Pemodelan dalam kumpulan senior dengan tema "Musim Bunga". Kit ukiran

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:13

Pemodelan ialah salah satu jenis aktiviti kreatif kanak-kanak yang pertama dan paling penting. Kanak-kanak sudah mengenalinya dalam kumpulan tadika yang lebih muda. Pemodelan di institusi pendidikan prasekolah menduduki lapisan besar yang berasingan. Dan bukan itu sahaja.

Tangan ialah otak manusia yang keluar

Hampir semua kanak-kanak suka mengukir. Dalam proses itu, kanak-kanak bukan sahaja melihat hasilnya, tetapi juga menyentuhnya, boleh mengubah dan menambah sesuatu. Di sini alat utama adalah tangan, bukan berus, pensil atau gunting. Kanak-kanak itu akan berkenalan dengan timbunan, tetapi tidak lama kemudian, dan pada mulanya ia adalah tangan yang merupakan komponen penting di mana pemodelan plastisin kanak-kanak dibina.

Oleh itu, seorang kanak-kanak mula menguasai tangannya sendiri dengan lebih baik selepas dia diberi peluang untuk mencipta daripada plastisin, tanah liat, adunan garam.

Kemudian kanak-kanak itu menyedari bahawa dari satu blok plastisin anda boleh mencipta imej yang tidak terhingga. Dia memperoleh lebih banyak kemahiran, bukan lagi ibu atau guru menunjukkan dan mengatakan apa yang hendak dipahat. Kini kanak-kanak itu adalah seorang pencipta, sudah cukup baginya untuk memiliki kit pemodelan yang paling mudah untuk menghidupkan rancangan dan ideanya.

Mengapa bayi perlu mengukir?

Dalam pembinaankarya baru, kanak-kanak membiasakan diri dengan imej dan mula mencipta dan mencipta karya baharu dan asli daripada plastisin. Pada masa yang sama, rasa artistik berkembang secara aktif, kepintaran mula berfungsi, fantasi dan imaginasi diberi kebebasan, yang bermaksud pemikiran spatial berkembang secara aktif.

Bukan satu rahsia lagi bahawa perkembangan kemahiran motor halus tangan adalah perkembangan pertuturan. oleh itu, pemodelan untuk kanak-kanak bukan sahaja proses yang menarik, tetapi juga urutan tangan, perkembangan jari. Semua ini akan memberi kesan positif kepada cara kanak-kanak itu akan bercakap pada masa hadapan.

Segala sesuatu yang berkembang dalam proses pemodelan akan membantu kanak-kanak membesar menjadi personaliti yang harmoni dan kreatif.

Pemodelan dalam kumpulan tadika yang lebih tua

Oleh kumpulan tadika yang lebih tua, kanak-kanak sudah mempunyai pengalaman dengan plastisin. Mereka sudah mencipta produk yang jauh lebih pelbagai dan canggih berbanding tahun-tahun sebelumnya. Otot-otot tangan telah pun bertambah kuat, jadi terdapat peluang baharu untuk mencipta butiran yang lebih tepat.

Jiwa kanak-kanak itu juga tidak berdiam diri. Perhatian kanak-kanak menjadi lebih stabil, mereka menjadi lebih rajin. Kini kanak-kanak itu sudah boleh mengeluarkan semula imej di kepalanya, dan kemudian membentuknya.

Jika kita membandingkan kanak-kanak kumpulan yang lebih tua dan pertengahan, maka selepas enam tahun kanak-kanak itu sudah boleh memahat objek dinamik, namun, dia tampil dengan tindakan itu selepas produk itu siap. Sebagai contoh, ia dirancang untuk membutakan kucing. Kanak-kanak itu membentuk kucing, tetapi kaki kucing itu jarak yang luas. Di sini bayi mungkin menganggap bahawa kucing sedang berlari. Kemudian dia akan menguruskannyakaki lebih-lebih lagi. Dan jika guru bertanya apa yang kucing itu lakukan, maka, sebagai contoh, dia akan berkata: “Dia melarikan diri daripada anjing itu.”

