Peranan bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah. Permainan pendidikan untuk kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:13

Permainan untuk kanak-kanak ialah dunia dongeng yang dia sendiri kuasai. Tetapi bagi orang kecil, ini bukan sahaja hiburan, kerana dalam proses itu akal berkembang dan keperibadian berkembang. Bila hendak bermula, perkara yang perlu dilakukan, mainan yang hendak dipilih untuk aktiviti pendidikan bersama kanak-kanak prasekolah - ini ialah soalan ibu bapa yang paling popular.

Kepentingan bermain dalam perkembangan kanak-kanak

Pekerjaan ini memberikan keseronokan, kegembiraan, pengesahan diri, pengetahuan dan pengalaman. Peranan bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah tidak boleh dipandang tinggi. Kanak-kanak itu membesar, dia memperoleh pengetahuan baru, tetapi aktiviti orang dewasa masih tidak dapat diakses olehnya, dan keperluan untuk mengambil bahagian di dalamnya adalah hebat.

Permainan akan datang untuk menyelamatkan dan kemungkinan kanak-kanak di dalamnya tidak berkesudahan. Ia membebaskan sekatan dalaman - kanak-kanak mendapat keyakinan diri dan rasa kedamaian dalaman.

Dalam kes ini, sebab mengapa ahli psikologi dan pendidik menasihatkan memberi pengetahuan sehingga umur tertentu dalam bentuk permainan boleh difahami. Beginilah cara kanak-kanak akan faham dan ingatsemua yang anda perlukan.

Terdapat aktiviti perkembangan yang ditujukan kepada kanak-kanak kecil, serta kanak-kanak prasekolah yang lebih muda atau lebih tua. Kesemuanya disatukan oleh satu prinsip - gabungan bermain dengan pembelajaran. Muzik, seni halus, sukan, bahasa asing, sains tepat digunakan - setiap bidang ini mengembangkan kecerdasan kanak-kanak. Kelas sedemikian relevan bukan sahaja untuk kanak-kanak, tetapi juga untuk mereka yang memulakan persediaan aktif untuk pembelajaran - kanak-kanak prasekolah dari 5 tahun.

Membangunkan permainan untuk kanak-kanak mengaktifkan proses mental, membentuk kemahiran dan kebolehan yang diperlukan yang berguna untuk pembelajaran seterusnya yang berjaya. Ini termasuk pelbagai latihan, tugasan, yang dipilih dengan mengambil kira umur dan kemahiran kanak-kanak.

Seseorang boleh membezakan, sebagai contoh, permainan untuk pembangunan kemahiran motor halus, kreativiti, kemahiran komunikasi, pertuturan, perhatian, pemikiran dan fungsi mental yang lain. Sebenarnya, banyak aktiviti tidak boleh dikaitkan dengan satu daripada kategori ini sahaja.

Setiap daripadanya mempunyai banyak alatan dan direka bentuk untuk memainkan peranan tertentu dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah. Permainan menyelesaikan pelbagai masalah dan tertakluk kepada peraturan tertentu. Pematuhan mereka meningkatkan keberkesanan kelas dan membantu kanak-kanak memperoleh kemahiran dan pengetahuan baharu. Ngomong-ngomong, ia diperoleh dengan tepat dengan cara ini supaya ia diserap dengan lebih kuat dan lebih mudah.

Bila hendak bermula

Jangan tunggu bayi anda membesar untuk mula berkembang. Terdapat peluang yang cukup melalui permainan pendidikan untuk memberi ilmu walaupun kepada anak kecil.sayang.

Sebagai contoh, seorang bayi meneroka dunia di sekelilingnya, sifat-sifat objek. Keinginan terbesarnya dalam tempoh ini adalah untuk menyentuh dan mengambil segala-galanya. Beginilah ia berkembang.

Selepas 1-2 tahun, permainan untuk perkembangan pertuturan, lukisan dan mewarna akan menjadi relevan untuk kanak-kanak, di mana dia akan mengingati nama warna dan bentuk. Jangan lupa tentang berjalan-jalan di alam semula jadi, di taman atau taman permainan - di sana anda boleh belajar banyak tentang pokok dan haiwan, tentang serangga dan burung, tentang musim dan banyak lagi.

