Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak berfikir sendiri? Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:57

Ramai ibu bapa sejak kecil membiasakan bayi dengan ketaatan, memarahi jika dia melakukan kesalahan. Sekiranya kanak-kanak itu membuat kesilapan, maka ibunya segera mencelanya: "Anda lihat, tetapi saya berkata bahawa anda tidak boleh berbuat demikian!" Secara beransur-ansur, kanak-kanak itu mempelajari peraturan yang ditetapkan oleh ibunya. Tetapi ramai yang masih tidak faham mengapa perlu bertindak dengan satu cara atau yang lain.

Ada titik perubahan dalam kehidupan seorang anak yang sudah dewasa, apabila dia memutuskan bahawa dia bosan mentaati ibunya, saya akan melakukan apa yang saya tidak mampu. Akibatnya, kanak-kanak itu mungkin mendapati dirinya berada dalam situasi yang tidak menyenangkan atau berbahaya. Lagipun, dia tidak belajar perkara yang paling penting - keupayaan untuk berfikir secara bebas. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir? Ia berlaku bahawa ibu bapa memikirkan keperluan penting ini lewat, apabila anak-anak sudah pergi ke sekolah. Kemudian datang pemahaman bahawa logik tidak berfungsi, apa-apa tugas perlu dijelaskan selama setengah jam, sejumlah besar masa dan saraf dihabiskan untuk pelajaran.

Apa yang kita dapat: untuk kerja rumah, kanak-kanak mendapat gred yang baik berkat bantuan ibu bapa, dan terkawal dan di papan hitam sepenuhnyatidak bersinar. Masalahnya masih ada - bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir.

Cara memupuk ketaatan

Sejak kecil, ibu bapa mahukan ketaatan dengan matlamat penting untuk mengelakkan anak daripada masalah. Melindungi bayi daripada bahaya, jangan sekali-kali berkata: "Jangan lakukan ini, kerana anda perlu mematuhi ibu anda (ayah, nenek, dll.)". Kanak-kanak harus berfikir sejak kecil. Dia bukan sahaja perlu berkata "tidak", tetapi menjelaskan secara terperinci sebabnya, apa yang boleh berlaku, apa yang boleh membawa kepada perbuatan sedemikian. Sebagai contoh, menerangkan sebab anda tidak boleh mengambil mancis, anda perlu menjalankan eksperimen dengan anak anda - bakar sekeping kertas atau kain, menerangkan betapa cepatnya pakaian atau langsir di dalam bilik boleh terbakar akibat kebakaran.

Jangan sekali-kali mengancam hukuman untuk kemaksiatan. Jika kanak-kanak itu berada dalam situasi yang tidak menyenangkan atau akan melakukan sesuatu yang berbahaya, maka katakan: "Anda tidak boleh berbuat demikian! Anda faham apa yang boleh menyebabkan ini!" Pada masa yang sama, kami mengajar kanak-kanak membuat kesimpulan. Kanak-kanak mula berfikir secara bebas, mengingati penjelasan anda sebelum ini dan memahami apa yang boleh berlaku. Selepas itu, kanak-kanak itu sendiri akan menolak untuk bermain gurauan, kerana mengetahui bagaimana helahnya akan berlaku.

Jangan sekali-kali menakutkan kanak-kanak dengan mencipta ketakutan yang berbeza, seperti: "Jangan pergi ke sana, ada babayka atau Baba Yaga." Kanak-kanak itu akan membesar dengan pengecut dan tidak selamat.

Hak untuk salah

Seorang bayi sejak lahir mula belajar tentang realiti sekeliling, meneroka segala-galanya di sekeliling. Semuanya bermula dengan sensasi sentuhan. anakmemahami bahawa lemon itu masam jika dia merasainya, dan bahawa besi itu panas jika tersentuh secara tidak sengaja. Seluruh pengalaman zaman kanak-kanak dari sensasi yang diterima ditetapkan oleh ingatan di dalam otak. Apabila berhadapan dengan objek yang serupa, kanak-kanak belajar menganalisis dan membuat generalisasi.

