Purata kumpulan tadika. Kelas dalam kumpulan pertengahan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:20

Kumpulan tengah tadika dihadiri oleh kanak-kanak berumur empat tahun. Murid sebegini memahami perkaitan yang wujud antara objek. Dalam aktiviti mereka cuba meniru perbuatan orang dewasa. Apabila situasi sukar timbul, kanak-kanak cuba mengatasinya sendiri. Komunikasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa dengan ketara memperkaya pertuturan mereka.

Ciri kumpulan tengah

Dalam aktiviti kanak-kanak berumur empat tahun, tempat penting diduduki dengan mengajar tingkah laku yang betul di rumah dan di tempat awam. Pada masa yang sama, mereka membangunkan organisasi dan tanggungjawab. Pendidik menerangkan kepada kanak-kanak apa yang perlu dilakukan dalam situasi tertentu dan perkara yang tidak boleh dilakukan. Semasa kelas dan dalam aktiviti bebas, guru berusaha untuk mengembangkan kebolehan kreatif murid kumpulan pertengahan tadika.

Kumpulan tadika sederhana: imejmurid

Pada usia ini, kanak-kanak telah terbentuk sepenuhnya. Masing-masing mempunyai perwatakan sendiri, pilihan dan citarasa tertentu. Kanak-kanak berumur empat tahun sangat aktif dan ingin mencari ramai kawan. Selalunya aktiviti mereka mengelirukan bukan sahaja pendidik, tetapi juga ibu bapa. Kanak-kanak berumur empat tahun boleh menakluki satu demi satu ketinggian. Hari ini ada sofa belakang, esok - ambang tingkap, kemudian rel tuala yang dipanaskan di bilik mandi, meja komputer. Kanak-kanak ingin meneroka segala-galanya. Selalunya tindakan sedemikian merosakkan. Pada saat itulah ramai ibu bapa mula menghantar anak mereka ke kumpulan tadika, di mana aktiviti kanak-kanak dipenuhi dengan komunikasi dengan rakan sebaya dan pelbagai aktiviti di mana mereka boleh melepaskan tenaga mereka.

Kelas Matematik

Aktiviti berbeza dianjurkan bersama semua pelajar tadika. Jika kita bercakap tentang matematik, boleh diperhatikan bahawa dalam kumpulan yang lebih muda, pendidik memberi kanak-kanak pengetahuan asas dalam bidang ini, manakala kumpulan pertengahan menganggap kerumitan tugas untuk pembentukan perwakilan matematik asas. Kelas matematik merangkumi pembelajaran untuk membezakan antara bahagian konstituen kumpulan objek tertentu dan pembentukan konsep persamaan dan perbezaan antara mereka. Pendidik membentuk pengetahuan bahawa sekumpulan objek adalah lebih daripada satu perkara yang berasingan yang merupakan sebahagian daripadanya. Sudah pada usia ini, kanak-kanak diajar mengira hingga sepuluh.

Pendidikan jasmani bersama kanak-kanak berumur empat tahun

Dalam kumpulan tengah, kanak-kanak diajar berlari dengan mudahdan berirama. Perhatian diberikan kepada pembentukan postur yang betul. Program tadika melibatkan pengajaran kanak-kanak melompat dari ketinggian kecil ke permukaan yang lembut. Juga, kanak-kanak diajar untuk bergerak di sekitar bukit Sweden dan lompat tali. Ketua budaya fizikal memberikan idea pertama tentang melontar, mengajar anda untuk berbaris dalam ketinggian dan melakukan giliran dalam barisan.

Pembangunan Pertuturan

Kumpulan tengah tadika melibatkan perancangan aktiviti guru sedemikian rupa untuk memberi pengetahuan asas kepada kanak-kanak tentang bunyi dan suku kata, serta tentang ayat. Dalam cerita dari pengalaman peribadi, kanak-kanak digalakkan untuk menggunakan bukan sahaja ucapan langsung, tetapi juga tidak langsung. Perhatian diberikan kepada fakta bahawa kanak-kanak secara aktif menggunakan pelbagai jenis ayat kompleks semasa berkomunikasi. Kumpulan tengah tadika pula melibatkan pembentukan kemahiran menceritakan semula karya sastera yang berbentuk plot yang mudah.

Kesejahteraan emosi murid

Kumpulan tengah merancang aktivitinya sedemikian rupa untuk membentuk hubungan mesra dalam pasukan bukan sahaja antara guru dan kanak-kanak, tetapi juga antara rakan sebaya. Pendidik memastikan setiap kanak-kanak aktif sepanjang berada di tadika dalam semua aktiviti. Ia memberikan kesejahteraan emosi positif yang stabil untuk setiap murid.

