Erti bermain dalam kehidupan kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:12

Hari ini banyak perhatian diberikan kepada didikan dan perkembangan kanak-kanak kecil. Terdapat sejumlah besar kaedah dalam bidang ini, dan selalunya kita tidak tahu di mana untuk bermula, pilihan yang mana untuk dipilih, pendapat yang mana untuk didengari. Tetapi ahli psikologi moden sebulat suara dalam satu perkara - adalah mustahil untuk melebih-lebihkan peranan bermain dalam kehidupan kanak-kanak. Ia menduduki tempat penting pada peringkat pembentukan dan perkembangan keperibadian bayi, kesedaran diri dan sosialisasinya.

Terdapat banyak bahan mengenai isu ini, terutamanya kerana permainan untuk kanak-kanak dalam kehidupan sebenar agak berbeza daripada permainan generasi yang lebih tua. Ini disebabkan oleh perkembangan penyelidikan saintifik mengenai topik ini, serta disebabkan oleh perkembangan teknologi baharu dan ketersediaannya kepada penduduk. Mari cuba serlahkan kedudukan penting dalam isu ini dan pertimbangkan setiap satu daripadanya dengan lebih terperinci.

Mengapa penting untuk bermain?

Kepentingan bermain dalam kehidupan kanak-kanak adalah sangat besar. Melalui dialah bayi itu belajar dunia,belajar berinteraksi dengannya, berhubung dengan saudara-maranya, dan kemudian dengan rakan sebaya dan orang dewasa lain, menyesuaikan diri dengan bekerja dalam satu pasukan, menunjukkan imaginasi dan kepintaran, mengembangkan logik, mengaktifkan proses pemikiran.

“Belajar dengan bermain” ialah prinsip utama yang harus diguna pakai oleh ibu bapa. Ia sering kelihatan kepada kita bahawa semasa permainan kita lupa bahawa kanak-kanak itu juga perlu diberikan kemahiran yang akan membantunya pada masa hadapan di tadika, sekolah, dan dewasa. Adalah penting untuk memahami di sini bahawa bayi menerima semua yang dia perlukan hanya dalam format permainan. Permainan sebagai satu bentuk penyusunan kehidupan dan aktiviti kanak-kanak perlu dipertimbangkan secara menyeluruh. Jadi, bermain, sayang:

• membangun kemahiran motor halus (bermain dengan objek kecil, melukis, memodelkan, teka-teki), yang mempercepatkan perkembangan kemahiran pertuturan;
• mengembangkan fantasi (melibatkan ibu bapa, mainan, mengaplikasikan kepada diri sendiri apa-apa peranan dari kehidupan sebenar atau buku yang dibaca);
• menyesuaikan diri dengan situasi sosial yang berbeza (kedai, sekolah, klinik);
• berkembang secara fizikal (permainan bola luar, permainan taman permainan);
• menghilangkan tekanan (sakit/bertelur anak patung, permainan aktif).

Jadi, tugas orang dewasa adalah mengatur ruang bermain dengan betul, memberi peluang kepada kanak-kanak untuk menunjukkan imaginasi, dan mengarahkan aktivitinya ke arah yang betul, menerangkan melalui permainan norma-norma asas dan peraturan tingkah laku. Dan, sudah tentu, untuk mengambil bahagian dalam usaha kanak-kanak itu, kerana ini adalah bagaimana dia merasakan dirinya sebahagian daripada masyarakat dan keluarga, merasakan dirinya diperlukan, mendapat apa yang dia perlukan.komunikasi.

Bilakah saya harus mula bermain dengan bayi saya?

Soalan yang hampir semua ibu bapa tanya. Jadi, anda boleh dan harus bermain sejak lahir, hanya penting untuk menyesuaikan aktiviti dengan usia kanak-kanak, secara beransur-ansur merumitkan aktiviti yang sudah biasa baginya. "Bagaimana untuk melakukannya, - anda bertanya, - memandangkan kanak-kanak yang baru lahir tidak boleh berbuat apa-apa? Dan nampaknya berbaloi untuk menunggu sehingga mereka dewasa dan mendapat kemahiran yang minimum."