Hanya terima kasih kepada pengalaman peribadi, bayi cepat memahami intipati sesuatu dan hasil tindakannya. Sudah dari umur dua tahun, kanak-kanak itu mempunyai persatuan pertama. Akal secara beransur-ansur berkembang dan pemikiran logik berkembang.

Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak berfikir? Ibu bapa tidak boleh sentiasa menarik anak, melindunginya daripada kesilapan. Jika anda melihat bahawa tidak ada bahaya kepada kehidupan bayi, maka biarkan dia membuat kesilapan, memecahkan sesuatu yang murah, melihat bahawa mereka boleh tersinggung dengan kata-kata buruk dan tidak bermain dengannya, jika dia tidak belajar pelajarannya, maka dengan pengalaman dia akan faham apa yang ini pasti akan diikuti oleh deuce dalam diari, dsb. Lagipun, setiap orang, malah orang dewasa, belajar hanya dari kesilapan mereka sendiri, dan bukan dari orang lain.

Pemikiran kanak-kanak

Pada usia dini, kanak-kanak mempunyai pemikiran visual-efektif, iaitu, dia melihat sesuatu objek dan menelitinya dengan derianya - menyentuh tangannya, memasukkannya ke dalam mulutnya, melihat dengan mata, mendengar bunyi. dibuat oleh objek, dsb.

Dengan pengalaman datang jenis pemikiran seterusnya, ahli psikologi memanggilnya visual-kiasan. Di sini, sudah menjadi seorang kanak-kanak yang mempunyai pengalaman dalam menguasai dunia di sekelilingnya, hanya selepas melihat objek, membayangkan imejnya di kepalanya, memahami apa yang boleh dia lakukan, bagaimana menggunakannya. Beroperasi dengan analogi dengan item yang telah dikaji sebelumnya. Sebagai contoh, apabila anda melihat lilin, sayangdia tidak akan menyentuhnya dengan tangannya, mengetahui bahawa api akan menyakitkan, gelembung yang menyakitkan akan tumbuh di jarinya, penyembuhan untuk masa yang lama. Jika ibu membeli mainan baharu, anak sudah faham cara bermain dengannya.

Terdapat satu lagi jenis pemikiran yang tersedia untuk kanak-kanak prasekolah yang lebih tua. Ini adalah pemikiran logik. Kanak-kanak memahami penerangan lisan sesuatu objek, boleh menyelesaikan teka-teki logik yang mudah untuk kanak-kanak, memanipulasi objek mengikut tujuan mereka, mampu melakukan tugas praktikal seperti yang dijelaskan oleh ibu bapa atau guru tadika. Pemikiran jenis ini berkembang secara beransur-ansur sepanjang hayat. Ini adalah jenis yang paling kompleks, membolehkan kanak-kanak menyelesaikan masalah harian dan pendidikan menggunakan konsep abstrak. Pemikiran jenis inilah yang dicirikan oleh keupayaan untuk membuat generalisasi, menganalisis, menaakul secara logik, membuat kesimpulan, membandingkan dan membentuk pola.

Pemikiran logik tidak datang dengan sendirinya, anda tidak sepatutnya, duduk di depan TV, mengharapkan bahawa ia akan muncul pada kanak-kanak dengan usia. Ibu bapa dan guru menghadapi cabaran bagaimana mengajar anak berfikir. Terdapat kerja harian yang perlu dilakukan, terdiri daripada perbualan bermaklumat, membaca buku dan pelbagai latihan.

Kepentingan Amalan

Perkembangan pemikiran logik, keupayaan untuk berfikir dan merenung datang secara beransur-ansur, dengan latihan dan latihan aktiviti otak. Ini akan membantu mempercepatkan proses dan memudahkan anak anda pergi ke sekolah.

Di institusi prasekolah, di dalam bilik darjah, tugasan digunakan pada kad ataulisan, semasa aktiviti permainan dalam satu pasukan. Tetapi di taman, kanak-kanak belajar dan menyesuaikan diri. Sebagai contoh, seorang guru memberikan tugas, kanak-kanak yang paling maju menjawabnya, dan kebanyakan yang lain bersetuju dengannya, tanpa berfikir sendiri. Fenomena sebegini juga boleh dihadapi di sekolah, apabila pada pelajar kawalan yang ketinggalan menyalin penyelesaian masalah daripada pelajar cemerlang atau pun daripada pelajar yang sama dengan dirinya. Perkara utama ialah kanak-kanak yang tidak biasa berfikir membesar tanpa berdikari dan berinisiatif, apabila dewasa ini pasti akan bertindak balas kepada mereka.