Tugas pendidikan, perkembangan dan pembelajaran

Fungsi guru prasekolahpelbagai. Antara yang utama saya ingin perhatikan penyediaan perkembangan fizikal kanak-kanak. Guru harus segera mengajar kanak-kanak melakukan pergerakan asas. Perhatian khusus diberikan kepada pembentukan kemahiran budaya dan kebersihan asas. Kumpulan pertengahan tadika menganggap rutin harian sedemikian, di mana tugas-tugas membangunkan aktiviti kognitif murid-murid secara harmoni sesuai. Kerja seorang guru melibatkan pengembangan pengetahuan kanak-kanak tentang manusia, fenomena dan objek. Dia juga mengajar untuk menyerlahkan ciri objek melalui pemeriksaan deria, analisis unsur dan perbandingan.

Apakah yang diajar oleh guru kepada kanak-kanak berumur empat tahun

Murid kumpulan pertengahan membentuk kemahiran berdikari. Kelas diadakan untuk mengajar mereka cara aktiviti yang berbeza. Kembangkan kemahiran layan diri secara beransur-ansur dalam kalangan kanak-kanak. Perhatian khusus diberikan kepada pengajaran tindakan permainan. Semua tugasan boleh didapati dalam program dengan mencari bahagian "Kumpulan tengah" di sana. Permainan diwakili oleh blok. Ia ditunjukkan yang mana antara mereka harus dirancang untuk kelas pendidikan jasmani, yang - untuk berjalan-jalan dan semasa aktiviti percuma. Buruh manual dalam kumpulan tengah tadika juga menduduki tempat yang penting. Semasa penganjurannya, pendidik menyelesaikan banyak tugas pendidikan, perkembangan dan pendidikan. Aktiviti sebegini menyumbang kepada pembentukan suasana mesra dalam pasukan. Buruh manual dalam kumpulan pertengahan menarik kepada kanak-kanak kerana ia memberi mereka peluang untuk menunjukkan keperibadian dan kreativiti mereka. Kelas pembangunan pertuturandianjurkan mengikut program yang sepadan dengan kumpulan umur ini. Selain itu, para pendidik membentuk idea kanak-kanak tentang gaya hidup sihat. Program tadika melibatkan perancangan aktiviti guru dengan cara yang dapat menyumbang kepada perkembangan penuh setiap murid. Ini adalah mungkin berkat pematuhan rejim, yang disediakan untuk kumpulan pertengahan, dengan mengambil kira ciri-ciri muridnya.

Suasana di kumpulan tengah tadika

Antara tugas yang guru selesaikan, tempat yang istimewa diduduki oleh perkembangan hubungan antara kanak-kanak berumur empat tahun. Dia mengajar mereka untuk menyelaraskan tindakan, menerima matlamat bersama dan mengikutinya dengan ketat. Guru memastikan bahawa setiap kanak-kanak tahu bagaimana untuk mengalami kegembiraan hasil aktiviti bersama dan bersikap baik terhadap segala-galanya di sekelilingnya. Dia mengajar kanak-kanak untuk bertindak balas secara emosi kepada keadaan orang lain dan menunjukkan perasaan yang baik terhadap tumbuhan dan haiwan. Semasa aktiviti bersama, guru mengembangkan manifestasi kreatif kanak-kanak, memupuk minat untuk mengambil bahagian dalam pelbagai permainan. Dia juga menggalakkan murid melibatkan diri dalam aktiviti seni, mengajar mereka untuk mengalami kejayaan dan kegembiraan kerana mereka berjaya merealisasikan rancangan mereka.

Cara persekitaran pembangunan diatur

Untuk perkembangan penuh kanak-kanak berumur empat tahun, keadaan sosial, sosial, rohani dan material disediakan. Peralatan yang betul adalah penting untuk menggalakkan kanak-kanak bermain aktiviti dan mengembangkan imaginasi mereka. Persekitaran subjek boleh dibandingkan dengan aktiviti mental, itulah sebabnya ia sangat penting untuk perkembangan menyeluruh keperibadian setiap kanak-kanak. Persekitaran subjek adalah keadaan luaran proses pedagogi, memungkinkan untuk mengatur aktiviti bebas murid dengan betul dan menyumbang kepada pembangunan diri mereka di bawah pengawasan seorang guru.