Program senior

Pada awal tahun, kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih tua belajar untuk memahat objek paling mudah yang mereka kenali. Dalam kes ini, berat sebelah pergi untuk mencipta produk daripada jumlah jisim dengan menarik bahagian individu. Buah-buahan dan sayur-sayuran dibentuk pada peringkat ini.

Selepas itu, pembelajaran memahat bahagian-bahagian bermula. Daripada sekeping, mainan rakyat biasanya diambil sebagai asas - ayam sabung, anak patung, wisel.

Selanjutnya, pendidik memberi penekanan pada saiz relatif butiran, pada pemindahan ciri objek yang lebih tepat, pada pengukuhan bahagian bersama-sama dengan melicinkan sendi. Di sini kanak-kanak belajar menetapkan angka secara menegak pada tapak yang luas.

Kemudian mengikuti peringkat pembelajaran memahat figura di kaki. Memandangkan ia jatuh pada musim sejuk, kanak-kanak biasanya digalakkan untuk memakai pakaian musim sejuk lelaki dan perempuan, tetapi mungkin terdapat topik lain.

Langkah seterusnya ialah imej haiwan, biasanya daripada satu bahagian. Kemudian angka itu dilengkapi dengan butiran individu.

Ia juga menyediakan pemodelan hidangan berasaskan kraf rakyat.

Seterusnya, program ini melibatkan usaha untuk mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang dunia di sekeliling mereka. Oleh itu, pemodelan boleh dilakukan dalam kumpulan yang lebih tua pada tema "Musim Bunga", apabila kanak-kanak cuba mencipta figura haiwan dalam gerakan, adegan dari cerita dongeng.

Pada musim panas, pada pelajaran pemodelan, ia diulang dan ditetapkan untuk masa lalutahun. Di sini, kelas sudah boleh diadakan atas cadangan pendidik, dan mengikut rancangan anak-anak sendiri. Kanak-kanak diukir berdasarkan pemerhatian, atau dengan sifat yang dicadangkan oleh pendidik.

Tema musim bunga

Suku ketiga tahun persekolahan jatuh pada musim bunga. Di sini, guru boleh menawarkan kanak-kanak pelbagai jenis topik untuk pemodelan.

Sebagai contoh, kelas boleh ditetapkan masanya bertepatan dengan hari penting:

• Shrovetide (mengukir burung hantu musim sejuk, membuat hidangan untuk penkek, penkek sendiri).
• 8 Mac (pemodelan bunga).
• Hari Kosmonautik (pemodelan objek angkasa).
• Easter (memodelkan telur dan kek Easter, ayam dan ayam).
• Hari Kemenangan (kraf bertemakan ketenteraan).

Di dalam bilik darjah dalam tempoh ini, anda boleh belajar cara mengukir bunga, serangga, haiwan.

Tugas Kelas Musim Bunga

Semasa menyediakan pelajaran, guru menetapkan sendiri beberapa tugasan yang mesti diselesaikannya. Seperti mana-mana pelajaran, pemodelan dalam kumpulan senior pada tema "Musim Bunga" melibatkan penyelesaian tiga tugas utama:

1. Tugas pendidikan.

   Di sini pengetahuan asas kanak-kanak tentang musim seperti musim bunga disatukan, pengetahuan tentang tanda musim bunga, pengetahuan tentang burung yang berhijrah dan musim sejuk, keupayaan untuk memberikan jawapan lengkap kepada soalan terbentuk.

Tugas pembangunan.

Perkembangan analisis bunyi-suku kata berterusan, perkembangan keupayaan untuk menyelaraskan bahagian pertuturan antara satu sama lain, perkembangan kemahiran motor halus tangan, perkembangan kepekaan sentuhan. Ia juga membangunkan pemikiran logik, keupayaan untuk menganalisis danbandingkan. Perhatian, ingatan, imaginasi berkembang.

Tugas pendidikan.

Mengukir dalam kumpulan senior dengan tema "Musim Bunga" membantu memupuk keupayaan untuk merenung dan memahami keindahan dunia sekeliling berdasarkan teka-teki, pepatah, pepatah, mantera, untuk memupuk ketepatan dalam persembahan kerja. Ini seterusnya memperkenalkan kanak-kanak kepada cerita rakyat. Keupayaan untuk mendengar jawapan kanak-kanak lain juga dibesarkan.