Ibu bapa walaupun kanak-kanak yang menghadiri tadika tidak sepatutnya berfikir bahawa dia akan mendapat semua yang dia perlukan untuk belajar di sekolah, anda perlu bekerja di rumah dengan bayi secara individu, menggunakan latihan yang sudah diketahui. Sekarang dijual terdapat banyak faedah untuk pembangunan logik, pemikiran, imaginasi. Beli semua yang anda lihat, bekerjasama dengan kanak-kanak, memberi mereka peluang untuk mencari penyelesaian kepada masalah ini sendiri.

Sekarang kami akan membawa kepada perhatian anda beberapa pilihan untuk senaman, menerangkan perkara yang perlu dibincangkan dengan kanak-kanak semasa berjalan-jalan dan dalam kehidupan seharian, dalam pengangkutan dan hanya dalam perjalanan pulang dari tadika.

Latihan rumusan

"Namakan dalam satu perkataan." Kanak-kanak itu dipanggil beberapa item dari kumpulan yang sama, contohnya: kentang, bit, lobak merah, timun atau traktor, bas, bas troli, kereta api. Kanak-kanak mesti memahami persamaan objek dan memberikan jawapan: sayur-sayuran atau pengangkutan

• "Masak kolak atausup". Kanak-kanak itu menamakan bahan-bahan yang terdapat dalam hidangan pertama atau kolak, memahami bahawa buah-buahan tidak dibuang ke dalam sup.
• "Susun mengikut urutan". Di sini anda perlu memberi kanak-kanak gambar, seperti burung, haiwan, ikan dan serangga. Kanak-kanak mesti memahami jenis gambar yang dimiliki oleh gambar ini dan mengumpulkannya mengikut jenis.

Tugas logik

• "Cari apa yang hilang." Kad diberikan, dibarisi ke dalam sel. Dalam setiap baris, item adalah serupa, tetapi mempunyai beberapa perbezaan. Dalam sel kosong terakhir, kanak-kanak mesti melukis item yang hilang, yang berbeza daripada yang lain dalam baris mendatar dan menegak.
• Cari jawapan yang betul dalam gambar di bawah.

• "Rantai ekologi". Di sini kami mengajar kanak-kanak berfikir, apa kaitan antara konsep ini. Contohnya: daun - ulat - burung pipit, gandum - hamster - musang, bunga - lebah - penkek dengan madu. Anda boleh mencipta semasa dalam perjalanan, bermain berjalan-jalan atau dalam pengangkutan.
• Fikirkan dan buat ayat berdasarkan gambar.

Teka-teki logik untuk kanak-kanak

Seorang kanak-kanak tidak boleh mengembangkan pemikiran logik secara bebas. Dia perlukan bantuan. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir sendiri? Beri mereka tugasan logik:

• Burung duduk di atas pokok. Apa yang anda perlu lakukan untuk menebang pokok tanpa mengganggu burung. Jawapan: tunggu sehingga dia terbang dan menebang pokok itu.
• Ibu mempunyai seorang anak lelaki Seryozha,anjing Bobik, kucing Murka dan 5 ekor anak kucing. Berapakah bilangan anak ibu?
• Ayat yang manakah betul: "Saya tidak nampak kuning putih atau kuning putih saya tidak nampak." Jawapan: kuning kuningnya.
• "Nama saya Dima. Ibu saya mempunyai seorang anak lelaki. Siapa nama anak ibu saya?"

Kesimpulan

Sekarang anda tahu bagaimana untuk mengajar kanak-kanak berfikir, perkara utama ialah ingin memberi perhatian kepada anak anda, bercakap dengannya sebagai ahli keluarga yang sama, menghormati keperibadiannya. Keputusannya tidak lama lagi, semua kerja akan diberi ganjaran dengan gred cemerlang di sekolah.