Permainan pendidikan untuk kanak-kanak berumur 5 tahun ke atas haruslah pelbagai yang mungkin. Pada usia ini, sebagai contoh, seorang kanak-kanak suka cerita dongeng, jadi dia boleh diminta untuk menceritakan semula, mengarang, mementaskan persembahan mini dengan jari atau teater kertas, dan juga melukis ilustrasi, mengembangkan imaginasi dan kreativiti; mengira dan menghuraikan watak, latihan pertuturan dan kemahiran matematik. Kanak-kanak boleh mengarang cerita daripada gambar, menghafal puisi kecil, melukis tanpa melampaui kontur, mengukir, mencari perbezaan dan banyak lagi.

Terdapat banyak pilihan permainan. Adalah penting untuk tidak mengubahnya menjadi aktiviti yang membosankan, tetapi cuba mencari sesuatu yang menarik walaupun dalam keadaan biasa, kerana persepsi pasif tidak akan menjadi asas pengetahuan dan kemahiran yang kukuh.

Jadi tidak terlalu awal untuk bermula. Perkara utama ialah memilih aktiviti yang betul, dengan mengambil kira minat dan umur kanak-kanak.

Permainan pembangunan: peraturan dan kesilapan

Terdapat beberapa perkara yang perlu dipertimbangkan oleh ibu bapa.

Jangan sekali-kali menjadikan contoh orang lainkanak-kanak: setiap orang berkembang mengikut kadar mereka sendiri, mempunyai minat dan ciri mereka sendiri. Adalah lebih penting untuk memerhatikan keputusan anak anda pada bulan lalu.

Tidak perlu mengikuti metodologi secara membabi buta dan tidak menyesuaikannya untuk diri sendiri untuk membuka potensi.

Semasa permainan, kanak-kanak boleh menawarkan untuk mengubah suainya. Anda tidak boleh campur tangan dengan mereka - hanya orang bebas yang dapat mengambil inisiatif, menawarkan idea, rancangannya sendiri. Di samping itu, pelajaran yang diselesaikan dengan keseronokan dan keinginan akan memberi kesan yang lebih besar dan lebih berkesan.

Jangan lupa: anda perlu menghabiskan permainan sebelum kanak-kanak berasa letih. Lebih baik berhenti sedikit lebih awal supaya dia menantikan masa seterusnya.

Walaupun nampaknya matlamat tidak tercapai, jangan putus asa. Kanak-kanak memerlukan lebih banyak masa untuk memahami dan menyatukan maklumat.

Ciri permainan pendidikan

Pakar terkemuka dalam psikologi dan pedagogi membezakan mereka daripada hiburan biasa. Hanya permainan tersebut yang dianggap sedang membangun yang:

• berbilang fungsi - anda boleh menghasilkan aktiviti yang berbeza hanya menggunakan aktiviti tersebut;
• peraturan menjadi semakin sukar;
• cadangkan pelbagai pilihan permainan.

Dalam kes kedua, permainan sedemikian bukan untuk satu hari. Sebaik-baiknya, ia harus menarik untuk jangka masa yang lama.

Permainan pendidikan tradisional dan asli

Yang pertama termasuk mozek, piramid, tali, pembina, bingkai sisipan, lotto, teka-teki,permainan berjalan kaki. Kesemua mereka menjadi menarik pada usia tertentu dan melatih kemahiran yang berbeza. Tetapi perkara yang paling penting ialah setiap permainan ini boleh menjadi rumit, ditambah, dipelbagaikan. Kemudian ia akan menjadi lebih relevan dan menarik.

Permainan pendidikan pengarang dibangunkan oleh pakar dalam bidang pedagogi dan psikologi tertentu. Mereka juga menggabungkan prinsip pembelajaran yang paling penting untuk memulakan mudah dan secara beransur-ansur meningkatkan kesukaran. Antaranya, sebagai contoh, "Gyenes Logic Blocks" - manual universal yang telah menjadi salah satu yang paling popular di dunia.

