Sudut privasi di tadika: ciri reka bentuk, tujuan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:12

Setiap keluarga yang mempunyai anak berhadapan dengan detik sukar perpisahan pertama dengan mereka. Keputusan untuk menempatkan kanak-kanak di tadika moden disertai dengan banyak soalan penting: bagaimana bayi itu akan ditemui oleh rakan sebaya, bagaimana kanak-kanak itu akan makan bubur yang dimasak oleh ibu orang lain, bagaimana dia boleh tertidur dalam katil yang bukan miliknya, adakah makcik orang lain akan menurut? Tetapi sudah tentu, isu yang paling penting akan kekal berkaitan dengan kesihatan, baik fizikal mahupun emosi.

Apakah sudut privasi di tadika

Malah seorang kanak-kanak yang disediakan secara psikologi di rumah oleh saudara-maranya, yang pertama kali datang ke tadika, mendapati dirinya berada dalam persekitaran yang tertekan. Segala-galanya di sini berbeza dari rumah: perabot, rutin harian, mainan, pinggan mangkuk, makanan. Dan yang paling penting, orang lain, kanak-kanak, pengasuh dan pendidik. Kanak-kanak itu mengalami banyak kesan baru, perasaan berubah satu demi satu. Keadaan kegembiraan dan kegembiraan dengan cepat digantikan dengan kemarahan, kebencian, cemburu dan kemarahan. Setiap pagi, tinggal di tadika, bayi mengalami ketakutan untuk berpisah dengan ibunya.

Anak berusia tiga tahun masih belum dapat mengawal emosi mereka, termasuk emosi negatif. Dan penindasan mereka oleh orang dewasa boleh menyebabkan kerosakan yang tidak boleh diperbaiki pada jiwa yang masih belum terbentuk.

Tadika moden harus dianjurkan sedemikian rupa supaya setiap kanak-kanak akan selesa dan selesa di dalamnya. Persekitaran yang teratur akan membantu lelaki kecil itu dengan cepat menyesuaikan diri di tempat baharu dan belajar cara menguruskan emosinya. Salah satu alat yang paling berkesan untuk mengoptimumkan kerja dan menguruskan beban mental kanak-kanak ialah sudut privasi di tadika. Para pendidik semakin mereka bentuk mereka dalam kumpulan mereka, menggunakan pengalaman kejayaan rakan sekerja mereka.

Bilik untuk melegakan psikologi akan membantu kanak-kanak dari kumpulan yang lebih muda untuk menyesuaikan diri dengan lembut, serta menyumbang kepada pelepasan emosi negatif dan penciptaan mood yang ringan dan baik. Tempat sedemikian akan menjadi sangat diperlukan supaya kanak-kanak dapat berehat daripada aktiviti kolektif dan berasa selamat semula.

Cara menghias sudut privasi di tadika

Apabila menghias, adalah penting untuk mengingati beberapa peraturan mudah yang akan membantu menjadikan tempat ini benar-benar disukai dan berkesan untuk kanak-kanak. Ia harus terletak di tempat terpencil, di sudut atau di bawah tangga, supaya tidak kekal dalam pandangan penuh sepanjang masa. Pencahayaan penting, ia harus ditundukkan, mewujudkan perasaan lubang, ruang peribadi dan terhad. Bantal lembut, di mana anda boleh berbaring dan berehat, akan menjadi penampan untuk saraf yang terlalu terujasistem serbuk.

Bilik bantuan psikologi boleh dilengkapi dengan khemah kanak-kanak atau skrin boleh alih, langsir gelongsor di antara dua kabinet atau cornice siling dengan langsir cahaya jatuh. Sudut tidak sepatutnya besar dan mengambil banyak ruang. Dalam semua aspek lain, keinginan dan imaginasi pekerja tadika atau ibu bapa akan membantu.