Bermain adalah satu kemestian dalam kehidupan kanak-kanak kecil. Masalahnya ialah kanak-kanak mendapat kemahiran asas dengan berkomunikasi dengan kami. Pertama, anak itu melihat bagaimana ibu bapa memanipulasi pelbagai objek: kompang, mainan, barangan rumah (span, gegelung, spatula kayu). Dan kemudian kanak-kanak itu sendiri mula memegang dan menggerakkan objek yang sama, mengulangi kami. Dia mengulangi pergerakan, gerak isyarat, ekspresi muka. Mengapa bukan permainan?

Dengan kanak-kanak yang lebih besar, terdapat lebih banyak pilihan untuk bermain. Menjelang tahun mereka bersedia untuk memasang dan membuka piramid, penyusun, tinggal bersendirian untuk masa yang singkat dan menyibukkan diri, mereka mempunyai pilihan mereka sendiri. Permainan kanak-kanak tahun ketiga kehidupan menjadi lebih pelbagai: kanak-kanak itu menunjukkan imaginasi, melibatkan mainan dalam situasi yang dimainkan, dapat menyibukkan diri manakala ibunya bersemangat melakukan kerja rumah.

Ingat bahawa permainan memainkan peranan penting dalam kehidupan kanak-kanak. Adalah penting untuk menggunakan format permainan dalam berkomunikasi dengan bayi seawal mungkin dan sekerap mungkin, kerana ini adalah cara dia mempelajari dunia.

Apakah jenis permainan yang ada?

Ulang permainan itudalam kehidupan kanak-kanak adalah sangat penting, dan perlu menggunakan pelbagai jenis permainan untuk perkembangannya yang menyeluruh. Terdapat klasifikasi permainan yang diterima umum dengan kanak-kanak. Adalah mudah untuk mewakilinya dalam bentuk skema berikut:

Mari kita lalui satu persatu dan berikan contoh.

Permainan eksperimen - permainan berdasarkan eksperimen. Permainan sedemikian akan menarik minat kanak-kanak kumpulan prasekolah pertengahan dan senior (iaitu, sebagai permainan untuk kanak-kanak tahun ketiga kehidupan dan lebih tua), kerana mereka memerlukan tumpuan dan ketekunan. Percubaan boleh dibahagikan secara bersyarat kepada 3 peringkat:

• kanak-kanak itu sedang menonton eksperimen: adalah perlu untuk menarik minat bayi, jangan mulakan dengan teori yang membosankan, tunjukkan "kelas", dan dia akan bersedia untuk mendengar anda;
• kanak-kanak itu sedang menyediakan percubaan bersama-sama dengan orang dewasa: adalah sangat penting pada peringkat ini untuk membantu kanak-kanak secara aktif, biarkan dia memahami prinsip tindakan dan mendapatkan keberanian untuk aktiviti bebas selanjutnya;
• kanak-kanak bereksperimen sendiri: kawalan orang dewasa juga diperlukan pada peringkat ini, tetapi di sini anda boleh memberi kebebasan bertindak kepada saintis muda dan terlibat dalam proses itu hanya atas permintaannya.

Jenis permainan sedemikian dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah mengembangkan pendekatan kreatif, minat dalam sains, keupayaan untuk mengumpul dan memproses maklumat, keinginan untuk aktiviti kognitif. Semasa eksperimen, jangan lupa untuk menjemput bayi untuk membina hipotesis terlebih dahulu (teka apa yang sepatutnya keluar dari pengalaman), kemudian mengesahkan atau menafikannya secara empirik danmembuat kesimpulan (apa yang berjaya, apa yang tidak, mengapa). Ini akan mengajarnya penyampaian pemikiran yang konsisten, menstruktur dan menerangkan perkara yang dilihatnya, dan, sudah tentu, ini pasti berguna di kemudian hari.

