Rhythmoplasty di tadika: metodologi pembangunan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:45

Ibu bapa mencerminkan perkembangan mental dan fizikal anak mereka jauh sebelum mereka dilahirkan. Walaupun di peringkat merancang bayi atau semasa membawa bayi, mommy memikirkan betul-betul bagaimana keadaan bayinya. Adakah dia akan suka melukis? Atau adakah dia lebih suka menari mengikut muzik? Bagaimana jika bayi mempunyai pendengaran yang sangat baik dan sangat artistik? Bagaimana jika dia menjadi penyanyi atau pelakon? Atau mungkin bayinya seorang gimnas dan juara baharu!

Sebaik sahaja bayi dilahirkan dan membuka matanya, seorang ibu muda akan mula membuat perancangan untuk masa depan, berkaitan secara langsung dengan perkembangan bayi, kerana sejak hari pertama doktor mengesyorkan memberi urutan kesihatan bayi yang baru lahir, mereka nasihatkan melawat kolam untuk membina otot dan kesihatan fizikal serbuk.

Adalah keinginan untuk membangunkan anak dari segi fizikal dan mental yang mendorong ibu untuk memilih tadika khusus. Ya, kanak-kanak denganmasalah dalam perkembangan pertuturan disyorkan untuk diberikan kepada tadika yang mempunyai bias terapi pertuturan. Kanak-kanak yang aktif dihantar ke tadika, di mana aktiviti sukan mendominasi, supaya mereka boleh membuang tenaga mereka. Tetapi ibu bapa yang anaknya mempunyai masalah dengan sistem muskuloskeletal dinasihatkan untuk membiasakan diri dengan konsep seperti rhythmoplasty. Di tadika, di mana rhythmoplasty adalah aktiviti wajib, perhatian khusus diberikan kepada perkembangan fizikal bayi.

Apakah ini

Adalah logik untuk membahagikan definisi rhythmoplasty kepada dua konsep berasingan: irama dan keplastikan. Daripada namanya, anda boleh memahami bahawa rhythmoplasty bermaksud latihan fizikal yang dilakukan untuk muzik.

Rhythmoplasty ialah sejenis gimnastik yang meningkatkan kesihatan, di mana pelbagai kumpulan otot terlibat, deria irama berkembang, ingatan dan perhatian dilatih. Ia mengandungi unsur-unsur gimnastik dan koreografi.

Program rhythmoplasty di tadika membayangkan semua aktiviti fizikal yang sama kepada muzik, tetapi dalam kumpulan kecil. Aktiviti inilah yang membantu kanak-kanak dibebaskan, termasuk dari segi psikologi.

Terdahulu, keplastikan berirama boleh diamalkan hanya di kelab khusus. Kini kelas telah menjadi lebih mudah diakses. Sekarang rhythmoplasty sering diajar di tadika. Penerangannya tetap sama, bagaimanapun, kompleks kelas perkembangan kanak-kanak itu sendiri.

Kanak-kanak manakah yang sesuai untuk rhythmoplasty

Kelas Rhythmoplasty di tadikasesuai untuk mana-mana kanak-kanak. Bagi kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah dengan sistem muskuloskeletal, kelas akan membantu mengembangkan keplastikan badan, mengajar anda untuk merasakan muzik, mendapatkan masa. Gimnastik yang mudah dan tidak rumit digemari oleh kanak-kanak kerana ia tidak mendatangkan kesukaran semasa perlaksanaan pergerakan.

Bagi kanak-kanak yang mempunyai beberapa gangguan dalam sistem muskuloskeletal, rhythmoplasty di tadika akan membantu menghapuskan kecacatan, membiasakan diri dengan pasukan baharu dan mengikuti perkembangan rakan sebaya mereka. Kanak-kanak prasekolah belajar secara eksklusif kepada muzik, yang mempunyai kesan positif terhadap persepsi kanak-kanak terhadap maklumat baharu.

Rhythmoplasty tiada had umur, tetapi kompleks yang meningkatkan kesihatan ini disyorkan untuk kanak-kanak berumur dua hingga tujuh tahun.

Jadi, sukar untuk kanak-kanak yang sangat kecil (di bawah umur dua tahun) untuk memahami maklumat yang guru berikan dalam kelas harian. Kanak-kanak berumur dua tahun juga agak sukar untuk mengulang perkataan dan menghafal skit.

