Cara mengajar anak membaca di rumah: arahan untuk ibu bapa

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Ibu bapa moden manakah yang tidak mengimpikan anak yang sihat? Ia amat penting untuk ibu dan bapa bahawa bayi tahu membaca sejak usia muda. Bukan rahsia lagi bahawa kebanyakan sekolah mengalu-alukan pelajar darjah satu yang telah menguasai kemahiran menulis, mengira, dan terutamanya membaca. Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca di gred 1? Bukankah sudah terlambat? Mungkin lebih baik untuk menyelesaikan masalah ini terlebih dahulu?

Tiada cara dan sistem yang direka untuk membantu ibu dan bapa mengajar anak mereka sendiri kemahiran membaca hari ini! Buku, manual, permainan interaktif, pelajaran khas untuk kanak-kanak "Belajar membaca". Di antara banyaknya maklumat itu, ramai ibu bapa berada dalam kekeliruan sebenar - kaedah yang manakah untuk dipilih? Pada umur berapa anda harus mula mempelajari kemahiran berguna ini? Baiklah, mari cuba memahami segala-galanya dari awal lagi.

Bila hendak mula belajar

Bagaimanamengajar kanak-kanak 4 tahun membaca? Dan pada pukul tiga? Tidak semua ibu dan bapa memikirkan hakikat bahawa prosedur membaca adalah proses yang sangat rumit. Intipatinya bukan sahaja dalam menghafal huruf dan kebolehan menyusun suku kata daripadanya. Titik keseluruhan pembelajaran membaca adalah untuk menanamkan keupayaan kanak-kanak untuk memahami teks secara sedar dengan penghasilan semula berikutnya. Itulah sebabnya menjawab soalan tentang umur yang sesuai untuk memulakan latihan dalam gaya "lebih cepat lebih baik" adalah salah sama sekali.

Kadangkala persoalannya ialah: "Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat?" menjadi soal martabat ibu bapa. Pakar neuropatologi telah mula membunyikan penggera: semakin banyak amaran sedang didengar untuk ibu dan bapa bahawa latihan celik huruf terlalu awal dalam beberapa kes hanya boleh menyakitkan. Seperti yang anda ketahui, otak manusia, bersama-sama dengan sistem saraf, tidak matang serta-merta. Pada usia tertentu, beberapa bahagian otak dalam pengertian fisiologi tidak bersedia untuk berfungsi "sepenuhnya". Jika pada masa ini anda mula merangsang mereka secara paksa, adalah mungkin untuk mengenakan insomnia, neurosis dan beberapa masalah psikologi yang serius kepada kanak-kanak itu.

kanak-kanak berumur 6 tahun - belajar membaca

Mana-mana ibu bapa boleh menentukan tahap kesediaan fisiologi otak bayi untuk permulaan latihan. Tanda-tanda kesediaan sedemikian adalah dalam pertuturan kanak-kanak yang berkembang dan terbentuk sepenuhnya - apabila dia bukan sahaja dapat menyatakan dirinya dalam ayat yang kompleks, tetapi juga boleh menyusun teks kecil yang koheren.

Satu lagi tanda positif ialah perkembangan penuh pendengaran fonemik. Ia terdiri daripadatakrif bebas bunyi dalam bahagian yang berlainan perkataan (pada permulaan, tengah, akhir), sebutan yang betul bagi semua bunyi tanpa pelanggaran melodi, irama pertuturan dan terapi pertuturan lain "kanon". Di samping itu, orientasi spatial bayi mesti dibentuk sepenuhnya.

Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat? Menurut cadangan ahli psikologi dan pendidik yang bereputasi, pendidikan sasaran kanak-kanak oleh ibu bapa ditunjukkan tidak lebih awal daripada umur lima tahun. Biasanya, pada masa inilah otak kanak-kanak tertakluk kepada perkembangan hampir semua sistem tanda. Walau bagaimanapun, keperibadian setiap kanak-kanak harus diambil kira. Pada praktiknya, terdapat banyak kes membaca bebas oleh kanak-kanak walaupun pada usia yang lebih muda.