Ini ialah set bentuk geometri yang berbeza dalam beberapa cara: warna, ketebalan, bentuk dan saiz. Butiran tidak diulang. Kanak-kanak itu boleh ditawarkan untuk melihatnya, menyusunnya, membina menara, mencari yang serupa, mengisih mengikut satu atau lebih sifat, menambahnya pada kotak deria.

Pilihan permainan menjadi lebih luas jika album khas ditambahkan pada blok. Matlamat permainan untuk si kecil adalah untuk memilih bentuk yang betul untuk melengkapkan imej haiwan atau objek.

Untuk kanak-kanak yang lebih besar, anda perlu mencari angka tertentu jika konvensyen untuk ketebalan, saiz, dll. diberikan.

Seorang kanak-kanak bukan sahaja akan dapat menghafal bentuk geometri, tetapi juga untuk mengembangkan perhatian, ingatan, pemikiran, keupayaan untuk menganalisis, menyerlahkan sifat objek dan menyamaratakannya.

Terdapat banyak permainan pengarang yang sedang berkembang serupa: segi empat sama Voskobovich, kubus Zaitsev, kayu Kuiziner, kubus Nikitin. Setiap permainan telah membuktikan peranannya dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah. Semuanya adaperaturan tertentu, tetapi anda sentiasa boleh menambah sesuatu anda sendiri.

Pembangunan kemahiran motor halus

Ramai orang telah mendengar tentangnya, tetapi tidak tahu bila dan di mana untuk bermula. Terdapat hubungan antara tahap perkembangan kemahiran motor halus dengan perkembangan mental kanak-kanak.

Keupayaan mengawal tangan juga penting untuk menulis. Kemahiran ini dinilai sebagai persediaan ke sekolah dengan cara yang sama seperti pertuturan, ingatan, perhatian.

Permainan untuk pembangunan kemahiran motor halus adalah pelbagai:

• urut tangan;
• permainan jari: gimnastik, teater, yang figuranya diletakkan pada jari yang berasingan;
• mengukir, melukis dan appliqué - memotong, melekat, mewarna, menyurih, stensilan;
• permainan dengan barang-barang kecil: bijirin, manik, tudung bawal kecil, butang, ia boleh diisih, trek tersusun, ditambah pada kotak bertema.

Ini ialah jenis utama permainan motor halus, tetapi terdapat banyak lagi: mengikat tali, sulaman, gelang getah bertali dan banyak lagi.

Membangunkan kreativiti

Aktiviti jenis ini menarik untuk kanak-kanak pada sebarang umur. Permainan sebagai cara untuk mengembangkan imaginasi, fantasi dan pemikiran tidak standard mengajar anda cara mencipta sesuatu yang indah dengan tangan anda sendiri.

Seorang kanak-kanak boleh berkongsi wawasan mereka tentang dunia melalui lukisan, pemodelan, appliqué, kolaj, kraf yang diperbuat daripada bahan semula jadi, mengait.

Permainan kreativiti selalunya menggunakan bahan seperti pensel, cat, pen felt-tip, gunting,kertas berwarna, plastisin, tanah liat.

Dengan bantuan mereka, anda boleh membuat sapuan daripada kelopak bunga atau daun pokok; menukar gambar yang menggambarkan tempat abstrak menjadi ilustrasi lengkap; lukis haiwan, pokok, planet yang tidak wujud; menggambarkan kisah dongeng kegemaran anda; teka mood dari potret yang telah siap atau selesaikannya dan banyak lagi.

Tetapi kreativiti bukan sahaja kebolehan melukis, merekat atau mengukir, tetapi juga perkembangan bakat lakonan, dan keupayaan untuk menguasai perkataan, dan pemikiran kreatif, kerana kanak-kanak itu mencari cara untuk menggambarkan apa yang ada. dikandung, menggunakan mimik muka, gerak isyarat, objek.