Ciri reka bentuk

Bermimpi seorang diri, membaca buku, berehat dan berehat daripada rakan sekumpulan - semua ini akan tersedia kepada kanak-kanak jika terdapat sudut privasi dalam kumpulan. Reka bentuk tempat sedemikian adalah perkara yang kreatif dan penting, ia harus didekati dengan serius, malah lebih baik dengan bantuan ahli psikologi kanak-kanak.

Anda harus menggunakan warna yang tenang, disenyapkan, perabot upholsteri kecil, gambar dengan cerita yang menenangkan, mainan lembut yang baik. Di kedai dalaman, anda boleh membeli lampu santai atau air terjun mini yang cantik, yang juga sesuai untuk menenangkan bayi.

Mainan untuk Keseimbangan Mental

Hari ini, banyak permainan dan mainan telah dicipta untuk membantu memulihkan keseimbangan jiwa kanak-kanak yang tidak stabil. Mainan sedemikian yang akan mengisi sudut privasi di tadika boleh:

• Dart. Selain menghilangkan kerengsaan atau kemarahan, ia membangunkan koordinasi dan ketepatan pergerakan.
• Kotak perdamaian. Ia mempunyai lubang untuk tangan pada dua sisi bertentangan. Membantu mendamaikan mereka yang bergaduhkanak-kanak, membangunkan kemahiran komunikasi.
• Teka-teki dan mozek. Bagus untuk menenangkan dan memfokus.
• Meja untuk kreativiti dengan kertas, pensel, pen berhujung, plastisin, doh pemodelan, krayon. Dengan bantuan "karya seni", kanak-kanak itu dapat membuang pengumpulan emosi negatif.
• Teater boneka jari. Ia akan memberi anda peluang untuk membuka diri dalam dialog yang digubah antara watak.

• Cermin suasana hati. Album dengan wajah yang menggambarkan emosi berbeza bersebelahan dengan permukaan cermin biasa, sebaik-baiknya bentuk bulat. Kanak-kanak itu, menyelak imej, "mencuba" setiap emosi di wajahnya, sambil menganalisis ekspresi muka yang lebih meluahkannya.

Sudut Rumah

Jika kumpulan itu kecil, ada baiknya anda mempunyai album keluarga kecil setiap kanak-kanak atau beberapa item lain yang biasa baginya di sudut. Dan setiap kanak-kanak yang bosan harus berpeluang menghubungi ibu mereka dan memberitahu segala-galanya melalui telefon ajaib.

Sudut "Mood saya" sekurang-kurangnya harus mengingatkan kanak-kanak dari jauh tentang persekitaran rumah, keselesaan dan ketenangan. Dan set kecil perabot yang boleh dialihkan sesuka hati akan membantu bayi mencipta semula biliknya sendiri dan diangkut ke dalamnya sekurang-kurangnya untuk seketika.

Sikap ibu bapa dan penjaga

Sejak sekian lama selepas keruntuhan Kesatuan, asas institusi pendidikan kanak-kanak tidak melampaui kerangka kolektif biasa. Dan sekarang, hari ini setiap kanak-kanak, miliknyakeperibadian dan ciri psikologi diketengahkan oleh pendidik dan ahli psikologi kanak-kanak.

Di institusi prasekolah moden, kerja pendidikan dijalankan dengan mengambil kira watak dan tingkah laku setiap kanak-kanak. Keutamaan ialah pendekatan pedagogi yang mampu mendedahkan aspek positif dan potensi kanak-kanak, tetapi tidak memecahkannya dalam apa cara sekalipun, menyesuaikannya dengan templat dan pasukan.

Tetapi masih terdapat pekerja tadika yang menentang sudut individu. Mereka melihat dalam hal ini keengganan kanak-kanak untuk bekerja dalam satu pasukan, mereka mempunyai sikap negatif terhadap kemungkinan kesendirian sementara. Ibu bapa juga berbeza pendapat. Tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh amalan, semakin banyak institusi prasekolah memperkenalkan reka bentuk sudut sedemikian ke dalam amalan mereka, yang sudah pasti membantu dalam kerja, dengan baik mempengaruhi iklim psikologi dalam kumpulan.