Kaedah bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca, hari ini terdapat banyak sekali. Matlamat mereka adalah untuk membantu bayi menguasai kemahiran membaca dengan cepat dengan bantuan ibu atau bapa. Mari lihat sekilas yang paling popular daripada mereka.

Kaedah Zaitsev yang terkenal

Wujud selama lebih 20 tahun. Intipatinya adalah dalam kajian oleh kanak-kanak bukan huruf atau bunyi, tetapi suku kata yang dibuat pada muka kubus Zaitsev dalam bentuk bahan didaktik. Suku kata (atau lebih tepat lagi, gudang) membolehkan kanak-kanak menguasai bahasa dengan tepat pada tahap fonetik.

Kiub dibahagikan kepada kumpulan yang berbeza (daripada bahan yang berbeza, dengan isian dalaman yang berbeza). Terima kasih kepada tekstur dan bunyi yang berbeza, kanak-kanak yang bermain mempelajari perbezaan antara vokal dan konsonan, bunyi keras, lembut dan pekak. Set ini juga dilengkapi dengan kaset audio.meja khas, yang disyorkan untuk digantung di dinding tepat di atas ketinggian kanak-kanak.

Bagaimana hendak mengajar kanak-kanak membaca dengan cara ini? Mengikut kaedah ini, dalam proses pengajaran ibu bapa dikenakan dengan lancar mendendangkan suku kata (daripada menyebut). Sekiranya kelas dijalankan secara sistematik, maka sebilangan besar suku kata bahasa ibunda, kira-kira 246, boleh dengan mudah "sesuai" di kepala kanak-kanak. Kepantasan memperoleh kemahiran membaca menggunakan kaedah ini secara langsung bergantung pada umur kanak-kanak. Sekiranya bayi berumur lebih daripada tiga tahun, kemahiran membaca boleh dikuasai dalam tempoh enam bulan. Kelas hendaklah diadakan sekurang-kurangnya dua kali seminggu selama 15-30 minit.

Ia tidak semudah itu

Perlu diingatkan bahawa metodologi Zaitsev, dari sudut pandangan pedagogi rasmi, sama sekali tidak diiktiraf sebagai ideal dan mempunyai kelemahan tertentu. Sudah tentu, aspek positifnya termasuk menghafal kombinasi huruf yang mudah dengan cara yang suka bermain, yang pada masa akan datang akan membolehkan kanak-kanak menulis dengan betul, kekurangan keterikatan pada kategori umur tertentu, serta keupayaan kanak-kanak untuk bermain secara bebas dengan didaktik yang menarik ini. bahan, menguasai kemahiran membaca awal secara senyap. Selain itu, kiub Zaitsev mempunyai kesan yang paling bermanfaat pada kemahiran motor halus dan perkembangan deria.

Antara fenomena negatif yang wujud dalam kaedah pembelajaran ini ialah "menelan" pengakhiran yang kerap kanak-kanak dan beberapa kesukaran dalam menguasai komposisi perkataan (lagipun, bayimengkaji suku kata secara langsung). Dalam gred pertama, kanak-kanak sebegini mungkin mengalami kesukaran dalam proses penghuraian fonemik perkataan. Kelemahan lain termasuk kos faedah yang tinggi dan keperluan untuk persediaan yang panjang untuk kelas.

Mengenai kaedah Glenn Doman

Dinamakan sempena seorang saintis Amerika yang popular, kaedah ini membuang idea tentang asimilasi awal bunyi atau suku kata dan bermula daripada cara mengajar kanak-kanak membaca dengan mengasimilasikan keseluruhan perkataan secara automatik. Sebagai bahan visual untuk ini, adalah perlu untuk mempunyai banyak kad khas dengan perkataan dan ayat yang digambarkan padanya. Semasa pelajaran, ibu atau ayah menunjukkan kad sedemikian kepada bayi selama 15 saat dan membaca kandungannya dengan kuat.

Kaedah ini juga memerlukan latihan yang kerap iaitu 5-10 minit pada permulaannya. Akibatnya, pembelajaran membaca pantas dan perkembangan kecerdasan yang baik, ingatan fotografi, perhatian dan keupayaan untuk menumpukan perhatian pada objek tertentu dijanjikan.