Sebagai contoh permainan sedemikian, set "Ahli kimia muda", "Biologi menghiburkan" dan lain-lain adalah sempurna. Mereka dijual di mana-mana kedai kanak-kanak, dan pilihan mereka sangat besar. Anda boleh menganjurkan percubaan di rumah, contohnya, dengan menanam bawang dari bawang. Jadilah kreatif. Mencuba bukan sahaja menarik minat kanak-kanak, tetapi juga ibu bapa mereka.

Permainan dengan peraturan - kita bercakap tentang permainan mengikut peraturan tertentu yang ditetapkan, yang sering dibentuk mengikut sejarah (teed, hide and seek). Bergantung pada situasi dan keinginan, mereka boleh ditambah atau membuat syarat baharu bersama anak-anak.

Permainan sebegitu dalam kehidupan kanak-kanak mengembangkan kemahiran komunikasi, kerana ia selalunya berasaskan pasukan. Kita bercakap tentang konfrontasi dan persaingan, serta kerja berpasukan yang diselaraskan dengan baik untuk mencapai keputusan keseluruhan yang terbaik. Ini sangat penting untuk perkembangan dan sosialisasi kanak-kanak.

Permainan sedemikian dibahagikan kepada subjenis berikut:

• Didaktik - permainan dalam kehidupan kanak-kanak, bertujuan untuk membangunkan ketabahan, perhatian dan mematuhi peraturan. Sebagai peraturan, mereka dilengkapi dengan peralatan tertentu (kad, permainan "Cuba kejar"), tetapi syarat-syaratnya selalunya sangat terhad, terdapat juga sistem denda dan ganjaran, yang secara aktif mengajar kanak-kanak untuk mengikuti tertentu. had.
• Mudah alih - asas permainan ialah aktiviti fizikal. Adalah lebih mudah untuk menjalankan kelas sedemikian di udara segar atau di dalam bilik yang dilengkapi khas (sudut sukan di rumah atau di tadika, sebagai contoh). Kanak-kanak prasekolah perlu banyak bergerak, ini adalah sifat semula jadi. Kami hanya perlu mengarahkan aktiviti ke arah yang betul dan memastikan, jika boleh, keselamatan kanak-kanak itu. Perlu juga diperhatikan di sini bahawa kita tidak bercakap tentang bahagian sukan: sukan adalah penting dan perlu, tetapi ia bertujuan untuk mengasah kemahiran yang diperlukan hanya untuk jenis ini. Adalah penting bagi kita untuk membangunkan kanak-kanak secara harmoni dan menyeluruh, yang bermaksud bahawa kasut kulit atau petak umpet akan menjadi lebih berkesan daripada, katakan, bola keranjang. Adalah penting untuk menanamkan cinta kepada kanak-kanak untuk aktiviti sedemikian, terutamanya dalam era permainan komputer, kerana, seperti yang anda ketahui, sangat sukar untuk menghilangkan tabiat yang telah ditetapkan. Jadi biarkan tabiat itu berguna.

Permainan kreatif ialah permainan yang bertujuan sepenuhnya untuk membangunkan pemikiran kreatif dan fantasi. Mereka agak sukar untuk orang dewasa, kerana adalah mustahil untuk meramalkan terlebih dahulu apa dan bagaimana kanak-kanak itu akan lakukan, yang bermaksud bahawa ia tidak akan berfungsi untuk menyediakan.

Mereka dibahagikan kepada subjenis berikut:

