Aktiviti utama pada peringkat awal: jenis, penerangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Apabila kanak-kanak itu membesar dan berkembang, skop kemungkinannya sentiasa berkembang. Dari masa ke masa, dia mengalami peralihan daripada manipulasi primitif dengan objek kepada aktiviti yang lebih sedar. Pelbagai jenis aktiviti terkemuka di peringkat bayi boleh memberi kesan positif kepada perkembangan psikologi kanak-kanak dan membentuknya menjadi seorang yang benar-benar serba boleh dan menarik. Sebarang perubahan yang berlaku dalam tempoh masa ini memberi impak yang kuat terhadap pembentukan bayi dan proses menjadi personalitinya.

Ciri

Pakar kanak-kanak dan psikologi telah mengenal pasti ciri membezakan utama aktiviti utama kanak-kanak pada peringkat awal:

• membantu mengembangkan beberapa tindakan baharu untuk bayi, yang akan dikuasainya sepenuhnya pada masa hadapan;
• dengan bantuan mereka, kemunculan dan penstrukturan semula fungsi tertentu jiwa bayi yang sedang membesar berlaku;
• menjejaskan keperibadian, buat perubahan yang ketara padanya.

Perkembangan mental kanak-kanak bergantung kepadajenis aktiviti memimpin yang sesuai. Apabila menukar aktiviti, seseorang boleh dengan jelas mengatakan bahawa kanak-kanak itu telah berpindah ke peringkat perkembangannya yang lain yang lebih sempurna.

Struktur dan jenis utama

Proses perkembangan mental manusia dari peringkat bayi hingga usia prasekolah dikelaskan kepada tiga struktur yang berbeza:

• bersambung - berpindah dari peringkat sebelumnya;
• segera - mentakrifkan peringkat semasa aktiviti terkemuka;
• nascent ialah peringkat yang hanya pada peringkat awal perkembangannya dan akan menjadi peringkat utama pada peringkat seterusnya.

Kepada jenis aktiviti utama pada peringkat bayi dan dalam tempoh berikutnya, pakar termasuk:

• komunikasi langsung kanak-kanak dengan orang dewasa dan orang di sekelilingnya dengan bantuan emosi (selang umur dari lahir hingga satu tahun);
• manipulatif subjek (dari satu hingga tiga tahun);
• bermain (dari tiga tahun untuk mula bersekolah).

Bagi murid sekolah berumur 6 hingga 11 tahun, keutamaan adalah proses pendidikan, dan untuk remaja berumur 11 hingga 15 tahun, komunikasi dengan rakan sebaya. Tempoh perkembangan yang paling penting untuk kanak-kanak ialah tempoh dari 0 hingga 7 tahun.

Aktiviti dari 0 hingga 1 tahun

Pada awal kehidupan, bayi bergantung sepenuhnya kepada ibu atau orang yang menggantikannya. Oleh itu, adalah mustahil untuk menentukan aktiviti utama bayi dalam tempoh dari 0 hingga 2 bulan.

Dengan permulaantempoh kedua (umur dari dua bulan hingga setahun) untuk kanak-kanak, proses utama adalah komunikasi emosi yang rapat dengan orang yang rapat dengannya - ibunya. Ia membantu mewujudkan proses penting dalam sistem mental bayi:

• keupayaan untuk berkongsi sensasi dan keadaan emosi pada tahap sedar;
• perhatian sukarela (kanak-kanak mendapat peluang untuk memfokuskan perhatiannya secara bebas pada objek tertentu di sekeliling untuk jangka masa yang singkat);
• permulaan pemikiran visual-efektif mula muncul dalam fikirannya;
• persepsi objek sekeliling;
• penampilan pertuturan autonomi.

Aktiviti utama pada masa bayi membantu membentuk neoplasma asas yang berpusat yang menentukan peralihan ke peringkat perkembangan seterusnya yang lebih baik bagi seseorang kecil. Pada masa berikutnya, keperluan untuk berkomunikasi dengan orang di sekeliling akan menjadi semakin meruncing.