Dalam proses aktiviti sebegini, kanak-kanak bermain pelbagai situasi kehidupan, serta mengalami emosi yang tidak ada sehingga kini.

Terdapat banyak permainan yang tersedia, kebanyakannya tidak memerlukan bahan sokongan. Contohnya, bertanya soalan tanpa bantuan perkataan, melakonkan pantomim yang mengembangkan bahasa badan dan bahasa badan, serta keupayaan untuk mencipta imej asli.

Perkembangan kecerdasan

Pakar menyedari peranan utama bermain dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah. Dalam tempoh inilah asas pengetahuan diletakkan dengan bantuannya. Pada masa hadapan, ia mempunyai kesan ketara pada kecerdasan.

Konsep ini merangkumi perkembangan kebolehan mental, seperti pemikiran, perhatian, ingatan, persepsi. Permainan didaktik menyumbang kepada pembentukan kualiti mental ini. Ia digunakan di prasekolah dan di dalam bilik darjah di rumah.

Keanehannya terletak pada hakikat bahawa kognitifmaklumat semestinya dicairkan dengan unsur permainan. Ia boleh menjadi carian yang menghiburkan untuk jawapan, detik yang mengejutkan, realiti yang menakjubkan. Secara beransur-ansur merumitkan bahan, orang dewasa menyampaikan pengetahuan baharu kepada kanak-kanak.

Apabila memilih tugasan, adalah penting untuk mempertimbangkan umur. Dan anda boleh mulakan selepas kanak-kanak memahami peraturan dan tujuan permainan.

Pembangunan Pertuturan

Ramai ibu sejak kelahiran bayi mereka dengan cemas menanti saat mereka dapat mendengar kata-kata pertamanya. Permainan untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak akan membantu mempercepatkan sedikit acara.

Pernafasan yang betul adalah penting. Semasa bersenam, anda boleh meniup lilin, bermain kepingan salji (tiup pada bulu kapas). Buih sabun, paip dan wisel juga berguna.

Jangan lupa tentang permainan untuk pembangunan pertuturan bahasa sehari-hari. Ini dipermudahkan dengan membaca, menceritakan semula, penerangan gambar.

Semakin kaya pertuturan kanak-kanak itu, semakin mudah dia dapat meluahkan fikirannya, dan semakin berjaya interaksinya dengan rakan sebaya dan orang dewasa. Selain itu, sebutan yang betul juga penting untuk ejaan, kerana ucapan bertulis berkait rapat dengan ucapan lisan.

Membangunkan kemahiran komunikasi

Bayi sejak lahir dikelilingi oleh banyak bunyi, tetapi komunikasinya dengan dunia luar berlaku hanya dengan bantuan kata-kata. Kemahiran komunikasi bukan sahaja berkembang secara semula jadi. Ini akan membantu permainan didaktik dan main peranan. Berkomunikasi, mendengar, mendengar dan berinteraksi dengan orang lain juga perlu belajar.

Permainan mudah alih dan kolektif adalah sangat penting. Sebagai contoh,bertanya khabar kepada seluruh kumpulan satu demi satu; setepat mungkin untuk mengulang selepas pemain semua pergerakannya; bergerak seperti kereta api dengan mata tertutup; bermain situasi, menggambarkan semua emosi dan pengalaman; memuji antara satu sama lain sambil meletakkan bunga untuk membuat pembersihan yang indah.

Semua ini dan banyak permainan lain untuk pembangunan kemahiran komunikasi membangunkan rasa perpaduan dan perpaduan, keupayaan untuk bertindak dalam satu pasukan, menjalin hubungan mesra, mempercayai dan membantu, mengembangkan interaksi lisan dan bukan lisan.

Kesimpulan

Dalam perkembangan kanak-kanak prasekolah, peranan bermain amat ketara. Ini adalah tempoh yang paling sesuai untuk pembentukan kemahiran yang sangat diperlukan pada masa dewasa. Dengan cara ini seorang kanak-kanak dapat menyedari dirinya sepenuhnya dan dengan mudah memperoleh pengetahuan dan kemahiran baharu.