Sudut teater di tadika: temu janji, idea reka bentuk dengan foto, peralatan dengan mainan dan aksesori serta himpunan kanak-kanak untuk persembahan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Senario, pemandangan, pakaian… Semua ini boleh dikaitkan bukan sahaja dengan persembahan yang dihadiri orang dewasa untuk mempelbagaikan masa lapang mereka. Sebagai contoh, di tadika, sudut teater memberi peluang kepada kanak-kanak untuk terjun ke dunia dongeng kegemaran mereka, memainkan peranan watak baik dan jahat, dan belajar membuat pilihan yang tepat.

Persekitaran ruang objek

Kehidupan anak-anak kita tidak terhad kepada kelas di tadika. Semasa aktiviti bebas mereka, adalah perlu untuk mewujudkan semua syarat untuk perkembangan fantasi, pertuturan dan kreativiti.

Persekitaran yang membina subjek adalah penting untuk melaksanakan fungsi seperti mengaktifkan pertuturan, komunikasi lisan dan kreativiti kanak-kanak. Faktor-faktor ini mesti diambil kira semasa mengatur ruang membangun untuk kanak-kanak dalam kumpulan tadika.

Sudut Seni

Untuk penganjuran aktiviti kanak-kanak yang betul, ia disediakanruang zon dalam bilik kumpulan. Itulah sebabnya di sana anda boleh menemui pelbagai sudut tematik seperti "Dapur", "Hospital", "Sekolah", dll.

Sesetengah guru di tadika membawa sudut teater ke dalam struktur yang berasingan. Walau bagaimanapun, lebih kerap kita melihat pusat seni yang besar di mana pelbagai subsistem digabungkan. Mereka boleh menggabungkan bulatan lukisan, muzik, buruh manual dan teater. Oleh itu, ruang disimpan. Dan yang paling penting, prinsip asas sudut teater dihormati.

Keperluan Pusat Kreatif

Memandangkan sudut teater dalam kumpulan tadika merupakan elemen terpenting dalam perkembangan artistik dan estetik kanak-kanak, ia mesti mematuhi prinsip berikut:

1. Prinsip mobiliti. Ia adalah perlu untuk menyediakan kemungkinan untuk menggabungkan pelbagai sudut dan zon kumpulan tadika, serta kebolehangkutan peralatan teater.
2. Prinsip kebolehtukaran bahan. Ia adalah perlu untuk sentiasa mengemas kini repertoir, skrip, pemandangan dan peralatan lain. Ini bergantung pada banyak faktor, seperti masa dalam setahun, umur kanak-kanak, minat mereka, perisian, topik kelas, dll.
3. Prinsip kepelbagaian fungsi. Ini menunjukkan bahawa atribut yang sama boleh melakukan banyak perkara.
4. Prinsip estetika. Teater harus mengembangkan deria rasa kanak-kanak.
5. Prinsip kebolehcapaian. Peralatan sudut teater hendaklah sesuai untuk kanak-kanak mengikut umur dan bertepatan dengan zon perkembangan sebenar dan proksimal mereka.

Susunan pusat seni

Perabot untuk sudut teater di tadika boleh dibuat secara bebas daripada cara improvisasi, atau dibuat mengikut tempahan. Komponen utama teater ialah skrin dan sudut penyamaran. Selebihnya peralatan mempunyai perbezaan bergantung pada umur kanak-kanak.

Sebagai contoh, untuk kanak-kanak usia prasekolah rendah, prop digunakan untuk mementaskan cerita dongeng yang diketahui oleh kanak-kanak (“Teremok”, “Turnip”, “Ryaba Hen”, dsb.), iaitu: flannelograf untuk menunjukkan gambar dan skrin mini untuk teater meja. Anda boleh menggunakan elemen persalinan ringkas seperti selendang, payung, manik atau topi.

Untuk melengkapkan sudut dalam kumpulan tengah, semua jenis topeng digunakan. Ia boleh menjadi haiwan, dan watak dongeng, dan juga imej sayur-sayuran. Daripada peralatan, skrin besar digunakan untuk pementasan persembahan dan pameran untuk pakaian.