Kelas Rhythmoplasty menjadi tidak menarik pada usia tujuh tahun. Pada usia tujuh tahun, lelaki itu mempunyai kawalan yang sangat baik ke atas badan mereka dan tidak mempunyai masalah dengan koordinasi pergerakan.

Apakah tugas yang dilakukan oleh keplastikan berirama

Rhythmoplasty akan membantu ibu bapa membebaskan bayi mereka dari segi mental. Kanak-kanak itu akan mula berasa lebih yakin dalam mana-mana pasukan, belajar untuk berehat, dapat menunjukkan emosinya tanpa teragak-agak.

Malah, amalan keplastikan berirama mengejar matlamat tertentu, seperti:

• peningkatan komunikasikebolehan (kanak-kanak akan belajar berkomunikasi dengan rakan sebaya dan orang lain, akan dapat mengatasi ketakutan untuk berinteraksi dengan orang lain);
• meningkatkan data fizikal (kanak-kanak akan belajar mengawal badan mereka, boleh melompat lebih jauh dan lebih tinggi, akan mengawal pergerakan mereka);
• pembentukan postur lurus (bayi akan belajar cara memegang punggungnya dengan betul);
• pembetulan gaya berjalan (kanak-kanak prasekolah akan membetulkan langkah mereka, mereka akan dapat menghilangkan masalah seperti kaki kelab);
• meningkatkan stamina dan kemahuan (kanak-kanak akan belajar untuk mencapai matlamat mereka, akan degil mengikut jalan yang dimaksudkan);
• pembebasan kanak-kanak prasekolah dari segi psikologi dan emosi;
• perkembangan alat pernafasan.

Program rhythmoplasty di tadika disusun oleh golongan profesional, merangkumi semua aspek perkembangan bayi. Selain itu, kelas diadakan dalam mod permainan dan mempunyai pelbagai bentuk. Jadi, sebagai tambahan kepada program biasa, terdapat juga neurodinamik dan ritmoplasti teater di tadika.

Iramaplasti Neurodinamik

Keplastikan berirama neurodinamik ialah latihan kompleks yang kreatif secara eksklusif. Iramaplasti sedemikian amat diperlukan untuk kanak-kanak yang sistem saraf pusatnya terjejas. Genesis organik (perkembangan mental terjejas) memerlukan campur tangan daripada profesional. Kelewatan dalam perkembangan pertuturan, motor dan emosi mesti diperbetulkan.

Rhythmoplasty dalam kes iniberlaku dalam irama yang dinamik, mengikut muzik. Penekanan diberikan kepada koordinasi pertuturan dan pergerakan. Selalunya, semasa latihan neurodinamik, kanak-kanak dijemput untuk memainkan etude emosi, di mana pemahaman diperlukan.

Keplastikan berirama neurodinamik termasuk:

• pementasan adegan teater (berdasarkan karya kegemaran);
• merangka kajian (di bawah bimbingan pakar);
• bekerja dengan puisi (bacaan emosi puisi dari ingatan, disertai dengan mimik muka dan gerak isyarat);
• persembahan tarian (individu dan kumpulan);
• gimnastik psikologi (untuk membebaskan kanak-kanak prasekolah);
• koreografi.

Gimnastik neurodinamik membayangkan gabungan semua komponen di atas. Semasa pelajaran, kanak-kanak perlu memantau pergerakan, pertuturan, emosi, ekspresi muka, gerak isyaratnya. Selain itu, apabila melakukan kompleks plastik neurodinamik, kanak-kanak mesti memerhatikan kadar penceritaan yang sama, menghabiskan setiap perkataan dan frasa, dan memantau ketepatan pernafasan. Kanak-kanak itu perlu belajar cara membina rantaian logik dan melaksanakan semua peringkat program secara konsisten.

Rtmoplasti teater

Keplastikan berirama teater melibatkan pembacaan cerita dongeng mengikut peranan. Cerita dongeng dipilih secara individu, berdasarkan umur kanak-kanak. Jadi, kumpulan termuda tadika akan membaca kisah dongeng "Gingerbread Man". Selepas membaca kisah dongeng, sekumpulan kanak-kanak harus memainkan persembahan teater di mana mereka menggambarkan watak dongeng kegemaran mereka.

