Latihan permainan: jenis dan contoh, matlamat dan objektif

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Permainan dan latihan permainan adalah sangat penting untuk kanak-kanak dari tahun pertama kehidupan. Mereka diperlukan untuk perkembangannya, persepsi dunia luar. Permainan yang betul membantu untuk mengajar bayi berfikir, menaakul, membezakan antara tindakan, bunyi, warna, dan membuat keputusan bebas pada masa hadapan. Senaman bermain untuk kanak-kanak adalah penting pada setiap peringkat perkembangan.

Untuk si kecil

Dari minggu pertama kehidupan, adalah disyorkan untuk melakukan senaman berikut untuk membangunkan hubungan mata dan persepsi. Ambil mainan yang terang dan tunjukkan kepada bayi anda pada jarak 70 sentimeter sehingga matanya terpaku padanya. Goncangkan sedikit ke kiri dan kanan, kemudian dekatkan dengan kanak-kanak, dan kemudian alihkannya sejauh lengan. Cukuplah dengan menjalankan pelajaran selama 2-3 minit dua kali sehari, anda boleh melakukannya pada waktu pagi dan petang.

Latihan permainan, yang tujuannya adalah untuk membangunkan persepsi pendengaran dan motor, diperkenalkan selepas bulan pertama kehidupan. Untuk melakukan ini, gantungkan kalungan kerincingan di atas kanak-kanak itu supaya dia boleh mencapainya dengan tangannya. Menariksedikit membelainya; jadi bayi harus berlatih selama kira-kira 7 minit.

Tukar mainan setiap lima hari selama sebulan. Untuk perkembangan kemahiran motor, biarkan bayi dari bulan ketiga kehidupan dalam pemegang mainan pelbagai bentuk, warna dan struktur. Anda juga boleh meletakkannya di hadapan bayi apabila anda membalikkannya di atas perutnya supaya dia dapat melihatnya di hadapannya.

Latihan permainan untuk kanak-kanak untuk perkembangan pertuturan juga dilakukan dari bulan pertama kehidupan. Bercakap dengan anak anda, sebut suku kata dan bunyi “aha”, “aha”, “boo-boo”, “ah-ah”, “oh-oh-oh” dan lain-lain dengan lebih kerap.

Pada enam bulan anda boleh bermain sorok-sorok dengannya. Tutup muka anda dengan tangan anda, tanya: "di mana ibu?", Dan kemudian buka dan katakan: "ini ibu!". Dalam buku atau antara mainan, namakan haiwan dan sebut bunyi ciri mereka: "meow", "woof", "oink", "pee-pee" dan lain-lain. Anda boleh menggunakan sarung tangan dengan mainan atau boneka jari khas untuk ini.

Kumpulan muda

Latihan permainan didaktik diadakan di tadika. Ia bertujuan untuk membangunkan keupayaan untuk membezakan bunyi dan menukar perhatian pendengaran.

Permainan "Apa yang perlu dilakukan?". Untuk menjalankannya, kanak-kanak duduk dalam bulatan dan mengedarkan bendera. Guru membunyikan rebana, dengan bunyi yang kuat, anak-anak mengibarkan bendera, dengan yang tenang, mereka meletakkan tangan di lutut mereka. Guru harus memantau postur sekata yang betul dan cara kanak-kanak bertindak balas terhadap bunyi, meningkatkan atau mengurangkan kelantangan rebana.

Permainan "Bunyi macam mana?". Guru menunjukkan kepada kanak-kanak pelbagai objek dengan bunyiiringan, bersama-sama dengan kanak-kanak memanggil mereka. Selepas itu, guru bersembunyi di belakang skrin dan bertindak dengan perkara-perkara ini, dan dengan bunyi kanak-kanak mesti meneka objek jenis apa itu. Setiap kanak-kanak belajar mengecam bunyi, dan guru menerangkan bahawa terdapat begitu banyak bunyi dalam alam semula jadi, dan semuanya bunyi berbeza.