Kanak-kanak kumpulan senior tadika boleh menggunakan hiasan yang dibuat sendiri dalam persembahan. Ini meningkatkan minat kanak-kanak dalam penyediaan persembahan. Adalah disyorkan untuk menyediakan alat peraga untuk pementasan 4-5 cerita dongeng yang pelbagai. Terima kasih kepada ini, kanak-kanak akan mempunyai pilihan. Mereka juga boleh menggunakan bahan dan hiasan ini untuk mencipta cerita dongeng dan persembahan mereka sendiri, dengan itu mengembangkan pemikiran kreatif.

Pelbagai perwakilan

Sudut teater di tadika bermakna bukan sahaja mempelajari skrip dan mementaskan persembahan. Terdapat pelbagai jenis persembahanyang mana kanak-kanak akan mengembangkan bukan sahaja pemikiran fantasi dan kreatif, tetapi juga kemahiran motor halus, persatuan dan juga kepekaan sentuhan.

Di tadika, sudut teater, sebagai peraturan, terdiri daripada beberapa blok. Dalam pembentukan mereka, faktor umur mesti diambil kira. Pusat seni mungkin termasuk jenis teater berikut:

• Jari.
• Desktop.
• Mainan teater: lembut, rajutan, kon, dll.
• Boneka.
• Teater Parsley.
• Teater penjelmaan semula.

Pertunjukan boneka sangat pelbagai. Props boleh menjadi:

• Boneka.
• Anak patung dengan tangan "hidup".
• Sarung tangan-sarung tangan.
• Boneka orang.
• Buatan sendiri pada benang atau jalur elastik.
• Boneka kayu.

Adalah disyorkan untuk bergilir-gilir antara pelbagai jenis aktiviti kreatif supaya tidak menyebabkan kenyang pada kanak-kanak.

Bahan hiasan

Untuk mencipta sudut teater di tadika dengan tangan anda sendiri, sebarang cara yang ada adalah sesuai. Paling biasa digunakan:

• karton susu dan pek tetra lain;
• kotak kadbod;
• botol plastik;
• kejutan mesra;
• sarung tangan, sarung tangan;
• selendang, stoles, selendang, selendang;
• benang bulu;
• papier-mache;
• serihan kain yang tidak diperlukan;
• kertas dan kadbod;
• pinggan makan pakai buang;
• tin tin;
• pemegang cawan;
• stoking dan pakaian yang tidak diingini;
• getah buihdan Styrofoam;
• sudu kayu;
• doh garam;
• bahan semula jadi, dsb.

Sebarang objek boleh disesuaikan untuk hiasan. Walau bagaimanapun, perkara utama adalah mengambil langkah berjaga-jaga. Peralatan yang kanak-kanak akan sentiasa gunakan dalam aktiviti teaternya hendaklah selamat.

Idea Hiasan

Dalam reka bentuk sudut teater di tadika, apa yang dipanggil anak patung barker memainkan peranan penting. Ini adalah sejenis azimat dan penjaga teater. Mana-mana watak dari kisah dongeng boleh bertindak sebagai item ini. Ia juga boleh menjadi fiksyen, perkara utama ialah ia harus sentiasa berada di tempat yang mudah dilihat. Adalah wajar bahawa sifat teater ini sentiasa berada di sudut teater dan menduduki kedudukan tengah. Lebih baik lagi, jika dia akan mengambil bahagian dalam produksi atau bertindak sebagai penonton.

Bagaimana untuk mengatur sudut teater di tadika? Soalan ini ditanya oleh semua pendidik baru. Pada mulanya, adalah perlu untuk membuat skrin, besar dan kecil, untuk teater meja. Anda boleh menggunakan mana-mana fabrik ringan untuk ini. Ia cukup untuk menggantungnya pada kayu atau baguette dan membetulkannya pada tripod. Anda juga boleh menggunakan bingkai kayu.

Skrin tetingkap sangat popular. Mereka adalah universal, ia boleh digunakan untuk kedua-dua teater besar dan meja. Untuk membuatnya, anda perlu mengambil sekeping kadbod tebal dan memotong tingkap di dalamnya. Anda perlu menyidai langsir di dalam lubang dan skrin sudah sedia.

Contoh reka bentuk sudut teater ditadika dalam foto di bawah menunjukkan bahawa, dengan banyak imaginasi, anda boleh mencipta "Kuil Melpomene" yang berwarna-warni dan menarik.