• Permainan main peranan dalam kehidupan kanak-kanak - bermain situasi sebenar daripada kehidupan atau cerita daripada buku dan kartun kegemaran. Oleh kerana aktiviti sedemikian melibatkan pengagihan peranan dan mengikuti garis besar plot tertentu, mereka membenarkan kanak-kanak mencuba pelbagai peranan sosial (doktor, ibu, penjahat dari kisah dongeng), dan juga menunjukkan dengan jelas apa yang baik dan apa yang buruk., membantu untuk mempelajari peraturan tersebut atau peraturan lain dengan lebih baik dan lebih pantas. Antaranya, sayangmengembangkan pertuturan dan ingatan secara aktif.
• Bangunan dan konstruktif - pelbagai pembina, kiub dan bahan lain yang membolehkan kanak-kanak menunjukkan imaginasi mereka dan merealisasikannya dengan bantuan alatan tertentu. Permainan ini tidak terhad kepada satu set item, anda boleh menyambung beberapa daripadanya, ini akan menjadikan prosesnya lebih menarik dan pelbagai.
• Teater - sebenarnya, ini adalah permainan main peranan yang sama dalam kehidupan kanak-kanak, tetapi menyediakan kehadiran penonton (ini boleh menjadi ibu bapa atau, sebagai contoh, rakan sebaya). Antara lain, persembahan teater membolehkan bayi mengatasi rasa malu, mengajar komunikasi dengan orang ramai, kebolehan bercakap dengan jelas dan dengan ekspresi.

Permainan yang menyeronokkan ialah aktiviti komik yang menenangkan. Ini boleh menjadi pelbagai sajak nurseri, permainan jari, permainan pengulangan (kami mengulangi tindakan selepas pemimpin) atau, sebagai contoh, menggelitik. Peranan permainan sedemikian dalam kehidupan kanak-kanak ialah ia membolehkan orang dewasa dan kanak-kanak berehat dan menghilangkan tekanan.

Adalah perlu untuk memasukkan dalam komunikasi dengan kanak-kanak, jika boleh, semua jenis aktiviti supaya keperibadiannya dapat berkembang dengan harmoni. Dalam kes ini, dia akan berkembang mudah alih, bersopan santun, rajin, dengan kemahiran bekerja dalam pasukan dan bercakap di khalayak ramai. Semua ini satu cara atau yang lain akan berguna kepadanya semasa tempoh sekolah dan pada masa dewasa. Pertama sekali, ibu bapa harus menunjukkan contoh yang patut dibimbing oleh kanak-kanak itu, dan mana-mana kanak-kanak sudah boleh menerima, menguasai dan menerapkan idea yang dilihatnya kepada dirinya sendiri.

Siapa dan bagaimana kanak-kanak bermain?

Adalah mustahil untuk menjawab soalan ini dengan jelas. Pilihan kanak-kanak "dengan siapa untuk bermain" bergantung pada tahap perkembangan, perwatakan, keutamaannya, amalan sebenar bermain yang sedia ada dalam hidupnya.

Jadi, sebagai contoh, mereka yang sentiasa berada dalam bidang pandangan ibu bapa mereka dan tidak mempunyai peluang untuk belajar sendiri, pada usia apa pun akan melihat kembali apa yang ibu mereka akan katakan dan idea apa yang dia mahu. akan memberinya. Kanak-kanak kecil yang sudah pergi ke tadika rela bermain dengan rakan sebaya mereka di jalanan, dan di rumah mereka menganjurkan permainan bukan sahaja dengan ibu bapa mereka, tetapi juga dengan mainan.

Sudah tentu, apabila kanak-kanak meningkat dewasa, bulatan objek yang terlibat dalam permainan mereka meningkat. Jadi, bayi yang baru lahir bersedia untuk menonton bagaimana ibu dan ayah membawanya, tetapi pada usia kanak-kanak di jalanan, rakan sebayanya dan mereka yang lebih tua sudah berminat. Kanak-kanak kecil dalam tahun ketiga kehidupan secara aktif menerima kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak serta mainan mereka ke dalam permainan.

Tugas kami ialah memberi kebebasan memilih kepada lelaki kecil itu. Sudah tentu, anda tidak boleh selalu menolak bantuan jika kanak-kanak itu bertanya, tetapi dengan lembut mengarahkannya, tawarkan dia untuk bermimpi sendiri dalam kuasa kita. Semestinya ibu bapa perlu ada, kerana kita adalah sokongan dan sokongan utama anak-anak kita. Cuma jangan kawal setiap pergerakan mereka. Dan, tidak kira betapa sukarnya pada mulanya, lama kelamaan akan menjadi jelas bahawa kebebasan memilih adalah peringkat penting dalam perkembangan anak-anak kita. Adalah perlu untuk menganggap permainan sebagai satu bentuk mengatur kehidupan kanak-kanak, dan bukan hanya sebagai hiburan.

