Pelajaran bersepadu akhir dalam kumpulan senior pada akhir tahun

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Hari ini kita akan bercakap tentang cara mengatur pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior tadika. Apa yang perlu dititikberatkan? Apakah pengetahuan yang perlu diuji pada kanak-kanak? Mari kita uruskan semuanya.

Matlamat

Untuk apa pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior? Tugas utama adalah untuk menyatukan dan generalisasi bahan yang diliputi. Perkembangan pertuturan, pengukuhan pengetahuan matematik dan logik awal, menguji prestasi kemahiran motor tangan, perkembangan pertuturan dan kebangkitan kanak-kanak keinginan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan kepada mereka secara bebas. Matlamat tambahan boleh ditetapkan oleh guru, bergantung kepada berat sebelah tadika. Contohnya, jika ini adalah kumpulan dengan pembelajaran Bahasa Inggeris yang dipertingkatkan di tadika swasta, anda boleh menambah elemen yang mengukuhkan pengetahuan dalam bidang ini.

Format

Bagaimana untuk menjalankan pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior? Langkah pertama ialah memilih topik pelajaran anda. Oleh kerana ini bukan pelajaran biasa yang standard, adalah lebih baik untuk merangka pelan tindakan kasar dan tetapan,tema dan watak yang akan "membantu" kanak-kanak. Apakah pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior yang boleh ditawarkan kepada kanak-kanak? Melancong adalah pilihan yang bagus, di mana kanak-kanak boleh mencuba semua kemahiran yang telah mereka ajar selama beberapa tahun. Ingat bahawa untuk acara sedemikian anda mungkin memerlukan hiasan. Pada dasarnya, tidak ada yang rumit. Anda boleh membuatnya secara beransur-ansur semasa pelajaran lukisan / kerja menjahit sepanjang tahun: sepasang pokok, rumput, lukisan sungai, rumah - semuanya bergantung pada ke mana anda akan "menghantar" anak-anak.

Watak

Pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior hendaklah diadakan di bawah penyeliaan terus guru. Tetapi itu tidak bermakna anda perlu melakukan semuanya sendiri. Anda boleh menjemput seorang animator yang akan menjalankan pengajaran mengikut rancangan yang anda bersetuju dengannya. Perkara utama - ingat bahawa ia tidak sepatutnya menjadi badut! Kelas akhir bersepadu yang komprehensif dalam kumpulan senior diadakan bukan untuk hiburan kanak-kanak, tetapi untuk menguji keupayaan mereka. Kenal pasti kelemahan yang perlu diperbaiki. Selaras dengan rangka kerja "perjalanan" yang dipilih, wira yang dikenali ramai dari zaman kanak-kanak akan sesuai dengan anda - contohnya, Dunno, Winnie the Pooh, dll. Pada masa yang sama, cuba meneka hobi wad anda, tetapi jangan keterlaluan. Sebagai contoh, kanak-kanak moden mungkin tidak biasa dengan Cheburashka, tetapi suka kartun "Kereta". Setuju, berdandankereta akan kelihatan bodoh.

Untuk ibu bapa

Memandangkan kita memutuskan bahawa matlamat kita adalah untuk mengenal pasti kelemahan, maka kita perlu menunjukkannya kepada ibu bapa kita. Sudah tentu, adalah mungkin untuk memberitahu mereka keputusan selepas pelajaran, tetapi lebih baik jika "ibu-ibu", yang menganggap anak mereka ideal, dapat melihat segala-galanya dengan mata mereka sendiri. Oleh itu, jalankan pelajaran bersepadu akhir terbuka dalam kumpulan yang lebih tua. Pilih masa yang sesuai dan jemput ayah dan ibu untuk menonton rancangan itu. Dengan cara ini, memandangkan biasanya terdapat 20-25 kanak-kanak dalam satu kumpulan, agak mungkin untuk berunding dengan ibu bapa mereka dan mengupah seorang animator profesional untuk menjalankan pelajaran. Percayalah, dia akan melakukan yang terbaik sebagai seorang guru.

Standard

Sebelum anda mula membuat rancangan pengajaran, mari kita tetapkan semuanya sekaligus. Sebagai contoh, piawaian yang digunakan untuk pengajaran bersepadu akhir adalah GEF. Kumpulan senior, seperti kumpulan lain di tadika, tidak diambil kira dalam piawaian persekutuan. Iaitu, anda boleh membiasakan diri dengan senarai pengetahuan yang perlu dimiliki oleh seorang kanak-kanak untuk sekolah, tetapi kaedah mengajar kanak-kanak prasekolah tidak ditunjukkan. Dari sini, tadika muncul dengan latihan berdasarkan kaedah pelbagai ahli psikologi "terkemuka", yang kaedahnya runtuh sebaik sahaja terdapat sekurang-kurangnya satu personaliti bukan standard dalam kumpulan.

