Buka pelajaran bersepadu dalam kumpulan persediaan untuk pembangunan matematik dan pertuturan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:56

Kelas terbuka adalah bahagian penting dalam proses asuhan dan pendidikan bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk orang dewasa. Ia adalah satu cara untuk ibu bapa menunjukkan kaedah dan kemahiran bekerja seorang penjaga, serta berkongsi pengalaman dengan rakan sekerja mereka dari institusi lain. Hari ini kita akan bercakap tentang cara menjalankan pengajaran bersepadu terbuka dengan betul dalam kumpulan persediaan.

Peraturan

Sebelum anda menjadualkan kelas terbuka, anda harus mempelajari sendiri beberapa peraturan yang tidak tergoyahkan untuk mengadakan acara sedemikian:

• Ibu bapa adalah pemerhati. Jika anda telah menjemput mereka ke sesi pra-kumpulan bersepadu terbuka, ingat bahawa mereka tidak sepatutnya mengambil bahagian dalam proses tersebut. Seperti mana-mana saudara yang prihatin, mereka akan cuba membantu merekakanak-kanak. Ia tidak sepatutnya. Pelajaran terbuka - ujian guru dan kanak-kanak prasekolah.
• Rakan sekerja. Jika terdapat sesi bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan untuk berkongsi pengalaman dengan rakan sekerja dari prasekolah lain, anda boleh melibatkan mereka sedikit sebanyak dalam proses itu.
• Kesaksamaan. Semua kanak-kanak adalah sama dan sama pentingnya dengan guru. Anda tidak boleh membahagikan mereka kepada Vasya, yang ibu bapanya adalah timbalan, dan Petya, yang ibu bapanya adalah akauntan. Berikan semua orang teka-teki kesukaran yang sama, anda tidak boleh menanamkan rasa ketidaksamaan dalam generasi muda.
• Pelajaran bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan tidak seharusnya mengalihkan perhatian daripada proses pendidikan. Ia seperti teater. Ibu bapa adalah penonton. Dan anda tidak boleh terganggu oleh mereka, anda mesti terus mengajar kanak-kanak dan anda boleh berkomunikasi dengan orang dewasa selepas kelas.

FSES

Terdapat dua cara untuk menjalankan sesi terbuka. Ini adalah penggunaan salah satu daripada dua standard kualiti - GEF dan FGT. Pelajaran bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan GEF akan menjadi pilihan yang baik. Bertujuan untuk penyatuan pendidikan dan interaksi yang agak terpisah dengan kanak-kanak, piawaian ini akan memungkinkan untuk menjalankan pengajaran demonstratif yang baik untuk ibu bapa dan menunjukkan semua kemahiran dan pengetahuan yang diperoleh oleh kanak-kanak prasekolah sepanjang masa yang dihabiskan di prasekolah ini.

Daripada minus, perlu diperhatikan bahawa segala-galanya kelihatan seperti di universiti, kanak-kanak akan duduk di meja dan dengan patuh menjawab soalan guru. Disebabkan ini, anda tidak mungkin dapat mengekalkan pelajar di satu tempat untuk masa yang lama. Tumpuan perhatian akan mula menurun, dan keberkesanan pelajaran akan beransur-ansur menjadi sifar.

FGT

Pelajaran bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan FGT penuh dengan beberapa masalah. Anda perlu menjalankannya dengan cara yang suka bermain, tetapi pada masa yang sama jelaskan apa yang mungkin dan apa yang tidak. Anda mempunyai dua pilihan: sama ada memberi amaran dan melibatkan ibu bapa dalam proses ini lebih awal, atau tentukan dengan jelas sempadan untuk kanak-kanak supaya orang tua tidak membantu mereka dalam menyelesaikan tugasan. Walau apa pun, penggunaan standard ini lebih sesuai untuk pelajaran terbuka pertama di tadika, untuk menunjukkan kepada ibu bapa kemahiran guru.