Bagaimana untuk mengatur permainan dan bagaimana untuk membantu kanak-kanak?

Mengatur ruang permainan dengan betul adalah sangat penting, kerana permainan itu menduduki tempat utama dalam kehidupananak. Dalam perkara ini, anda harus dipandu oleh beberapa peraturan:

• Keselamatan diutamakan. Bilik kanak-kanak harus luas dan ringan, serta cukup lembap (30-60% kelembapan udara dianggap sebagai norma) dan tidak panas (ahli pediatrik terkemuka menasihatkan 18-22 ° C). Ia adalah perlu untuk memilih barangan dalaman yang selesa supaya kanak-kanak mempunyai akses kepada mainan, tetapi mereka semua mempunyai tempat mereka. Di samping itu, ini akan mengajar bayi untuk berhati-hati dan bertanggungjawab, kerana segala-galanya di dalam bilik perlu diletakkan pada tempatnya, katakan, sebelum tidur.
• Fungsi. Perabot mesti dipilih seselesa mungkin dan memenuhi keperluan anda, anda tidak seharusnya mengacaukan ruang. Ia juga akan menjadi bagus jika barangan dalaman seperti meja dan kerusi akan "berkembang" bersama anak, yang akan membolehkan ibu bapa menjimatkan belanjawan dengan ketara, kerana pengeluar moden menawarkan banyak pilihan sedemikian.
• Kebolehaksesan. Rak dengan buku, kotak dengan mainan - semuanya harus berada dalam domain awam untuk kanak-kanak itu. Beginilah cara bayi boleh memilih apa dan cara bermain.

Perlu juga diperhatikan bahawa jika terdapat sejumlah besar mainan, anda boleh membahagikannya kepada beberapa kumpulan (anak patung, mainan lembut, kereta, alat muzik) dan menukarnya kepada anak anda, contohnya, sekali seminggu. Jadi permainan dalam kehidupan kanak-kanak akan menjadi lebih pelbagai.

Di manakah saya boleh mendapatkan idea untuk permainan?

Hari ini terdapat banyak sumber tentang bermain dan pembelajaran untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah. Ia boleh menjadi Internet: pelbagai tapak, blog, artikel,video, serta penerbitan bercetak mengenai topik ini. Jangan lupa tentang imaginasi anda sendiri: kita semua pernah menjadi kanak-kanak, hanya penting untuk berehat dan menumpukan masa kepada kanak-kanak itu, dia sendiri akan memberitahu anda apa yang perlu dilakukan.

Perkembangan awal - adakah ia berbaloi?

Hari ini, ibu bapa semakin berminat dengan topik perkembangan awal, mereka menawarkan kanak-kanak pelbagai aktiviti pendidikan, kad. Kami cuba memberi tumpuan kepada perkembangan intelek bayi, kebolehan mentalnya. Kadangkala ibu mengambil masa beberapa jam untuk menyediakan latihan sedemikian, tetapi bayi mungkin tidak berminat dengan aktiviti yang dicadangkan sama sekali. Keadaan biasa? Bagaimana untuk menjadi? Adalah penting untuk memahami bahawa inisiatif ibu bapa adalah penting, tetapi harus dihadkan untuk memberi peluang kepada kanak-kanak untuk memilih permainan itu sendiri, untuk menunjukkan imaginasinya, untuk melibatkan seseorang dalam permainan. Apabila bermain, dia memimpin proses itu, manakala sepanjang hayatnya dia berada dalam kedudukan bawahan kerana usianya.