Permainan "Terbang, rama-rama!". Untuk melaksanakannya, mereka mengambil rama-rama kertas terang dan menggantungnya pada benang supaya ia terletak bertentangan dengan muka kanak-kanak itu. Guru cuba menarik minat kanak-kanak dengan kata-kata: "Lihat berapa banyak rama-rama yang cantik! Mereka nampaknya tinggal di atas dahan. Mari kita lihat sama ada mereka boleh terbang?" dan meniup mereka. Kemudian dia mengajak kanak-kanak meniup mereka. Latihan permainan dalam kumpulan yang lebih muda ini membantu mengembangkan pernafasan mulut yang panjang. Guru perlu memastikan kanak-kanak berdiri tegak, tidak mengangkat bahu dan menghembus nafas tanpa mendapat udara. Mereka tidak sepatutnya menggembungkan pipi, menghembus nafas dengan bibir mengembang sedikit dan meniup selama sepuluh saat, jika tidak, hembusan nafas yang panjang boleh membuat mereka pening.

Permainan "Makan gula-gula". Untuk pembangunan alat artikulasi, guru mengajak kanak-kanak untuk menggambarkan cara mereka makan gula-gula. Mereka menunjukkan bagaimana mereka terbentang dan makan gula-gula, mengetap bibir dan menjilat bibir. Tujuan permainan ini adalah untuk mengembangkan lidah, jadi anda perlu memastikan bahawa kanak-kanak terlebih dahulu menggerakkan lidah di sepanjang bibir atas dan kemudian di sepanjang bibir bawah, meniru pergerakan bulat.

Permainan "Bunny says". Tujuan latihan adalah untuk mengajar sebutan perkataan yang betul. Untuk melakukan ini, guru mengambil kelinci mainan dan beg dengan gambar. Bunny, seolah-olah, mengeluarkan imej dengan haiwan dan menamakannyasalah, dan anak-anak perlu membetulkannya. Contohnya: "Ishka", "Isa", "oshka". Kanak-kanak berkata: "Beruang", "musang", "kucing" dan sebagainya. Selepas mereka membetulkan arnab, dia mengulanginya dengan sebutan yang betul untuk menguatkan keputusan.

Kumpulan pertengahan

Kanak-kanak kumpulan pertengahan pada usia 4-5 tahun telah pun mengembangkan koordinasi pergerakan yang lebih baik, lebih banyak pemahaman dan peluang. Anda boleh berlatih kemahiran dengan permainan luar dan latihan permainan.

Permainan "Gulingkan gelung". Bendera diletakkan pada jarak yang berbeza antara satu sama lain, dan gelung diedarkan kepada kanak-kanak. Tugasnya adalah untuk menggulung gelung ke bendera tanpa menjatuhkannya di sepanjang jalan. Pada setiap peringkat yang diatasi, bintang kadbod dikeluarkan, dan selepas menyelesaikan tugas, dikira siapa yang mempunyai paling banyak daripada mereka.

Perlawanan jauh. Kanak-kanak diberi gelung dan, atas isyarat, berdiri di garis pengedaran yang sama, mereka menolak gelung ke hadapan. Di tempat kejatuhan mereka, setiap kanak-kanak menandakan garisnya. Yang mendapat markah terjauh menang.

Permainan "Baling - kejar". Pada jarak 20-30 sentimeter dari tanah, tali ditarik, dan garisan ditandakan di hadapannya selepas dua meter. Kanak-kanak harus membaling bola melalui tali dari garisan ini dari kedudukan meniarap dan mengejarnya. Orang pertama yang mengangkat bola menang. Anda boleh merumitkan tugas: mengejar bola dan kembali ke garisan permulaan dengan melompat ke atas tali di sepanjang jalan.

Permainan "Lemparkan". Dari garisan yang ditanda, kanak-kanak dijemput untuk membaling bola supaya ia terbang paling jauh. Jika bola itu besar, maka ia dibaling oleh kedua-duanyatangan dari belakang kepala atau dari dada, jika kecil, mula-mula dengan tangan kanan, kemudian dengan kiri.

Permainan beg licin. Sebuah kerusi diletakkan di tengah, kanak-kanak beratur di sekelilingnya pada jarak dua setengah meter. Masing-masing diberi beg pasir yang diikat. Tugasnya baling ke kerusi supaya beg tidak jatuh dan tergelincir. Anda perlu melontar dari bawah, untuk setiap pukulan mata diberikan. Orang yang mendapat mata terbanyak menang.

Kumpulan senior

Permainan luar dan latihan permainan dalam kumpulan yang lebih tua membantu menjalin hubungan dengan rakan sebaya, menunjukkan bakat dan kemahiran mereka, belajar dan mendapatkan mood yang baik. Kanak-kanak berumur 6-7 tahun sudah boleh memilih sendiri bagaimana dan apa yang hendak dimainkan, tugas utama pendidik adalah mengarahkan mereka ke arah yang betul dan menarik minat mereka dalam latihan pembelajaran. Aktiviti aktif motor adalah perlu bagi mereka untuk mengekalkan proses fisiologi dan meningkatkan fungsi organ dalaman dalam organisma yang semakin meningkat. Perkembangan kemahiran motor halus mempengaruhi pembentukan ingatan, kebolehan intelek dan juga pertuturan.