Bermula

Jadi, anda telah memilih rombongan aktiviti masa hadapan anda. Sekarang mari kita lihat apa sebenarnya yang perlu dilakukan ke atasnya. Langkah pertama anda ialahsenaman kesihatan. Tidak mungkin anda memaksa anak-anak melakukannya setiap hari, tetapi semasa sesi terakhir mereka perlu banyak bergerak, mungkin juga berlari keluar dan sedikit latihan diperlukan untuk mengelakkan kecederaan.

• Berikut ialah contoh: anda sedang mencari harta karun yang dicuri yang anda akan pergi dalam perjalanan untuk mencari. Semua kanak-kanak meletakkan tapak tangan di dahi mereka. Kami bersandar sedikit ke hadapan dan mengintip ke jauh - dari kanan ke kiri, dari kiri ke kanan (uli bahagian bawah belakang).
• Baba Yaga mengambil kunci di dada dengan petunjuk daripada kanak-kanak - kanak-kanak melompat mengelilinginya, cuba mengambilnya (regangkan kaki mereka).
• Untuk memanaskan tangan anda, anda boleh meninggalkan bola di dalam bakul. Setelah penuh, petua perjalanan seterusnya akan dibuka.

Di luar alam semula jadi

Setelah memanaskan badan, anda boleh meneruskan terus ke pelajaran. Jika cuaca dan wilayah tadika membenarkan anda, pergi ke luar. Di mana lagi untuk mengadakan pelajaran bersepadu terakhir tentang hutan? Kumpulan yang lebih tua harus dapat membezakan antara beberapa spesies pokok, mengenali burung dan haiwan. Walaupun anda tidak mempunyai banyak pokok berbeza yang tumbuh di taman, anda sentiasa boleh menyediakan beberapa imej dengan tumbuhan terlebih dahulu. Ingat bahawa kanak-kanak harus dapat mengenal pasti baka yang paling terkenal dengan daunnya.

Bertenang

Selepas menghabiskan banyak tenaga di luar, kanak-kanak bergerak semula ke bilik darjah. Ini adalah saat yang baik untuk menjalankan pelajaran bersepadu terakhir "Origami". Kumpulan yang lebih tua sepatutnyasudah menguasai kemahiran asas bekerja dengan kertas dengan baik. Dan ini juga tugas anda. Jika kanak-kanak pada usia 6 tahun tidak dapat memasang pembina yang paling mudah, maka ini adalah peninggalan pendidiknya. Begitu juga dengan kertas. Ramai orang tahu legenda tentang seorang gadis yang sakit yang cuba mengumpul seribu bangau, kerana ini sepatutnya menyelamatkannya daripada penyakit yang tidak dapat diubati. Dari wad anda, tiada siapa yang memerlukan prestasi sedemikian. Tetapi anda perlu dapat memasang kapal terbang, pengukus, kincir angin, kepingan salji dan banyak lagi barangan lain yang boleh dibuat oleh kanak-kanak. Apa lagi yang boleh membayangkan pelajaran bersepadu terakhir "Origami"? Kumpulan yang lebih tua harus dapat melakukan kraf paling mudah dari bahan buatan - plastisin, kon, buah berangan, daun. Ini akan membolehkan anda menyemak kerja dan tahap perkembangan imaginasi kanak-kanak. Jangan tetapkan had dan sempadan untuk mereka, biarkan mereka cuba mencipta kraf pada mana-mana topik yang mereka suka.

Asas

Dalam "perjalanan" anda dengan murid, anda mesti menguji pengetahuan yang asas untuk mana-mana orang. GEF mengesyorkan kanak-kanak boleh mengira sehingga 10 dan mengetahui susunan nombor yang betul. Walau bagaimanapun, mengira sehingga 100 adalah cukup dalam kuasa kanak-kanak moden, jika anda terlibat dalam perkembangan dan pembesarannya, dan tidak diserahkan kepada penjagaan tablet dan komputer. Walau bagaimanapun, terpulang kepada anda untuk memutuskan rangka kerja yang hendak ditetapkan.

Selain matematik, adalah penting untuk menguji kebolehan membaca dan menyatakan fikiran anda dengan jelas. Satu perkara apabila kanak-kanak maludan gagap apabila membaca dengan kuat, yang lain apabila sedikit telah dilakukan dengannya. Pada peringkat ini, pelajaran bersepadu terakhir ahli terapi pertuturan dalam kumpulan yang lebih tua diadakan. Tidak perlu menyemak kelajuan membaca atau membuat saya mengingati puisi, tetapi keupayaan untuk memahami apa yang dibaca dan menyusun intonasi secara ekspresif adalah perlu.

Fizik

Kanak-kanak harus mempunyai pemahaman umum tentang sifat objek fizikal: yang mana lebih keras, yang mana lebih lembut, dapat membandingkan saiz mengikut mata dan menentukan bahan dari mana objek dibuat. Semua ini dipelajari dengan membandingkan dan menindih objek di atas satu sama lain. Sudah terlambat untuk menguji kemahiran ini dengan mengumpul "piramid", tetapi untuk dapat menentukan dari jauh objek mana yang berbeza daripada saiz yang lain adalah mudah.