Mengenai kelebihan dan kekurangan

Menurut kenyataan penyokong metodologi, kelebihannya adalah dalam kemungkinan menggunakannya hampir dari saat kelahiran dan organisasi bebas proses oleh ibu bapa tanpa melibatkan pakar, serta dalam membuat didaktik bahan dengan tangan mereka sendiri. Difahamkan bahawa pelbagai topik kad merangsang bayi kepada perkembangan menyeluruh.

Pakar psikologi dan guru juga menyebut kelemahan kaedah ini: kedudukan bayi dalam proses pembelajaran adalah pasif,percubaan untuk membaca secara bebas tidak berlaku, kelas terhad hanya untuk mendengar dan menganalisis maklumat. Tiada kreativiti dalam proses pembelajaran, ia adalah jenis yang agak sama, dan lambat laun bayi akan bosan melihat pelbagai kad.

Sistem Pavel Tyulenev

Teknik ini juga dipanggil "Kedamaian". Pada masa kini, ramai ibu bapa terpesona dengannya, terutamanya mereka yang telah berkenalan dengan buku pengarang "Baca Sebelum Berjalan", di mana guru inovatif membuktikan kedudukannya sendiri: pada usia satu tahun, otak kanak-kanak itu mampu mengasimilasikan huruf. dan melipatnya menjadi perkataan, pada usia dua tahun - hingga bacaan pertama. Tetapi, menurut pengarang metodologi, seseorang harus terlibat secara langsung sejak lahir.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca mengikut Tyulenev? Apakah intipati pelajaran? Mereka terdiri daripada menunjukkan kad dengan huruf sambil menyuarakannya secara aktif. Difahamkan bahawa yang paling penting ialah 4 bulan pertama kehidupan bayi - tempoh persepsi aktif oleh otak terhadap sebarang imej grafik. Adalah penting pada masa yang sama bahawa objek asing (contohnya, mainan) tiada dalam bidang penglihatan kanak-kanak.

Pengarang metodologi mendakwa bahawa dengan cara ini kami mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk perkembangan kanak-kanak, yang menyumbang kepada pembelajaran aktif kemahiran membaca pada masa hadapan.

Cara pembelajaran klasik

Mari kita kembali kepada buku asas biasa. Disukai oleh banyak generasi kanak-kanak (dan ibu bapa), ia dipenuhi dengan pelbagai jenis lukisan, watak kegemaran, dan lain-lain. Dan maksud teknik tradisional adalah untuk menguasai(sebelum mengajar kanak-kanak membaca latihan dari buku asas) kepada mereka proses menggabungkan bunyi individu ke dalam suku kata, dan kemudian ke seluruh perkataan. Pada masa yang sama, buku asas diilustrasikan dengan banyak contoh yang membawa pelbagai gabungan konsonan dan vokal.

Tidak seperti zaman Soviet, buku asas pengarang dan edisi berbeza kini dijual. Apabila membeli manual yang sangat diperlukan ini, ibu bapa harus memilih pilihan di mana proses memperkenalkan bayi kepada huruf abjad baru dan melipat yang telah dikuasai menjadi suku kata berlaku secara selari. Lebih teruk, apabila keseluruhan abjad dibentangkan serta-merta, dan barulah maklumat tentang kaitan antara huruf diberikan.

Apakah kegunaan primer

Bayi sedang giat belajar membaca, menguasai banyak pilihan untuk lipatan huruf dan suku kata yang berbeza di antara mereka. Otak kanak-kanak dalam kes ini mula sedar secara sedar prinsip asas proses membaca. Ramai yang menyedari bahawa kebanyakan ibu bapa, setelah mencuba beberapa kaedah moden, akhirnya kembali "ke kedudukan asal mereka" - untuk belajar membaca menggunakan kaedah tradisional.

Anda tidak boleh memanggilnya mudah. Tetapi kelebihan yang tidak diragukan dari pendekatan "lama yang baik" ialah keupayaan untuk kanak-kanak menganalisis secara bebas maklumat yang diterima dan peralihan beransur-ansur daripada komponen paling mudah - huruf dan suku kata - kepada perkataan individu dan ayat kecil.