Matlamat

Aktiviti utama pada masa bayi adalah proses yang membantu membentuk jiwa bayi yang lengkap, yang membolehkannya bergerak ke tahap perkembangan yang lebih tinggi. Pada peringkat kehidupan ini, peranan utama dimainkan oleh tindakan manipulatif objek, dengan bantuan kanak-kanak itu meneroka dunia sekeliling, mempelajari realiti, di mana terdapat sejumlah besar objek yang berbeza dan menarik. Semua proses ini dijalankan di bawah perhatian ibu bapa.

Ciri membezakan utama bayiumur adalah pembahagian garis perkembangan jiwa kanak-kanak perempuan dan lelaki. Untuk kanak-kanak lelaki, aktiviti alat objek adalah sangat penting, untuk kanak-kanak perempuan ia adalah komunikatif.

Proses sedemikian boleh dijelaskan oleh spesifik komunikasi dengan kanak-kanak: norma budaya hubungan dalam masyarakat bertujuan untuk membentuk ciri membezakan kanak-kanak perempuan daripada lelaki melalui pelbagai jenis aktiviti. Atas sebab inilah kanak-kanak lelaki mempunyai pemikiran abstrak yang paling maju, dan kanak-kanak perempuan mempunyai kemahiran sosialisasi yang paling banyak.

Apakah yang disertakan?

Tidak kira jantina kanak-kanak, memimpin aktiviti semasa bayi adalah faktor yang membantu dengan:

• membina harga diri;
• penampilan pemikiran visual-efektif;
• pengiktirafan orang sekeliling, imej, suara, pertuturan, jenis tingkah laku mereka;
• perkembangan pertuturan aktif;
• mengembangkan perhatian yang tidak disengajakan pada kanak-kanak;
• pembangunan kualiti peribadi, konsep "Saya sendiri".

Dalam tempoh masa ini, bayi memerlukan kepercayaan dan lebih berdikari.

Pendidikan pada bulan pertama kehidupan

Memulakan kelas dengan bayi hendaklah dari usia yang sangat awal. Adalah penting untuk diingat bahawa sebelum tahun semua asas untuk pembangunan selanjutnya diletakkan. Sudah pada peringkat ini, kanak-kanak itu memahami dan merasakan banyak perkara: dia bertindak balas terhadap bunyi di sekelilingnya, menentukan nada perbualan, melodi, membezakan cahaya daripada kegelapan, mengenali melalui bau bahawa ibunya berada di suatu tempat yang berdekatan, merasakan semua sentuhan.

Bayi mempunyai refleks semula jadi yang berkembang dengan baik, contohnya, dia mencari payudara ibunya, menghisapnya, tersentak mendengar bunyi yang terlalu kuat atau tiba-tiba, melangkah dengan kakinya apabila diangkat dan ditegakkan, memegang dengan tangannya.

Dalam tempoh masa ini, pendidikan haruslah kaedah yang mudah. Kembangkan penglihatan warna dengan meletakkan mainan kompang yang terang pada jarak kira-kira 30 sentimeter dari mata kanak-kanak. Untuk mengajar membetulkan pandangan dengan menggerakkan mainan yang terang di hadapan mata kanak-kanak pada jarak 20 sentimeter, dan kemudian, selepas menunggu pandangan terpaku padanya, gerakkannya ke arah lain dan ke arah menegak. Bina pendengaran bayi anda dengan bercakap dengannya dengan suara yang tenang dan tenang, termasuk muzik dan bunyi kompang.

Selain itu, pakar mengesyorkan membawa kanak-kanak di sekitar rumah, memberitahunya tentang objek yang ada di sekeliling, berkongsi cerita menarik.

Bulan kedua kehidupan

Komunikasi ialah aktiviti utama bayi. Hubungan fizikal dengan ibu bapa juga disambungkan kepada komunikasi. Kanak-kanak itu harus diberi rasa selamat dan dekat, dibawa dalam pelukannya, diurut, tersenyum dan cuba menimbulkan tindak balas.

Pada bulan kedua kehidupan, didikan ibu bapa terus menjadi perkembangan penglihatan dan pendengaran. Subjek untuk kajian telah pun diletakkan pada jarak 30 hingga 50 sentimeter. Bunyi untuk diterokai menjadi pelbagai rupa.