Uji pengetahuan kanak-kanak tentang lukisan. Apakah warna yang anda dapat apabila anda mencampurkan merah dan kuning, kuning dan biru? Mengetahui bagaimana sifat objek berubah apabila mengadun adalah contoh yang paling cetek. Sebagai contoh, anda boleh melakukan percubaan berikut.

• Tuang air ke dalam gelas. Kemudian taburkan dengan lada sulah atau hanya perasa gelap di atas. Jika anda mencelupkan jari anda ke dalam air dalam keadaan biasa, maka kesan perasa akan kekal di atasnya. Bagaimana untuk memastikan bahawa semasa menurunkan ke dalam air, jari kekal bersih? Jawapan: pra-rendam dalam minyak sayuran, kemudian apabila direndam dalam air, zarah rempah akan merebak daripadanya.
• Penyebaran. Walaupun tidak, ia tidak. Percampuran. Alami pencampuran pasir. Adakah anda tahu bahawa pasir di pantai, kotak pasir, sungai berbeza warna? Buat stok warna terlebih dahulupasir, anda boleh menggunakan gula. Mula menuangkan lapisan pasir ke dalam botol. Anda mendapat corak yang sangat bagus. Tetapi kanak-kanak akan dapat memahami cara pencampuran berlaku dan adalah mustahil untuk memisahkan campuran yang terhasil.
• Satu lagi pengalaman pasir. Letakkan bola plastik ringan dengan petunjuk "perjalanan" di bahagian bawah balang. Bagaimana untuk mendapatkannya tanpa membalikkan balang dan tanpa menyentuh bola? Mula tuang pasir ke dalam, goncangkan sedikit. Pasir akan masuk ke bawah bola dan mengangkatnya ke atas. Anda juga boleh menuang air ke dalam, yang akan menolaknya.

Organisasi dunia

Tidak, ini bukan agama atau politik. Kanak-kanak harus dapat memahami bahawa semuanya berjalan seperti biasa - pagi, petang, petang, malam. Musim juga harus dimasukkan dalam pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior. Musim bunga dan musim luruh, musim panas dan musim sejuk. Kanak-kanak mesti memahami bahawa mereka datang satu demi satu dalam susunan tertentu, dan perubahan yang sepadan berlaku di dunia. Ini perlu supaya kanak-kanak itu tidak panik dan membuat kesimpulan seperti ini: "Kamu jangan belikan saya ais krim kerana musim luruh yang bodoh telah tiba!"

Periksa sama ada kanak-kanak tahu cara haiwan berbeza membuat persediaan untuk musim sejuk. Siapa yang berhibernasi, siapa yang menyimpan makanan, dan siapa yang menukar "kot bulu"nya? Bagaimanakah ikan bertahan pada musim sejuk? Apakah jenis tingkah laku manusia ini?

Musim luruh ialah masa menuai. Bolehkah murid membezakan buah beri? Currant, raspberi, blueberry. Adakah mereka tahu tentang cendawan - beracun dan hanya berbahaya?

Musim panas. Memandangkan masa ini, anda boleh menguji pengetahuan kanak-kanak tentang keselamatan. Di jalan, tasik atau hanya di dalam hutan. Adakah mereka faham bahawa mancis bukan mainan?

Musim bunga ialah masa berbunga. Berapa banyak warna berbeza yang telah anda pelajari pada tahun lalu? Apakah nama mereka? Siapa yang mendebungakan mereka?

Kata Akhir

Ingat: pelajaran bersepadu terakhir dalam kumpulan senior diadakan untuk meringkaskan dan menyatukan semua yang dipelajari sepanjang tahun lalu, dan bukan untuk mengajar kanak-kanak apa yang mereka tidak faham pada masa lalu. Anda boleh membimbing mereka dalam "perjalanan", tetapi tidak membuat keputusan dan menerangkan kepada mereka bagaimana untuk mengatasi masalah ini atau itu. Anda mesti menunjukkan kepada ibu bapa bahawa anak-anak mereka tidak pergi ke tadika dengan sia-sia, bahawa mereka belajar banyak dan menjadi lebih kurang berdikari.

Ibu bapa! Jika anda telah dijemput ke kelas sedemikian, pastikan anda menghadirinya. Ambil cuti sehari dari kerja. Adalah penting untuk anak anda memberi perhatian kepadanya dan mengikuti perkembangannya. Jika sesuatu tidak berjaya untuknya, jika anda perasan bahawa anak anda lebih teruk daripada orang lain di sesuatu kawasan, jangan memarahinya. Lebih baik cuba untuk mengetahui sebab kegagalan, bantu dia mengatasi langkah ini. Lagipun, pelajaran itu diadakan bukan untuk menunjuk-nunjuk anak siapa yang lebih baik, tetapi untuk menunjukkan betapa anak-anak itu telah membesar dan matang.