Matlamat

Apabila mereka bentuk aktiviti bersepadu terbuka untuk kanak-kanak prasekolah, mula-mula tentukan matlamatnya. Seperti yang telah disebutkan secara sepintas lalu, bergantung kepada penonton sesi terbuka, mungkin terdapat matlamat yang berbeza. Pertama sekali, pertimbangkan perkara yang perlu dilakukan untuk kanak-kanak:

• Menyatukan bahan yang dilindungi untuk tahun ini.
• Demonstrasi kemahiran dan pengetahuan yang diperoleh.
• Keupayaan untuk mempraktikkan dan beroperasi dengan pengetahuan yang diperoleh.
• Tunjukkan dan perkukuhkan kemahiran komunikasi dan interaksi rakan sebaya.

Ini adalah matlamat umum utama yang tidak bergantung pada subjek pelajaran. Anda sepatutnya dapat menunjukkan kepada ibu bapa bahawa anak-anak mereka tidak melawat institusi pendidikan prasekolah anda dengan sia-sia malah banyak yang dipelajari.tanpa bantuan mereka.

Perkongsian pengalaman

Jika anda akan mengadakan kelas persediaan guru bersepadu terbuka, fikirkan jenis pengalaman yang boleh anda berikan kepada mereka. Pertama sekali, kelas sedemikian diadakan untuk berkongsi kaedah mereka bekerja dengan kanak-kanak:

• Mengadakan sesi demonstrasi.
• Melibatkan rakan sekerja semasa bekerja dengan kanak-kanak.
• Perbincangan sesi dan taklimat.

Matlamat utama kelas terbuka, di mana guru lain dijemput, boleh dirumuskan seperti berikut: "Lihat orang lain dan tunjukkan diri anda." Malah, eksperimen dengan kanak-kanak yang sama, di mana kaedah pengajaran yang berbeza dicuba, tidak membawa kepada kebaikan. Kanak-kanak kecil akan keliru.

Math

Akhirnya kami sampai kepada perkara yang lebih konkrit. Pelajaran bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan dalam matematik paling baik dilakukan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. Piawaian ini sesuai untuk sains serius. Malangnya, dalam kebanyakan kes dalam kumpulan persediaan adalah mustahil untuk menjalankan pelajaran "bersih". Adalah lebih baik untuk menggabungkan item yang berbeza. Contohnya, matematik dan botani (biologi/ekologi). Anda boleh meminta kanak-kanak mengira berapa banyak tumbuhan berbeza dalam gambar.

Jadi, apakah yang perlu diketahui dan boleh dilakukan oleh kanak-kanak dalam kelas persediaan terbuka?

• Boleh mengira hingga sepuluh (satu, dua…).
• Ketahui kiraan ordinal hingga sepuluh (pertama, kedua…).
• Dapat membandingkan nombor dan mengetahui susunannya yang betul.
• Dapat membandingkan objek dalam bentuk dan saiz.
• Dapat melakukan operasi mudah dengan nombor.
• Dapat memilih item tambahan berturut-turut.
• Buat maksimum gabungan unik item tertentu. Sebagai contoh, diberi tiga warna. Kita perlu menukarnya untuk membuat urutan sebanyak mungkin.

Pelajaran sebaiknya dilakukan dalam bentuk separuh permainan. Jangan terpaku untuk mengira, tetapi jangan biarkan anak-anak terlalu terganggu sehingga lupa pelajaran.

Pembangunan Pertuturan

Malangnya, realiti moden menyebabkan kanak-kanak menghabiskan sebahagian besar masa mereka pada gajet - telefon, komputer, tablet, komputer riba. Jumlah latihan komunikasi dan pertuturan yang mereka terima semakin kecil setiap hari. Tetapi ini tidak bermakna bahawa guru diwajibkan untuk menjalankan kelas yang adil mengenai perkembangan pertuturan. Standard FGT membayangkan hubungan rapat dengan guru semasa mengendalikan sebarang kelas dengan kanak-kanak prasekolah. Oleh itu, melalui bentuk komunikasi dan permainan, ia harus dilaksanakan.