Bahan kajian

Agar pelajaran menjadi menarik, kaya, pelbagai bahan digunakan.

1. Pelbagai bahan visual pada tema musim bunga. Ia juga boleh menjadi pengeluaran semula lukisan oleh artis terkenal, sebagai contoh, "Big Water" oleh Levitan, "Rooks Have Arrived" oleh Savrasov, "Blow in the Spring" oleh Kryzhitsky, "Spring Landscape" oleh Bergholz, "Early Spring" oleh Endogurov, "Spring" oleh Bryullov. Ia juga boleh menjadi satu set kad bertema yang menggambarkan tanda-tanda musim bunga.
2. Pelbagai elemen hiasan digunakan untuk menghias figura dan produk: butang, batu hiasan, manik, ranting, benang.
3. Iringan muzik. Di sini anda boleh menggunakan kedua-dua karya klasik, contohnya, "Snowdrop" oleh P. I. Tchaikovsky daripada album kanak-kanak "The Seasons", serta karya lain (muzik dan lirik "Vesnyanka" oleh Z. Lozinskaya).
4. Memerlukan kit standard untuk pemodelan: plastisin dan tindanan.

Selebihnya peralatan dipilih berdasarkan subjek pelajaran mengikut budi bicara guru.

Tukar aktiviti

Kanak-kanak prasekolah tidak boleh melakukan satu aktiviti untuk masa yang lama, malah sesuatu yang menarik seperti pemodelan. Oleh itu, mereka perlu menawarkan pelbagai latihan fizikal, permainan jari dan gimnastik untuk pen.

Pemodelan dalam kumpulan senior pada tema "Musim Bunga" boleh disertai dengan permainan aktif berikut:

1. Fizminutka "Hujan".

Jatuhkan sekali, (lompat pada jari kaki, pemegang pada tali pinggang)

Lepaskan dua, (lompat)

Sangat perlahan pada mulanya. (lompat 2 kali)

Dan kemudian, kemudian, kemudian, (melompat 4 kali)

Semua orang lari, lari, lari. (berlari dalam bulatan)

Kami membuka payung kami (berpisah tangan)

Kami berlindung daripada hujan (kami meletakkan pemegang di atas kepala kami seperti payung).

2. Fizminutka "Ladybugs".

Kami adalah kepik (melompat)

Pantas dan tangkas! (berlari di tempat)

Kami merangkak di atas rumput yang berair, (kami berpura-pura merangkak)

Dan kemudian mari kita berjalan-jalan di dalam hutan. (kami berjalan mengelilingi satu sama lain dalam bulatan)

Di dalam hutan blueberry (terbentang)

dan cendawan… (duduk, petik cendawan)

Kaki penat kerana berjalan! (membongkok)

Dan kami mahu makan lama… (belai perut)

Jom terbang pulang segera! (“terbangkan” kami ke tempat duduk kami)

Menguli jari - gimnastik jari yang boleh digunakan di dalam bilik darjahpemodelan bertema musim bunga:

1. Gimnastik jari "Musim bunga".

Musim bunga baru sahaja datang kepada kami - (kami menarik pemegang di hadapan kami)

Mencelupkan tangannya ke dalam salji (tangani ke bawah)

Dan mekarlah bunga lembut di sana, (buatlah tunas dari tapak tangan)

Titisan salji kecil (buka jari perlahan-lahan, meniru pembukaan tunas)

2. Gimnastik jari "Bijian".

Menanam benih, (tekan jari telunjuk di tengah tapak tangan)

Matahari keluar. (picit dan buka pemegang)

Cahaya, bersinar - bersinar!

Benih, tumbuh - tumbuh! (Sambungkan tapak tangan, gerakkan pemegang ke atas)

Daun muncul, (Sambungkan tangan, jari menyentuh ibu jari secara bergantian)

Bunga sedang mekar. (Picit dan buka tangan)