Pendidikan kendiri seorang guru di institusi pendidikan prasekolah (kumpulan muda): topik, rancangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Pendidikan kendiri ialah bahagian penting dalam pertumbuhan profesional dan peningkatan pakar dalam mana-mana profil. Guru-guru tadika juga tidak terkecuali. Masa tidak berhenti: trend pedagogi baru muncul, kaedah pengarang, perpustakaan diisi semula dengan kesusasteraan metodologi moden. Dan seorang guru yang berusaha untuk mencapai kecemerlangan dalam profesionnya tidak boleh diketepikan. Itulah sebabnya komponen penting dalam proses pedagogi ialah pendidikan kendiri pendidik di institusi pendidikan prasekolah. Kumpulan yang lebih muda, serta kumpulan persediaan, memerlukan pengenalan inovasi moden dan kaedah pedagogi. Dalam artikel kami, kami akan membantu guru mengatur kerja pembangunan diri, perhatikan komponen penting dalam proses ini dan menawarkan senarai topik untuk pendidikan kendiri guru dalam kumpulan muda tadika.

Matlamat dan objektif pendidikan kendiri guru

Pertama sekali, anda harus memahami dengan jelas apa itu pendidikan kendiri seorang pendidik. Ini adalah keupayaan guru untuk berdikarimemperoleh pengetahuan dan kemahiran profesional baharu. Apakah tujuan kerja sedemikian? Ini adalah penambahbaikan dalam proses pendidikan dengan meningkatkan tahap kemahiran teori dan praktikal guru.

Pendidikan kendiri seorang guru di institusi pendidikan prasekolah (kumpulan muda) melibatkan penetapan tugas pedagogi berikut:

• penilaian ciri umur kanak-kanak, pengenalpastian detik bermasalah dalam bekerja dengan bayi;
• berkenalan dengan kebaharuan metodologi;
• aplikasi trend pedagogi moden dalam amalan, organisasi proses pendidikan dan pendidikan, dengan mengambil kira keperluan moden dan menggunakan teknologi inovatif;
• peningkatan dan pembangunan profesional.

Bagaimana untuk memilih topik untuk pendidikan kendiri seorang guru kumpulan yang lebih muda?

Bagaimana untuk memulakan pendidikan kendiri seorang guru di institusi pendidikan prasekolah? Kumpulan muda tadika adalah kanak-kanak berumur dua setengah hingga empat tahun. Oleh itu, adalah disyorkan untuk memulakan pembangunan diri guru dengan penilaian keupayaan kanak-kanak dalam kategori umur ini, ciri psikologi dan fisiologi mereka. Ia juga penting untuk mengambil perhatian masalah semasa bekerja dengan kumpulan murid ini, untuk menentukan prospek kerja masa depan. Hanya selepas itu, beberapa topik boleh dikenal pasti yang memerlukan penyelidikan dan diagnosis profesional.

Pendidikan kendiri seorang guru di institusi pendidikan prasekolah (kumpulan muda): topik kerja

Seperti yang dinyatakan di atas, topik aktiviti pedagogi ditentukan dalamsetiap kes, dengan mengambil kira ciri-ciri individu pasukan kanak-kanak dan guru itu sendiri (keutamaan, pandangan dan kaedah kerjanya, serta kaitan masalah dalam institusi pendidikan prasekolah tertentu). Kami hanya menawarkan topik anggaran yang boleh digunakan untuk merancang aktiviti pembangunan diri guru:

1. Menggunakan kaedah pengajaran dan pembelajaran interaktif di tadika.
2. Kaedah moden pembangunan awal: bentuk, jenis, keberkesanan.
3. Aktiviti bersepadu untuk kanak-kanak kumpulan yang lebih muda: persediaan dan tingkah laku.

Anda boleh memilih topik untuk pendidikan kendiri dalam rangka rancangan tahunan institusi pendidikan prasekolah, juga disyorkan untuk berunding dengan pakar metodologi institusi pendidikan. Adalah penting bahawa soalan itu relevan, konsisten dengan tumpuan umum tadika.

Borang Kerja

Pendidikan kendiri seorang guru di institusi pendidikan prasekolah (kumpulan muda) melibatkan bekerja secara berdikari secara langsung, dengan ibu bapa, anak dan rakan sekerja. Adalah penting untuk mempertimbangkan bentuk kerja yang dicadangkan. Jadi, kerja bebas guru terdiri daripada:

• analisis literatur metodologi;
• pertukaran pengalaman pedagogi;
• melaksanakan pengetahuan teori yang diperoleh dalam amalan;
• penilaian prestasi;
• rumusan keputusan.

Dalam bekerja dengan ibu bapa, anda boleh menggunakan bentuk kerja seperti perundingan, meja bulat, latihan pedagogi dan lain-lain.