Apakah yang perlu ibu bapa lakukan di rumah?

Mari kita bercakap tentang teknik paling mudah: bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat di rumah? Mari kita pecahkan proses tersebut kepada beberapa langkah danmari lihat setiap satu dengan lebih teliti:

1. Cuba kita belajar vokal sahaja dahulu. Untuk kelas ini, ibu bapa perlu menyediakan bahan khas didaktik dalam bentuk bulatan merah dengan diameter kira-kira 10 cm. Salah satu huruf vokal ditulis pada setiap bulatan - seperti yang anda tahu, terdapat sepuluh daripadanya. Warna merah tidak dipilih secara kebetulan. Ini sepadan dengan skema bunyi perkataan, di mana vokal dilambangkan dengan nada ini.

2. Kanak-kanak itu harus diperkenalkan secara berasingan kepada setiap bunyi vokal. Namanya mesti "dinyanyikan" bersama-sama dengan kanak-kanak itu. Semua bulatan yang dihasilkan boleh digantung di dinding bilik kanak-kanak dengan peringatan berkala dan meminta bayi untuk "menyanyikan" bunyi ini atau itu. Lokasi kalangan hendaklah ditukar dari semasa ke semasa.

3. Sekiranya bahan tersebut dikuasai, penggunaan teknik ini boleh ditinggalkan. Kemudian dengan vokal anda boleh bermain sorok-sorok. Simpan teks dalam cetakan besar, atau helaian kertas berasingan dengan perkataan ringkas yang ditulis dengan tangan anda. Dan tugas bayi adalah untuk mencari vokal "tersembunyi" dalam perkataan. Tujuan permainan ini adalah untuk menyumbang kepada hafalan imej grafik setiap huruf yang lebih baik dan untuk mengajar cara memilih huruf individu daripada gubahan perkataan, tanpa mengira saiz dan warna.

Permainan pendidikan untuk kanak-kanak - belajar membaca suku kata dan perkataan tunggal

Selepas menguasai serpihan vokal sepenuhnya, kami meneruskan ke peringkat seterusnya - sambungan ke dalam suku kata dan perkataan. Teknik di sini adalah seperti berikut:hari ini saya dan anak sedang mempelajari huruf M. Buat masa ini, jangan terlalu membebankan otak bayi dengan maklumat tentang kekerasan atau kelembutan (dan seumpamanya) bunyi yang sedang dikaji. Beri perhatian kepada ciri yang wujud dalam imej grafiknya, fikirkan bersama tentang objek yang M menimbulkan perkaitan dengannya. Adalah penting untuk mencipta imej yang jelas tentang huruf ini dalam kepala kanak-kanak.

Mari teruskan. Huruf yang dikaji digantikan secara bergilir-gilir bagi setiap bulatan merah yang telah siap dengan imej vokal. Bersama-sama dengan bayi, suku kata terpelajar dibaca. Anda boleh menyanyikannya, menyebutnya dengan pelbagai intonasi, atau menghasilkan beberapa helah lain untuk kanak-kanak menguasai prinsip pembentukan suku kata dengan lebih baik. Tempoh setiap sesi permainan sedemikian tidak boleh melebihi 10 minit.

Dari dua atau tiga bunyi konsonan pertama yang dikuasai dalam kombinasi dengan vokal, sudah mungkin untuk mengajar bayi menyusun perkataan paling mudah yang mengandungi empat atau tiga huruf. Untuk kejelasan, lebih baik sediakan kad yang sesuai atau ambil abjad magnetik.

Mari teruskan membaca perkataan yang sukar

Apabila peringkat pembelajaran membaca suku kata individu dan perkataan kecil yang ringan tertinggal, kita beralih kepada membaca "binaan" yang lebih kompleks, bilangan huruf yang mengandungi enam atau lebih. Untuk mempercepatkan hasilnya, perkataan yang biasa kepada kanak-kanak boleh ditulis pada helaian kertas dan ditampal di sekeliling apartmen. Semua perkataan baharu hendaklah dibaca bersama bayi beberapa kali. Kemudian pada siang hari mereka harus diulang dalam bentuk permainan. Risalah dengan perkataan boleh ditukar.