Pusat Muzik Teater

Agak kerap anda boleh menemui sudut gabungan. Persembahan artistik mempunyai iringan muzik. Untuk melakukan ini, pelbagai alatan dan peranti teknikal disediakan di sudut teater.

Sebagai alat buatan kilang dan buatan sendiri, sudu kayu, kompang, marakas, wisel dan banyak lagi digunakan. Sudut teater dan muzik di tadika juga boleh mengandungi balang bunyi (bekas kejutan kinder dengan pelbagai pengisi), tukul gabus, lempeng potong gergaji, metalofon, tamborin, loceng, harmonika, gitar, dll. Semua peranti ini boleh digunakan untuk mencipta sendiri runut bunyi atau memainkan lagu sedia ada. Ia mengembangkan deria irama pada kanak-kanak dan menanamkan minat muzik.

Dalam kumpulan tadika yang lebih tua, perakam pita digunakan untuk mendengar muzik, merakam kesan bunyi dan bunyi serta melihat perpustakaan video karya sastera. Kanak-kanak dalam kumpulan persediaan melakonkan sketsa dengan iringan bunyi yang telah siap, contohnya, kepada cerita dongeng audio.

Kandungan kerja mengenai aktiviti teater

Aktiviti sudut kreatif harus mempunyai fokus yang jelas. Oleh itu, anda tidak boleh membiarkan sahaja pementasan permainan kanak-kanak berjalan lancar. Proses itu perlu sentiasa dipantau.aktiviti teater.

Untuk tujuan ini, mereka menonton pertunjukan boneka dan mengadakan perbualan mengenainya, mengatur permainan dramatisasi, pertunjukan sastera “Teka nama”, “Teka nama pahlawan”, “Ingat dan beritahu”. Mereka melakonkan cerita dongeng dan persembahan pentas berdasarkan puisi. Juga, pastikan anda melakukan latihan untuk membentuk ekspresif persembahan.

Repertoir rombongan teater kanak-kanak

Apabila tempat untuk persembahan sudah sedia, ia kekal hanya untuk membahagikan peranan dan memulakan latihan. Walau bagaimanapun, beberapa kesukaran boleh dihadapi di sini. Setiap kanak-kanak ingin mendapatkan peranan tertentu, dan selalunya set watak sedemikian diperoleh sehingga mustahil untuk mencari skrip atau kisah dongeng yang sudah siap. Dalam keadaan sedemikian, anda boleh membuat kompromi. Sebagai contoh, jemput kanak-kanak menulis skrip sendiri atau sediakannya bersama pasukan guru.

Sebaliknya, anda boleh mengajar kanak-kanak mematuhi peraturan. Untuk melakukan ini, anda perlu memberi kanak-kanak skrip pembentangan yang sudah siap dan menawarkan untuk mengedarkan peranan sedia ada. Ia hanya penting untuk mengelakkan konflik di kalangan pasukan kanak-kanak. Jika, sebagai contoh, salah seorang kanak-kanak ingin bermain Pinocchio, tetapi peranan ini telah diambil, maka pada masa akan datang anda pasti harus memberikan hak pilihan pertama kepada kanak-kanak ini.

Bagi senario yang sudah siap, di sini adalah perlu untuk mematuhi prinsip umur. Repertoir persembahan kanak-kanak untuk kanak-kanak kecil tidak akan sama dengan persembahan untuk kanak-kanak dalam kumpulan persediaan.

Persembahan berikut disyorkan untuk kanak-kanak yang lebih kecil:

• Teremok;
• "Turnip";
• "Ryaba Hen";
• "Pondok Zayushkina";
• "Serigala dan tujuh anak";
• "Tiga Beruang";
• "Kolobok";
• "Landak dan Beruang";
• "Arnab dan Angsa";
• "Siapa kata meow?";
• "Musang dan Arnab".

Untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan, senior dan persediaan, himpunan ini ditambah dengan cerita dongeng yang lebih kompleks. Mereka mempunyai lebih banyak watak dan plot yang lebih kompleks. Kanak-kanak boleh membuat cerita dongeng mudah sepenuhnya sendiri, dan dalam kes produksi yang rumit, bantuan seorang guru mungkin diperlukan pada mana-mana peringkat menyediakan persembahan.