Latihan permainan yang kompetitif dalam kumpulan persediaan memupuk semangat kepimpinan, keazaman, keinginan untuk berjaya.

Tangkap permainan rama-rama. Guru melantik seorang kanak-kanak sebagai ketua - pemilik rumah, yang akan menentukan di mana tahi lalat itu duduk. Dengan bertepuk tangan atau pada objek tertentu, dia mula membunuh rama-rama, yang lain mula membantunya, seolah-olah membunuh perosak.

Permainan sapu tangan membantu anda belajar menyelaraskan pergerakan danmendidik rasa matlamat kanak-kanak. Kanak-kanak berdiri dalam bulatan, seorang diberi sapu tangan, dan dia mengelilingi bulatan dan memberikannya kepada orang lain. Orang yang menerima sapu tangan berlari, cuba mendahului ketua dan mengambil tempatnya.

Permainan "Spring". Membangunkan keupayaan untuk membandingkan pertuturan dengan aktiviti motor. Kanak-kanak bangun dalam tarian bulat, pergi dan menyanyi, mengiringi kata-kata dengan tindakan:

Cahaya matahari, bahagian bawah keemasan (tangan bulatan di atas kepala), Bakar terang supaya ia tidak padam.

Berlari sungai di taman (lari), Seratus benteng tiba. (Mereka meniru burung melambaikan tangan).

Dan butiran salji mencair (bercangkung perlahan), Dan bunga-bunga itu berputik. (Mereka bangkit dengan jari kaki dan mencapai dengan tangan mereka.)

Permainan "Angka". Membangunkan imaginasi. Kanak-kanak berlari mengelilingi bilik dan, atas isyarat guru, berhenti dan bergambar. Pemimpin mendekati seseorang dan menyentuh kanak-kanak itu; dia pula mula menunjukkan siapa yang ada dalam fikirannya. Orang lain perlu meneka.

Permainan "Serigala dan kambing". Di tengah-tengah tapak, parit dibuat dari dua baris: di satu pihak, rumah anak-anak, di sisi lain, padang rumput. Serigala dipilih, yang duduk di dalam parit, selebihnya adalah kambing. Mereka berlari keluar ke padang rumput dadakan untuk berjalan-jalan, dan atas arahan pendidik mereka mesti melompat ke atas parit ke dalam rumah. Pada masa ini, serigala, tanpa meninggalkan barisan, cuba menangkap mereka.

Permainan "Pergerakan terlarang". Guru bersetuju terlebih dahulu dengan kanak-kanak apa pergerakan yang tidak boleh dilakukan: contohnya, tepuk tangan. Kemudian muzik dihidupkan, dan guru dan kanak-kanak mula menari, menunjukkan pelbagai pergerakan. ATsatu ketika dia membuat pergerakan terlarang, jika ada yang mengulang, dia mesti menyelesaikan tugas itu, contohnya, membaca puisi atau menyanyi.

Permainan "Di mana bola". Kanak-kanak berdiri dalam bulatan, seorang pemimpin dipilih. Guru memberikan bola kepada salah seorang lelaki itu, yang dia sembunyikan di belakangnya. Tuan rumah mesti meneka siapa yang mempunyai bola. Orang yang ditangkap bertukar tempat dengannya. Apabila guru memberikan bola, ketua mesti menutup mata.

Teka siapa yang bermain. Seorang pemimpin dipilih yang ditutup matanya. Kanak-kanak berganding bahu dan mula menari di sekelilingnya, sambil menyebut rima mengira:

Kami berseronok sedikit

Semua orang menetap di tempat mereka, Anda, Seryozha (Masha, Dasha atau seumpamanya), teka

Ketahui siapa yang menelefon anda.

Kanak-kanak berhenti dan guru menunjuk ke arah salah seorang kanak-kanak. Dia memanggil ketua dengan nama. Jika penyampai meneka dengan betul, maka dia bertukar tempat dengannya, jika tidak, maka tarian bulat bermula semula dengan kaunter ke arah yang bertentangan. Tujuan latihan permainan ini bukan sahaja untuk mengajar pengecaman suara, tetapi juga untuk mewujudkan hubungan antara rakan sebaya.