Penerbitan teater dikendalikan oleh seorang guru, setiap kanak-kanak mempunyai peranan tertentu. Keseluruhan persembahan diiringi dengan iringan muzik. Disebabkan oleh rhythmoplasty teater, kanak-kanak berjaya meningkatkan pertuturan mereka dan meningkatkan koordinasi pergerakan, serta mengembangkan imaginasi mereka.

Tujuan ritmoplasti teater adalah untuk menguasai kemahiran artis, di mana ekspresi muka, gerak isyarat, pertuturan dan pergerakan memainkan peranan penting. Bulatan artistik boleh dibuat untuk meningkatkan kemahiran lakonan. Dalam kes ini, rhythmoplasty di tadika akan diadakan dengan lebih menyeronokkan, kerana jika terdapat bulatan, seluruh kumpulan kanak-kanak menjadi satu.

Guru atau pakar yang dijemput merangka pelan bulatan. Rhythmoplasty di tadika akan dijalankan mengikut pelan ini.

Untuk ritmoplasti teater, banyak latihan telah dibuat, pelaksanaannya kini disyorkan di setiap institusi kanak-kanak.

Di pelajaran muzik

Rhythmoplasty dalam kelas muzik di tadika melibatkan gabungan (atau bergantian) gimnastik neurodinamik dan teater. Jadi, kanak-kanak ditawarkan untuk menyanyikan lagu-lagu yang akan diiringi bukan sahaja dengan tarian, tetapi dengan pergerakan penjelasan (isyarat, mimik muka).

Sebagai contoh, apabila guru akan melaksanakan gubahan V. Shainsky, kanak-kanak dijemput untuk menyanyikan lagu "A Grasshopper Sat in the Grass" oleh N. Nosov. Selain itu, sekumpulan kanak-kanak prasekolah, sebagai tambahan kepada perkataan, akan memainkan adegan kecil, menggambarkan seekor belalang.

Aktiviti seperti ini amat digemari oleh kanak-kanak, kerana mereka boleh menjadi kreatif. Dan walaupun rhythmoplasty di tadika biasanya diadakan dua kali seminggu, peluang untuk menggabungkan kumpulan teater dan pelajaran muzik dengan keplastikan memberi pendidik lebih sedikit masa untuk mengusahakan perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak prasekolah.

Bagaimanakah pelajaran tentang keplastikan berirama

Salah satu peraturan asas untuk kelas keplastikan ialah suasana di mana kelas diadakan. Guru yang mengetuai kumpulan irama hendaklah mula-mula menjadi kawan kepada kanak-kanak prasekolah, dan barulah guru.

Tiada sebarang jenis keganasan. Kanak-kanak tidak boleh dipaksa untuk melakukan senaman atau berkeras untuk melakukan sesuatu jenis aktiviti. Kanak-kanak sepatutnya mempunyai kebebasan sepenuhnya. Kanak-kanak prasekolah harus merasakan bahawa mereka tidak ditekan. Kelas Rhythmoplasty sepatutnya menyeronokkan, hanya dalam kes ini ia akan berguna.

Selain itu, setiap pelajaran mempunyai jangka masa tertentu. Tempoh pelajaran tidak boleh mengambil masa lebih daripada setengah jam, kerana sukar untuk kanak-kanak kecil memberi tumpuan kepada senaman (kes) yang sama untuk masa yang lama.

Jadual kelas adalah mudah:

• tujuh minit memanaskan badan (latihan perkembangan am yang mudah);
• dua puluh minit untuk pelajaran utama (ritmoplasti);
• tiga minit relaksasi (latihan akhir, regangan, relaksasi).

Kelas tarian, skit, persembahan jugarhythmoplasty di tadika. Metodologi pengajaran terdiri daripada pilihan yang betul untuk menyampaikan maklumat.

Jadi, kanak-kanak digalakkan untuk menguasai maklumat menggunakan salah satu daripada beberapa kaedah, seperti:

• contoh (kanak-kanak perlu mengulangi latihan selepas guru);
• fantasi (tugas dijalankan mengikut kata-kata guru);
• improvisasi (kanak-kanak perlu memikirkan apa yang perlu dilakukan, bergantung pada tugas yang diterima);
• ilustrasi (kanak-kanak perlu menghasilkan semula kisah dongeng daripada gambar-gambar dari buku);
• permainan (seluruh proses berlangsung dalam suasana mesra).