Setelah menguasai kumpulan pertama, masak, tutup telefon dan pelajari seterusnya - perkataan baharu. Pada masa yang sama, anda harus secara berkala kembali ke yang dipelajari sebelumnya. Terima kasih kepada penggunaan kaedah di atas, bayi dengan cepat belajar menguasai suku kata, kemudian perkataan yang panjang. Teknik ini memerlukan tidak lebih daripada 15 minit pada setiap hari. Tidak lama lagi anak anda akan dapat menggembirakan anda dengan membaca keseluruhan ayat dan juga teks kecil.

Peraturan manakah yang penting untuk dipatuhi?

Terdapat cadangan daripada pendidik mengenai peraturan yang harus dipatuhi oleh ibu bapa bagi membantu dalam perkembangan pesat dan kejayaan keupayaan kanak-kanak membaca. Berikut ialah yang utama:

1. Semua latihan dijalankan tanpa gagal dalam bentuk permainan. Sesungguhnya, untuk tempoh usia ini, ini adalah yang utama dan boleh dikatakan satu-satunya bentuk menguasai realiti sekeliling. Permainan untuk kanak-kanak "belajar membaca" boleh menyamar sebagai "kelas" di sekolah "sebenar", kerana sangat penting bagi seorang kanak-kanak untuk berasa seperti pelajar "dewasa". Tetapi lebih baik apabila segala-galanya berlaku kononnya secara spontan, terutamanya semasa kanak-kanak itu masih kecil.
2. Untuk mengekalkan minat dalam kelas, ia harus disokong menggunakan pelbagai alat bantu pelbagai fungsi dan bahan didaktik, yang pastinya menarik untuk kanak-kanak.
3. Yang paling berkesan pada usia ini ialah kelas jangka pendek, dijalankan secara teratur dan konsisten.
4. Elakkan penjelasan panjang lebar! Anda harus bercakap dengan bayi anda secara ringkas, padat dan sejelas mungkin. Arahan panjang untuk kanak-kanak prasekolahdianggap sangat buruk.
5. Jangan mula mengajar kemahiran membaca sehingga pertuturan lisan dikembangkan sepenuhnya dan terdapat kecacatan dalam sebutan bunyi.
6. Dalam struktur pelajaran, sebagai tambahan kepada bahagian latihan, kita mesti memasukkan pemanasan kecil dalam bentuk gimnastik jari dan minit pendidikan jasmani.
7. Ibu bapa harus menunjukkan fleksibiliti, kesabaran dan, yang paling penting, konsisten dalam proses kelas. Jangan sesekali membandingkan pencapaian anak sendiri dengan kejayaan orang lain. Jangan lupa tentang rentak individu, ciri untuk setiap kanak-kanak dan bergantung pada pelbagai faktor.
8. Jangan paksa anak anda bersenam jika dia atau anda berada dalam keadaan mood atau kesihatan yang tidak baik. Ini tidak akan memberi sebarang kesan positif, tetapi mungkin memberi kesan negatif kepada perkembangan seterusnya jiwa kanak-kanak.

Lebih banyak perkara yang perlu diketahui

Ingat bahawa proses pembelajaran kemahiran asas ini adalah pelbagai rupa dan panjang. Jangan tergesa-gesa dan cari "tongkat ajaib" yang boleh melatih bayi anda dalam masa yang singkat! Ibu bapa seharusnya tidak menumpukan perhatian kepada kaedah baru dalam bidang pendidikan awal, tetapi pada ciri-ciri bayi mereka yang dikenal pasti dengan teliti - ingatan, perhatian dan cara berfikirnya.

Tiada satu teknik universal yang sesuai untuk setiap kanak-kanak. Seberapa betul anda memilih pilihan untuk kelas untuk serbuk anda sendiri bergantung pada anda dan hanya pada anda. Akhirnya, ia adalah dalam kuasa mana-mana ibu bapa untuk membesarkan anak lelakiatau anak perempuan pembaca yang bertimbang rasa dan berminat.