Permainan terapi pertuturan

Malangnya, tidak selalu kanak-kanak berjaya menguasai sebutan semua bunyi bahasa ibunda mereka apabila mereka memasuki sekolah. Untuk membangunkan sebutan bunyi fonetik yang betul, latihan khas dijalankan dengan kanak-kanak prasekolah. Pertuturan kanak-kanak yang terbentuk secara langsung mempengaruhi pendidikan lanjutannya di sekolah, jadi automasi bunyi dalam latihan permainan adalah sangat penting.

"Besar dan kecil". Kanak-kanak itu ditunjukkangambar dengan objek besar dan kecil, namakan mereka bersama-sama dengannya, dan kemudian tawarkan dia untuk memberitahu dirinya apa yang digambarkan. Contohnya, rumah besar dan kecil dan sebagainya. Tujuan tugasan: pembentukan kata nama dengan akhiran kecil.

Permainan "Cari surat". Tugas ini direka untuk membangunkan sebutan huruf yang rosak. Kanak-kanak itu diberi pinggan dengan pelbagai imej, dia memanggilnya mengikut urutan. Tujuannya adalah untuk membulatkan gambar-gambar yang terdapat huruf tertentu: contohnya, hlm. Kemudian kanak-kanak itu mengelilingi traktor, ikan, burung gagak, dan sebagainya.

Permainan "Siapa tambahan?". Tujuan latihan permainan adalah untuk membangunkan persepsi fonemik, pemikiran logik. Gambar menunjukkan empat haiwan, contohnya: seekor kambing, seekor arnab, seekor serigala, seekor kuda belang. Kanak-kanak mesti memilih yang mana tidak diperlukan dan menerangkan sebabnya. Jawapan: serigala, kerana tiada huruf z di dalamnya. Dan seterusnya dengan gambar lain.

Pilih permainan yang betul. Ia juga bertujuan untuk automasi bunyi. Gambar menunjukkan pelbagai objek dan satu watak: contohnya, arnab. Seterusnya, kanak-kanak itu menamakan semua objek dalam gambar dan memilih objek yang mengandungi huruf yang diperlukan, contohnya: arnab memerlukan pagar, istana, payung, dll.

Permainan "Di mana bunyinya?". Anda boleh bermain dengan gambar, atau anda boleh menjemput kanak-kanak untuk mencari objek di dalam bilik yang mengandungi surat yang diberikan. Seterusnya, dengan perkataan yang diucapkan, anda perlu menghasilkan ayat. Contohnya: cari objek dengan bunyi [p] - mainan. "Saya akan pergi ke luar dan bermain dalam kotak pasir dan membawa mainan saya bersama saya."

Mula awal

Bermula daridua tahun, kanak-kanak boleh mula membiasakan diri dengan pendidikan jasmani. Jenis aktiviti permainan berikut disyorkan untuk meningkatkan kesihatan dan kemahiran kanak-kanak kecil.

"Skor gol". Satu garisan ditanda dan lengkok yang berfungsi sebagai pintu pagar ditetapkan pada jarak dua meter. Kanak-kanak itu duduk di tempat yang ditunjukkan oleh garisan dan menolak bola supaya ia mencecah gawang. Anda boleh menolak dengan satu atau dua tangan. Setiap pukulan harus diraikan dengan gembira: tepuk tangan dan sebut "matlamat!", Memotivasikan kanak-kanak untuk terus berjaya. Apabila kanak-kanak telah mahir memukul pintu pagar, anda boleh merumitkan tugasan dengan meletakkan skitel selepas pintu pagar, yang perlu ditumbangkan.

Untuk mengajar kanak-kanak melompat dengan dua kaki, melompat melepasi halangan, mendengar dan membezakan isyarat, latihan fizikal permainan berikut dijalankan. Guru menjemput seorang kanak-kanak pada satu masa dan memegang tapak tangan di atas kepalanya, dalam jarak yang singkat. Kanak-kanak harus melompat dengan dua kaki supaya tapak tangan menyentuh kepalanya. Tugas pendidik ialah menerangkan cara melompat dengan betul dan mendarat dengan lembut. Kanak-kanak harus memakai kasut ringan, seperti kasut atau selipar. Seterusnya, anda boleh meletakkan kord berwarna di atas lantai dan mengajak kanak-kanak melompat ke atasnya.