Pelajaran bersepadu terbuka dalam kumpulan persediaan untuk perkembangan pertuturan tidak boleh memasukkan subjek ini sahaja. Membaca buku, puisi dan membincangkan kandungannya boleh dijalankan di luar waktu persekolahan. Malah, lebih kepada tugas ibu bapa, bukannya pendidik, untuk memastikan perbendaharaan kata anak diisi semula. Tetapi jika anda masih membuat keputusan untuk melaksanakankelas terbuka, anda harus menetapkan sendiri tugasan berikut:

• Meningkatkan perbendaharaan kata pelajar.
• Memperbaiki artikulasi.
• Pembangunan ingatan pendengaran.
• Membangunkan deria irama dalam muzik.
• Mempelajari penggunaan intonasi yang betul dalam ungkapan.

Bagi pentadbiran institusi pendidikan prasekolah, lebih baik diingat bahawa seorang guru tidak mampu untuk mengajar kanak-kanak semua mata pelajaran. Oleh itu, adalah lebih baik untuk menjemput ahli terapi pertuturan profesional untuk membangunkan pertuturan, yang, selepas menjalankan pelajaran dengan kanak-kanak, boleh membuat rancangan individu untuk masing-masing. Anda sentiasa boleh bersetuju dengan ibu bapa mengenai bayaran tambahan untuk pakar yang dijemput.

Bersama

Jika kita bercakap tentang kualiti pendidikan anak-anak, maka membahagikannya mengikut subjek adalah agak tidak logik. Pada usia 5-6 tahun, kanak-kanak belum lagi mencapai umur yang boleh diajar mata pelajaran dengan cara yang berbeza dengan duduk di meja mereka. Semua kelas hendaklah dijalankan dengan cara yang suka bermain supaya kanak-kanak tidak faham bahawa mereka sedang diajar sesuatu.

Contohnya, guru duduk bersama kanak-kanak untuk membaca buku. Semasa kanak-kanak melihat gambar, anda boleh menerangkan kepada mereka bahawa di sini adalah satu teddy bear, tetapi pokok ini adalah birch, dan sebagainya. Selepas tamat pelajaran, guru bertanya kepada semua orang tentang apa yang mereka baca, apa yang kanak-kanak ingat, apa yang mereka fikirkan tentang kisah dongeng. Oleh itu, anda akan mengajar kanak-kanak bukan sahaja untuk memahami maklumat dengan telinga, tetapi juga untuk memprosesnya. Di samping itu, anda akan memaksa mereka untuk membuat kesimpulan mereka sendiri, dan tidak patuhmenyerap maklumat (yang bukan fakta bahawa ia adalah benar), seperti yang mereka lakukan di sekolah.

Keputusan

Hasil pelajaran bersepadu terbuka harus membawa kepada apa? Memandangkan mereka terutamanya dipegang untuk ibu bapa, ini akan membolehkan mereka memahami kelemahan anak mereka. Jelaskan kepada mereka bahawa ini bukan pertandingan untuk melihat anak siapa yang lebih baik, tetapi salah satu cara pertama untuk menentukan masa depan kanak-kanak prasekolah. Adakah dia lebih mengingati tumbuhan yang berbeza? Jadilah ahli biologi. Membaca dengan baik dan ekspresif? Mungkin sudah tiba masanya untuk memikirkan tentang pentas teater. Adakah dia yang terbaik dalam menambah dan menyelesaikan teka-teki logik? Akan menjadi seorang pengaturcara atau ahli ekonomi. Tunjukkan dengan lembut kepada ibu bapa tentang kekuatan dan kelemahan anak-anak mereka, dan mungkin anda akan membantu seseorang memilih jalan hidup.