Berbeza dalam kepelbagaian dan berfungsi dengan kanak-kanak. Adalah mungkin untuk menjalankan aktiviti mengenai topik yang dipilih oleh pendidik secara langsung semasa proses pendidikan, serta semasa menganjurkan aktiviti masa lapang untuk kanak-kanak. Adalah penting untuk mengambil kira umur murid semasa merancang pendidikan kendiri guru di institusi pendidikan prasekolah: kumpulan muda ke-2 hanya setahun atau bahkan enam bulan lebih tua daripada yang pertama, tetapi murid yang lebih tua sudah disesuaikan dengan tadika, berjaya mendapat sejumlah ilmu dan kemahiran mengikut program. Manakala 1 kumpulan junior hanya menyesuaikan diri dengan keadaan baharu.

Cara membuat rancangan: garis panduan

Untuk menganjurkan pendidikan kendiri seorang guru secara berkesan di institusi pendidikan prasekolah (1 kumpulan junior dan 2 kumpulan junior), anda harus memperkemas dan memikirkan urutan kerja:

1. Pilih topik.
2. Tetapkan matlamat dan objektif.
3. Tentukan bentuk kerja.
4. Buat rancangan kerja.
5. Belajar bahan teori tentang topik yang dipilih.
6. Analisis pengalaman mengajar.
7. Bangunkan aktiviti praktikal.
8. Amalkan pengetahuan.
9. Bentangkan hasilnya.

Penggubalan rancangan pendidikan kendiri seorang guru

Bagaimana untuk mengatur aktiviti bebas seorang guru? Kami menawarkan pelan berikut sebagai contoh:

1. Halaman tajuk. Tajuk ditunjukkan pada halaman pertama: "Pendidikan diri pendidik di institusi pendidikan prasekolah (kumpulan junior ke-2)", nama guru,pendidikan, pengalaman kerja, kekananan, kategori dan banyak lagi.
2. Topik, matlamat dan objektif kerja ditunjukkan.
3. Tentukan bentuk kerja dengan ibu bapa, anak, guru.
4. Senarai rujukan sedang disediakan.
5. Menerangkan aktiviti praktikal khusus guru mengenai topik yang dipilih, menunjukkan tarikh.
6. Bahan terkumpul dilaburkan: kraf kanak-kanak, hasil penyelidikan, perkembangan metodologi sendiri dan banyak lagi.
7. Bentuk pembentangan keputusan ditunjukkan.

Rancangan pendidikan kendiri guru prasekolah dalam kumpulan yang lebih muda melibatkan kerja kreatif, aktiviti pendidikan, serta penglibatan ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak yang lain dalam kerja.

Pemformatan hasil kerja

Kerja mengenai topik "Pendidikan kendiri pendidik di institusi pendidikan prasekolah" berakhir dengan rumusan. 1 kumpulan junior hanya boleh melaksanakan tugasan khusus yang diberikan di bawah bimbingan guru. Manakala kumpulan muda ke-2 sudah boleh menunjukkan kraf mereka sendiri dan kerja bebas, membantu guru mengumpul bahan praktikal yang diperlukan. Bagaimana untuk merasmikan hasil kerja pembangunan diri guru? Anda boleh memohon borang berikut:

• bengkel tematik;
• meja bulat;
• kelas induk pedagogi;
• sesi terbuka;
• maraton kreatif;
• aktiviti hiburan dan pendidikan serta lain-lain.

Malangnya, guru tidak selalu menyedari mengapaadalah perlu untuk merangka rancangan untuk pendidikan kendiri guru prasekolah dalam kumpulan yang lebih muda. Lagipun, kanak-kanak dalam kategori umur ini masih sangat muda, adakah mungkin untuk melakukan sesuatu dengan mereka secara teratur, mencuba, menggunakan inovasi pedagogi, dan meneroka? Malah, ia bukan sahaja mungkin, tetapi juga perlu! Memandangkan kanak-kanak ini adalah generasi moden kita. Kaedah pendidikan lapuk yang biasa digunakan oleh guru berpengalaman hanya akan menghalang perkembangan kanak-kanak ini.

Dalam kerja adalah amat penting untuk memperkenalkan inovasi pedagogi, mengikuti perkembangan zaman untuk mendidik generasi yang memenuhi keperluan moden masyarakat. Dalam artikel kami, kami mencadangkan rancangan anggaran untuk pendidikan kendiri seorang guru prasekolah (2 kumpulan junior dan 1 kumpulan junior), membincangkan kemungkinan bentuk kerja dan organisasi aktiviti. Tetapi kerja seorang pendidik adalah, pertama sekali, kreativiti dan fantasi. Adalah penting untuk mendekati aktiviti dengan cara yang tidak standard dan kreatif - barulah kerja guru akan berkesan dan menarik untuk kanak-kanak.