fizikal kanak-kanak, semakin berjaya dia berkembang dari sudut psikologi. Pada usia kira-kira setahun, kanak-kanak mula berjalan, dan untuk perkembangan fizikal mereka perlu mewujudkan semua keadaan untuk aktiviti fizikal. Tetapi anda tidak perlu memaksa mereka melakukan senaman tertentu, anda perlu mengubahnya menjadi permainan yang menarik, dan hanya dalam kes ini bayi akan melakukan semua tindakan yang diperlukan dengan senang hati.

Pada usia satu tahun, kanak-kanak perlu dirangsang untuk bergerak dan berjalan. Ia adalah perlu untuk memintanya lebih kerap untuk datang, membawa, mengambil objek atau mainan yang berasingan. Semua latihan perlu rumit secara beransur-ansur, untuk kanak-kanak kecil kompleks itu tidak boleh terlalu lama - kanak-kanak cepat letih, 5-6 latihan sebanyak 5-6 ulangan sudah memadai.

Senaman hendaklah termasuk berjalan, bergerak secara condong, tangga sisi, langkah belakang. Keseluruhan kompleks harus dipilih secara individu untuk kanak-kanak, bergantung pada tahap perkembangannya.

Perkembangan pertuturan bahasa sehari-hari

Dari usia satu hingga tiga tahun, perhatian khusus harus diberikan kepada perkembangan pertuturan bayi. Pusat pertuturan berkait rapat dengan kemahiran motor halus. Itulah sebabnya semua jenis permainan jari untuk kanak-kanak kecil mesti ada dalam program pembangunan. wujudbanyak pilihan mainan yang bertujuan untuk mengembangkan kemahiran motor halus kanak-kanak.

Proses perkembangan pertuturan itu sendiri boleh dibahagikan kepada 2 peringkat: perkembangan pemahaman dan pembentukan pertuturan perbualan yang aktif. Pada peringkat perkembangan pemahaman, perbendaharaan kata pasif terbentuk. Anda harus banyak bercakap dengan kanak-kanak itu, tunjukkan dan namakan objek kepadanya, baca buku dengan gambar. Ia harus diperkenalkan kepada kata nama, kata sifat, belajar perkataan baharu dan mengulang perkataan lama sepanjang masa.

Untuk perkembangan pertuturan perbualan yang aktif, anda perlu merangsang kanak-kanak untuk bercakap. Anda boleh menggunakan pelbagai sajak di mana dia perlu menawarkan untuk menyelesaikan pengakhiran. Anda juga boleh menggunakan mainan kanak-kanak itu sendiri untuk mengembangkan pertuturan dan merangsang dia bercakap semasa permainan main peranan.

Sangat banyak dalam perkembangan pertuturan kanak-kanak memainkan berapa banyak dan cara ibu bapa berkomunikasi dengan bayi. Pakar terapi pertuturan mengatakan bahawa seorang kanak-kanak perlu banyak bercakap dan betul, kerana dia membina pertuturannya berdasarkan tiruan perbualan ibu bapanya.

Pembangunan kemahiran motor tangan

Terdapat 2 jenis kemahiran motor:

• Kecil, ia termasuk pergerakan tangan yang tepat.
• Umum, termasuk pergerakan kumpulan otot individu.

Permainan jari, pemodelan, lukisan, reben bertali, butang pengancing dan buka butang, menyusun objek longgar adalah baik untuk perkembangan kemahiran motor halus. Anda boleh membeli permainan pendidikan, atau anda boleh menggunakan barangan buatan sendiri: doh, kotak bijirin, butang pada pakaian dan sebagainya.

Untukmana-mana permainan aktif sesuai untuk pembangunan kemahiran motor am, perkara utama ialah ia bersesuaian dengan umur: permainan bola, naik tangga, berbasikal.

Perkembangan kreatif kanak-kanak

Perkembangan kreatif kanak-kanak dibina di sekeliling objek dan permainan yang boleh digunakan dengan imaginasi:

1. Sebekas kacang atau bijirin. Anda boleh merasakannya, melemparkannya, meletakkannya di kaki anda, dan sebagainya. Anda perlu menjemput kanak-kanak itu untuk memikirkan apa yang perlu dilakukan dengannya.
2. Melukis ialah cara yang bagus untuk perkembangan kreatif kanak-kanak, dia terpesona dengan proses di mana pensel, pen atau jari meninggalkan tanda, lama kelamaan kanak-kanak itu berusaha untuk menggambarkan sesuatu yang khusus.
3. Plasticine membolehkan anda mencipta rajah tiga dimensi dan mengubahnya menjadi sesuatu yang lain. Anda perlu menunjukkan kepada kanak-kanak cara mengukir bentuk mudah, dan semasa bayi berkembang, rumitkan tugasan.
4. Muzik dan tarian ialah cara yang bagus untuk kanak-kanak meluahkan perasaan mereka. Ia adalah perlu untuk menghidupkan melodi mudah lebih kerap dan menjemput kanak-kanak untuk menari, dan cara yang dia mahu. Selepas itu, anda boleh tunjukkan pergerakan mudah kepadanya.

Terdapat banyak cara untuk mengembangkan kreativiti kanak-kanak. Tetapi anda tidak seharusnya menumpukan usaha anda pada satu jenis aktiviti sahaja, lebih baik menyediakan kelainan dalam kelas.

Perkembangan kanak-kanak pada usia awal adalah sengit. Ibu bapa hanya terkejut melihat betapa cepatnya bayi mereka membesar dan betapa cepatnya dia mempelajari segala-galanya. Bagaimana perkembangan ini akan berlaku bergantung kepada keadaan psikologi dalam keluarga dan pada bagaimana dan berapa banyaksedang bertunang dengan bayi itu.