Untuk mengembangkan kepekaan sentuhan, bayi perlu diberikanmainan dan objek pelbagai bentuk. Supaya kanak-kanak itu boleh memegang kepala sendiri tanpa masalah pada masa akan datang, mereka mula melancarkan bola terang di hadapannya. Bayi itu akan mengikutinya dengan rapat, dengan itu menegangkan otot leher.

Bulan ketiga dalam kehidupan bayi

Jenis aktiviti utama pada peringkat awal tiga bulan ialah keupayaan untuk menunjukkan emosi. Agar bayi mengembangkan otot muka muka, mula ketawa, berjalan, menunjukkan emosi yang berbeza, adalah penting baginya untuk memberi perhatian yang lebih. Ibu bapa harus selalu membawa bayi ke dalam pelukannya, bercakap dengannya untuk masa yang lama, bercerita, membaca buku, ketawa.

Mainan pada usia ini ialah loceng, loceng, belon, kompang dan segala yang boleh dicapai dan dirasai oleh bayi. Ibu bapa diwajibkan membantu anak meneroka dunia di sekelilingnya dan tidak melarang sifat ingin tahu.

Pada peringkat perkembangan ini, bayi mula meniru banyak gerak isyarat dan tabiat ibu bapa, dan juga mengambil kira sikap mereka. Contohnya, jika ibu bayi berasa takut, bayi akan berasa perkara yang sama.

Untuk mengembangkan hanya kualiti positif dalam diri seorang kanak-kanak, anda harus menunjukkan kepadanya sebanyak mungkin emosi positif, sering tersenyum dan memberikan mood yang baik.

Bulan keempat kehidupan

Pada bulan keempat, bayi sudah memegang kepalanya sendiri, tahu cara menggerakkan kaki dan lengannya dengan baik, mengkaji objek di sekelilingnya, berguling dari belakang ke perutnya. Pada item pada masa ini dia tidakhanya melihat, tetapi juga melihat mereka. Memahami suara di sekeliling dan bunyi. Merasakan keperluan untuk seorang ibu, bukan sahaja untuk mengkaji dirinya, tetapi juga segala-galanya di sekeliling.

Ibu bapa harus mengawal rutin harian bayi, serta menyesuaikannya, jika perlu. Pada 3-4 bulan, purata bayi memerlukan 15 jam tidur. 10 jam jatuh pada waktu malam, dan selebihnya diagihkan sama rata sepanjang hari.

Jika orang dewasa telah memutuskan bahawa kanak-kanak itu harus tidur hanya di katilnya sendiri, maka letakkan dia di sana sahaja, dengan itu memupuk disiplin dan tabiat.

Ciri pendidikan pada bulan kelima

Kanak-kanak itu bukan sahaja menggerutu, tetapi juga mengeluarkan bunyi yang berbeza. Melihat mainan berdekatan, dia boleh menyentuhnya, serta memegangnya dengan kuat di tangannya. Dia terus memahami semua perkara melalui rasa dan sensasi sentuhan.

Otot dan anggota badan kanak-kanak itu sudah menjadi lebih kuat, yang memberinya peluang untuk naik di atas tangan, meregangkan kaki dan juga merangkak. Adalah penting bagi ibu bapa untuk terus mengekalkan hubungan fizikal maksimum dengan bayi.

Adalah penting untuk menggendong kanak-kanak itu dalam pelukan anda, bercakap dengannya selalu, menjawab sesuatu untuk bunyinya, tersenyum sebagai tindak balas. Ia juga bagus untuk membangunkan deria irama dalam bayi, untuk ini anda harus menjalankan urutan dan gimnastik dengan akaun dan menari mengikut muzik.

Seorang kanak-kanak sangat gembira apabila dia melihat dia berpuas hati. Dia menunjukkan emosi dengan cara yang berbeza: dia nakal dan menangis untuk menunjukkan ketidakselesaan, atau dia ketawa dan bermain apabila dia berseronok. Adalah penting untuk diingati dengan tangisan yang kuatkanak-kanak itu tidak memanipulasi ibu bapa, tetapi hanya menunjukkan keperluan atau ketidakpuasan hatinya, kerana dia masih tidak tahu bagaimana untuk melakukan ini dengan cara lain.