Sudah tentu, anda tidak seharusnya mengabaikan kaedah pembangunan awal, tetapi anda harus tahu bila hendak berhenti. Permainan pendidikan dalam kehidupan kanak-kanak mesti ada. Dengan terlalu memaksakan aktiviti sedemikian kepada kanak-kanak kecil, kami menghalang mereka daripada peluang untuk pilihan dan kesedaran diri, dan juga mengehadkan kreativiti mereka. Bermain adalah lebih penting dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah dan harus sentiasa diingati.

Kami akan memberikan contoh kaedah pembangunan awal, mungkin pembaca akan berminat dengan sebahagian daripadanya:

1. kad Doman - gambar mengenai pelbagai topik(haiwan, kenderaan, buah-buahan, dll.) dengan nama dan tugas di belakang. Terdapat dalam pelbagai bahasa. Ia perlu ditunjukkan kepada bayi beberapa kali sehari, supaya kanak-kanak dapat mengingati imej visual objek dan ejaannya.
2. Kaedah Montessori ialah satu siri buku tentang didikan dan perkembangan kanak-kanak. Idea ini boleh dirumuskan dengan frasa "tolong saya melakukannya sendiri." Teknik ini bertujuan untuk memastikan kanak-kanak itu sendiri belajar dan mempelajari perkara baharu melalui pengalaman, dan bukan melalui penerangan orang dewasa.
3. Kaedah Nikitin bertujuan untuk perkembangan bebas dan pengetahuan dunia oleh bayi. Kesimpulannya ialah kita tidak mengajar anak, tetapi hanya mewujudkan suasana yang menggalakkan untuk dia belajar.
4. Pedagogi Waldorf - membahagikan perkembangan kanak-kanak kepada 3 peringkat: sehingga 7 tahun, belajar melalui peniruan orang dewasa, dari 7 hingga 14 kita menghubungkan perasaan dan emosi, selepas 14 tahun kita menambah logik. Ia juga memberi tumpuan kepada kekurangan akses untuk kanak-kanak prasekolah kepada televisyen dan komputer.
5. kubus Zaitsev - satu set manual dalam bentuk kiub untuk mengajar pertuturan, membaca, matematik, bahasa Inggeris, berlangsung dalam format permainan menggunakan rakaman audio.

Walau apa pun, peranan permainan dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah adalah sangat besar, tetapi terpulang kepada ibu bapa untuk memutuskan sama ada untuk memberi tumpuan kepada pelan pembangunan tertentu atau tidak. Terdapat banyak pilihan dan kaedah; sama ada ia berbaloi untuk berpegang kepada mana-mana satu aliran atau adakah lebih baik mengambil sedikit daripada setiap idea - pilihan di tangan kita.

Apa yang perlu dilakukan apabila tiada masa untuk permainan?

Seringkali kita mendengar rungutan daripada ibu bapa terutamanyaibu dan bapa yang bekerja, bahawa mereka tidak mempunyai masa yang cukup untuk bermain dengan bayi. Bagaimana untuk berada dalam keadaan sedemikian? Dua aspek penting di sini:

1. Anda perlu bermain dengan kanak-kanak itu. Kenyataan ini tidak bermakna menghabiskan semua masa lapang ibu bapa untuk permainan. Ia adalah perlu untuk menumpukan beberapa jam kepada anak anda (saintis menasihatkan untuk memperuntukkan 3-4 jam seminggu untuk kelas tersebut). Anda tidak sepatutnya meninggalkan segala-galanya selama satu hari, seperti hari Sabtu, untuk berkomunikasi dengan anak anda. Biarkan ia menjadi lebih baik selama setengah jam, tetapi setiap hari. Bermain adalah amat penting dalam kehidupan kanak-kanak prasekolah. Lagipun, tidak mendapat perhatian penuh ibu bapa, bayi berasa dilupakan dan tidak menarik, yang pada masa hadapan boleh membawa kepada masalah psikologi yang besar.
2. Tidak dapat memberi bayi anda masa yang cukup untuk bermain, cuba libatkan dia dalam kerja rumah: membersihkan, memasak. Katakan dalam keadaan ini, kerja-kerja rumah akan mengambil sedikit masa lagi, tetapi seorang kanak-kanak dalam usia prasekolah, dan umur sekolah juga, akan merasa diperlukan, lebih-lebih lagi, dia akan tahu bahawa dia membantu ibu bapanya dan bantuannya dihargai. Dan kemudian, aktiviti sedemikian dianggap oleh kanak-kanak sebagai permainan, walaupun ia disenaraikan sebagai keperluan oleh orang dewasa. Di samping itu, bayi akan tahu apa yang perlu dilakukan di sekitar rumah, dan juga akan memperoleh kemahiran tertentu dalam aktiviti tersebut (cara membasuh pinggan mangkuk, cara menguli doh, cara memotong roti, cara mengosongkan dan lain-lain).