Berjalan dan berlari

Mari kita pertimbangkan beberapa lagi permainan pendidikan daripada fail kad latihan permainan, yang tujuannya adalah untuk mengajar kanak-kanak berlari dan berjalan dalam kumpulan kecil, ke arah tertentu, satu demi satu atau berselerak, untuk mengembangkan ketangkasan dalam pergerakan. Permainan ini sesuai untuk kanak-kanak berumur dua tahun. Guru meminta seorang kanak-kanak membawa mainan tertentu,selepas itu, dia mengucapkan terima kasih, dan mereka semua memanggil objek itu bersama-sama, kemudian bayi meletakkannya di tempatnya. Orang dewasa kemudian meminta kanak-kanak seterusnya membawa mainan lain, dan seterusnya. Mainan mesti diletakkan di tempat yang menonjol lebih awal, tidak terlalu rapat antara satu sama lain supaya kanak-kanak tidak berlanggar.

Permainan "Jom melawat". Kanak-kanak duduk di kerusi mereka, guru memberitahu mereka bahawa mereka semua akan pergi melawat anak patung sekarang. Lelaki itu bangun dari kerusi mereka dan pergi ke rumah anak patung. Di sana mereka boleh bermain dengan mereka, berjalan-jalan dan menari. Kemudian guru mengatakan bahawa sudah lewat, dan sudah tiba masanya untuk anak patung itu tidur. Kanak-kanak kembali ke kerusi mereka. Anda boleh mengulangi permainan beberapa kali, jadi lelaki itu juga mengingati lokasi anak patung mereka.

Tangkap permainan bola. Guru menjemput sekumpulan kanak-kanak kepadanya dan menggulung beberapa bola pada masa yang sama ke arah yang berbeza. Kanak-kanak berlari mengejar bola dan membawanya kepada guru. Permainan ini boleh diulang beberapa kali dan dilakukan dengan item lain seperti gelung.

Permainan "Path". Senaman ini bagus dilakukan semasa berjalan di jalanan. Dua garisan selari dilukis pada asf alt pada jarak 30 sentimeter antara satu sama lain. Ini adalah laluan dadakan di mana kanak-kanak mengikut guru satu demi satu. Anda perlu berhati-hati, tidak melepasi garisan, tidak menolak dan tidak memotong satu sama lain.

Pembangunan pertuturan yang koheren

Untuk membolehkan kanak-kanak menjawab soalan dengan jelas dan lengkap, meluahkan fikiran dan berkomunikasi dengan bebas, adalah penting untuk membangunkan pertuturan yang koheren mengikut usia prasekolah. Pertuturan dan perkembangan mental kanak-kanak berkait rapat dengan pembentukan pertuturan. Perludapat membayangkan dahulu objek cerita, merumuskan pemikiran dan menyatakannya dengan intonasi yang betul. Latihan permainan khas untuk kanak-kanak akan sangat membantu dalam hal ini.

Permainan "Teruskan ayat." Guru menjemput kanak-kanak itu untuk menyambung ayat yang dimulakannya, memberikan soalan-soalan utama sebagai pembayang. Contohnya: "Kanak-kanak datang…". (di mana? Kenapa?). Untuk memudahkan tugas, anda boleh mula melakukan latihan dengan gambar untuk memudahkan anda menerangkan perkara yang sedang berlaku.

Permainan Hadiah. Guru mengumpulkan kanak-kanak dalam bulatan. Menunjukkan kotak dengan perkataan yang mengandungi hadiah, tetapi anda tidak boleh menunjukkannya kepada satu sama lain. Kanak-kanak seorang demi seorang mendekati guru dan mengeluarkan gambar dari kotak. Mereka tidak menunjukkannya kepada lelaki lain. Guru bertanya kepada kanak-kanak jika mereka ingin tahu siapa yang menerima hadiah apa. Kemudian setiap kanak-kanak mula menerangkan apa yang dia ada dalam gambar, tanpa menamakan objek itu, dan yang lain mesti meneka apa hadiah yang dia ada.

Permainan "Jika". Guru menjemput kanak-kanak untuk bermimpi tentang topik yang berbeza, memulakan ayat dengan perkataan "jika". Contohnya: "jika saya kuat, maka …"; "jika saya seorang ahli silap mata, maka…" dan seumpamanya. Permainan ini mengembangkan imaginasi dan bentuk pemikiran yang lebih tinggi, seperti logik, sebab dan akibat.