Pelajaran hendaklah diadakan dalam suasana yang kreatif supaya kanak-kanak prasekolah berasa santai dan selesa.

Pilihan senaman untuk mengamalkan rhythmoplasty

Mana-mana pendidik mempunyai soalan tentang cara mengendalikan pelajaran apabila dia mendengar buat kali pertama perkara seperti rhythmoplasty. Pada masa yang sama, di tadika, latihannya agak mudah, dan ia agak mudah dicari dan dijadikan asas sebagai asas.

Untuk melakukan senaman yang bersifat berirama, kanak-kanak dijemput untuk:

• menggambarkan pelbagai haiwan;
• ulang latihan fizikal selepas guru;
• lakukan pergerakan dengan peralatan (bulatan, reben, bola).

Untuk gimnastik, kanak-kanak perlu melakukan senaman menggunakan logaritma (sajak):

• berhenti memanaskan badan;
• meregangkan badan (termasuk tulang belakang);
• pembangunan fleksibiliti ("jambatan", "bot","birch").

Latihan Tarian:

• langkah tepat dalam bulatan;
• melemparkan kaki ke hadapan di hadapan anda pada jari kaki dan tumit;
• tarian bulat;
• "lambai" tangan;
• pelbagai lompatan;
• menari berpasangan.

Persembahan tarian dengan cerita:

• "belalang";
• Antoshka.

Pelajaran muzik:

• "anak sungai";
• "pembakar".

Latihan juga boleh dilakukan dengan puisi yang akan dibaca oleh guru. Jadi, sebagai contoh, setiap perkataan pendek karya itu boleh disertai dengan tepukan atau langkah. Aktiviti ini membantu kanak-kanak membiasakan diri dengan konsep deria irama.

Rhythmoplasty di tadika dilakukan secara suka-suka dan tanpa paksaan.

Pemilihan muzik untuk latihan

Muzik untuk rhythmoplasty di tadika dipilih dengan mengambil kira kategori umur kumpulan. Karya yang paling popular adalah seperti:

• "The Nutcracker", "The Seasons" (Tchaikovsky P.).
• "Serenade Malam Kecil" (Mozart V.).
• "Gambar di Pameran" (Mussorgsky M.).
• "W altz" (Brahms I.).
• "The Seasons" (Vivaldi A.).

Muzik untuk membantu kanak-kanak prasekolah berehat:

• "Ave Maria" (Schubert F.).
• "Cahaya Bulan" (Debussy K.).
• "Sentimental W altz" (Tchaikovsky P. I.).
• "Moonlight Sonata" (Beethoven L.).

Muzik juga boleh dipilih berdasarkan pergerakan,yang perlu dilakukan. Jadi, sebagai contoh, lagu “Ladushki” sesuai untuk membuat tepukan tangan.

Mengapa rhythmoplasty penting

Khalayak yang cukup besar orang mula berminat dengan institusi di mana kanak-kanak boleh melakukan gimnastik rekreasi. Rithoplasty sering dijumpai di tadika. Ulasan tentang program ini kebanyakannya positif, kerana kelas bukan sahaja dapat meningkatkan fungsi motor kanak-kanak, tetapi juga meningkatkan kesihatannya secara umum.

Rhythmoplasty adalah penting kerana ia mempengaruhi perkembangan keseluruhan kanak-kanak. Keadaan emosi kanak-kanak bertambah baik dengan ketara selepas menghadiri gimnastik rekreasi. Setiap hari program ini ditambah baik, kaedah baharu diperkenalkan ke dalamnya, dan pelbagai permainan ditawarkan.

Malah, setiap ibu bapa boleh mengajar rhythmoplasty kepada anaknya secara individu. Walau bagaimanapun, hasil terbaik boleh dicapai hanya apabila latihan dilakukan dalam sekumpulan kanak-kanak di bawah pengawasan profesional yang berpengalaman.

Aspek positif pengajaran rhythmoplasty oleh guru, dan bukan oleh ibu bapa sendiri, juga ialah ibu bapa mempunyai masa lapang untuk melakukan kerja rumah, manakala anak belajar daripada pakar.