Ternyata ia sentiasa mungkin untuk mencari masa untuk kanak-kanak, hanya penting untuk memahami keperluan untuk acara sedemikian, serta memberi keutamaan dengan betul,Nasib baik, kehidupan dewasa mengajar kita perkara ini setiap hari.

Permainan komputer - masalah atau bantuan?

Tema permainan komputer dalam kehidupan kanak-kanak moden telah dibincangkan dengan agak rancak, terutamanya dalam beberapa dekad yang lalu, berkaitan dengan perkembangan teknologi baharu dan kehadiran komputer di mana-mana di dunia kita. Pendapat saintis dibahagikan kepada dua kem:

1. Permainan komputer mencetuskan pencerobohan dalam kehidupan sebenar. Maksudnya ialah, menurut kumpulan saintis ini, kanak-kanak yang banyak bermain komputer, terutamanya semua jenis "penembak", berkelakuan tidak wajar di dunia nyata, terdedah kepada keganasan, pencerobohan dan bunuh diri.
2. Kanak-kanak yang sering bermain permainan komputer berkelakuan kurang agresif dalam masyarakat, membuang semua tenaga negatif mereka di dunia maya.

Jadi siapa yang betul? Kemungkinan besar, tiada satu pendapat di sini dan tidak boleh. Semuanya bergantung pada jenis psikologi seseorang dan persekitarannya. Adalah penting untuk memahami bahawa kita tidak boleh sepenuhnya melindungi kanak-kanak daripada realiti maya, tetapi kita boleh dan mesti maklumat dos. Pertama sekali, anda tidak sepatutnya membenarkan kanak-kanak umur prasekolah rendah ke komputer / tablet / TV: sehingga tiga tahun, komunikasi dan interaksi sebenar adalah penting untuk perkembangan menyeluruh kanak-kanak itu. Jika tidak, akibat boleh berlaku dalam bentuk pembangunan yang terencat dan penyesuaian yang lemah dalam masyarakat.

Namun, hari ini di sekolah rendah, kanak-kanak menyediakan laporan dan membuat pembentangan pada komputer. Bermaksud,mengenali "binatang" ini. Adalah penting untuk memberikan maklumat dalam bahagian: kebiasaan umum dengan teknologi, kemahiran kerja asas, permainan untuk membangunkan ingatan / reaksi / perhatian. Apabila memberi kanak-kanak peluang untuk bekerja pada peralatan komputer, keselamatan adalah perlu: letakkan blok pada folder dan tapak yang tidak diingini (mainan untuk ayah / ibu, tapak dewasa, dompet elektronik, dll.).

Adalah jelas bahawa kanak-kanak yang lebih tua, seperti yang mereka katakan, tidak boleh diselamatkan. Tetapi ia adalah dalam kuasa kita untuk menduduki dan menarik minat kanak-kanak di luar realiti maya: permainan dengan rakan sebaya, komunikasi dengan ibu bapa, membantu di sekeliling rumah, sukan, kalangan pendidikan. Jika dia mempunyai sesuatu untuk dilakukan, dia tidak mungkin duduk bermain di depan komputer dan berpaling kepadanya hanya jika perlu (contohnya, kerja rumah di sekolah).