Permainan "Huraikan objek". Kanak-kanak itu ditanya buah atau beri yang paling dia suka dan diminta untuk menerangkan kualitinya. Contohnya: "tembikai - ia besar, bulat, hijau, dengan jalur gelap. Di dalamtembikai daging merah dengan biji hitam. Memang sedap dan manis. Ia mempunyai banyak jus."

Latihan permainan untuk perkembangan pernafasan

Selalunya, untuk membolehkan kanak-kanak bercakap dengan baik dan cantik, bukan sahaja perlu untuk menyebut bunyi dengan betul, tetapi juga untuk bernafas dengan betul. Latihan pernafasan membangunkan paru-paru, membantu membangunkan tentera udara yang diperlukan untuk sebutan bunyi tertentu. Contohnya, untuk surat dengan hembusan nafas yang agak tenang, dan untuk huruf p - yang lebih kuat dan lebih kuat.

"Saw kayu api". Kanak-kanak berdiri secara berpasangan bertentangan antara satu sama lain, menggenggam tapak tangan kiri dengan kanan dan meregangkan tangan ke hadapan. Seterusnya, menggergaji kayu api dipentaskan: tangan pada diri sendiri - semasa menarik nafas, dan apabila jauh dari diri sendiri, hembus.

"Membakar dalam keadaan sejuk". Kanak-kanak bertindak seperti mereka sejuk. Mereka menyedut udara melalui hidung dan menghembus dengan lancar melalui mulut ke tangan "beku" mereka, kononnya menghangatkan mereka.

"Desir daun". Untuk permainan ini, daun dipotong daripada kertas hijau dan dilekatkan pada ranting; mereka perlu memukul antara satu sama lain. Guru mengumumkan bahawa angin telah bertiup, dan kanak-kanak mula meniup daun sehingga mereka berdesir. Anda boleh melaraskan hembusan nafas, menggambarkan angin yang lemah atau kuat.

Permainan untuk pencegahan kaki rata

Satu lagi masalah biasa kanak-kanak prasekolah ialah kaki leper. Ia boleh berlaku akibat daripada bangun awal pada kaki, kasut yang dipilih secara tidak betul, komplikasi selepas sakit, aktiviti fizikal yang tidak mencukupi atau berlebihan. Sebagai tambahan kepada kebersihan yang betul, adalah disyorkan untuk bermain dan bermainsenaman yang bertujuan untuk mencegah penyakit ini dalam kalangan kanak-kanak prasekolah.

"Menangkap bola". Sehelai kertas dengan imej bola diletakkan di hadapan kanak-kanak dan penutup dari botol plastik bertaburan. Tugas kanak-kanak adalah untuk mengambil tudung dengan jari kakinya dan mengalihkannya ke imej bola. Latihan diulang terlebih dahulu dengan kiri, kemudian dengan kaki kanan.

"Membina menara". Dengan kaki tertutup, anda perlu merebut kiub dan cuba mengumpul menara. Kiub tidak boleh terlalu besar atau terlalu kecil supaya kanak-kanak mudah merebutnya.

"Mengambil mainan". Kanak-kanak harus menggunakan jari kaki mereka untuk mengumpul mainan kecil di dalam kotak. Ini boleh menjadi angka Kinder Surprise atau angka kecil lain.

"Lukis rakan". Anda perlu mengambil pen yang dirasai dengan jari kaki anda dan juga melukis gambar dengan kaki anda, kemudian menyerahkannya kepada rakan. Anda boleh menjalankan tugas dalam kumpulan kanak-kanak, menawarkan semua orang untuk melukis satu perincian: dengan cara ini, dengan usaha bersama, anda akan mendapat lukisan.

"Melalui tongkat". Kanak-kanak dibahagikan kepada dua pasukan. Matlamat latihan permainan mudah alih adalah untuk menghantar kayu dengan jari kaki anda kepada satu sama lain secepat mungkin tanpa menjatuhkannya ke lantai. Jika kayu itu jatuh, maka relay bermula dari peserta pertama.

"Kami membuat bola salji". Gelung dan tuala kertas diletakkan di hadapan lelaki itu. Kanak-kanak harus menghancurkan serbet menjadi bola salji dengan jari kaki mereka dan membawanya, diapit di antara jari kaki mereka, ke gelung. Yang paling banyak bola salji menang. Guru perlu memastikan bahawa kanak-kanak tidakterserempak antara satu sama lain semasa latihan kompetitif.