Apa lagi yang penting untuk diketahui tentang permainan sebagai kaedah mendidik dan mengembangkan keperibadian bayi?

Permainan dalam kehidupan kanak-kanak mengambil tempat yang penting, kerana ia dianggap sebagai satu bentuk didikannya. Ia adalah melalui dia bahawa bayi belajar sosialisasi, perangai watak, belajar etika, mengembangkan intelek, melihat nilai-nilai moral. Dan ini adalah bagaimana keperibadian kanak-kanak terbentuk.

Pasti ramai ibu bapa perasan bahawa kebanyakan tugasan seharian, sama ada berpakaian/membuka pakaian, makan, menyimpan mainan atau mandi, dianggap oleh anak sebagai permainan. Selalunya adalah lebih berkesan untuk menyampaikan idea anda kepada bayi melalui permainan: tunjukkan pada mainan, terangkan apabila bersentuhan dengan rakan sebaya. Dan walaupun nampaknya kepada kita bahawa bayi itu "terlalu jauh" dan berkelakuanremeh, kemungkinan besar, ini bukan tindakan sedar, tetapi percubaan bawah sedar untuk memahami keperluan orang dewasa melalui dunia yang boleh diakses olehnya, iaitu, melalui permainan. Adalah penting bagi orang dewasa untuk memahami garis halus ini dan cuba membantu anak mereka menghadapi tugas itu sebaik mungkin. Kita tidak sepatutnya melakukan apa-apa selain kanak-kanak, tetapi kita boleh menunjukkan dengan contoh kita bahawa perkara-perkara suka tempat mereka, bahawa pergaduhan adalah buruk, yang anda perlu berkongsi. Percayalah, seorang kanak-kanak belajar dengan cepat dengan cara yang suka bermain, dan apa yang dia lakukan semalam dengan mainan lembut, hari ini dia sudah boleh menunjukkan dalam komunikasi sebenar, contohnya, di tadika atau semasa pergi ke kedai runcit.

Satu lagi perkara penting yang ingin saya tekankan ialah pujian. Puji anak-anak anda: untuk memenuhi permintaan, untuk anak patung bersarang yang dipasang dengan betul, untuk barang-barang yang dibersihkan. Begitulah dia akan dapat memahami bahawa dia berada di jalan yang benar. Dan jika hari ini bayi itu mendengar bahawa dia adalah orang yang hebat, kerana dia makan semua bubur itu sendiri, maka esok dia akan menjadi yang pertama mengambil sudu sambil menunggu sarapan pagi, hanya penting bagi kita untuk mengulangi kepadanya bahawa dia melakukan segala-galanya dengan betul dan banyak membantu ibu ini.

Bermain adalah penting dalam kehidupan anak anda. Dialah yang membantu mengembangkan keperibadian secara menyeluruh, mengetahui dunia di sekeliling kita, memahaminya, memotivasi, mengajar komunikasi dan interaksi. Bagi ibu bapa, bermain dalam kehidupan kanak-kanak bukan sahaja membolehkan mereka menjalin komunikasi dengan orang kecil, tetapi juga memberi mereka peluang untuk mendudukinya untuk beberapa waktu tanpa penyertaan mereka, yang juga penting.

Terdapat sejumlah besar bahan mengenai isu ini, ia pentinghanya untuk menyesuaikan maklumat kepada bayi atau kumpulan kanak-kanak tertentu, bergantung pada umur dan tahap perkembangan. Jangan takut untuk bereksperimen, cuba pilihan yang berbeza, kerana terdapat banyak pembantu di dunia moden (laman web, blog, pakar khusus). Kepentingan permainan dalam kehidupan kanak-kanak dianggap oleh saintis sebagai sangat besar. Hanya penting untuk diingat bahawa kanak-kanak adalah individu dengan pilihan mereka sendiri, mereka pasti akan menemui jalan mereka, dan kita, orang dewasa, boleh dan harus membantu orang kecil menyesuaikan diri di dunia ini.