Ciri-ciri penyesuaian kanak-kanak ke tadika: bagaimana proses itu berjalan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:02

Kebanyakan ibu bapa lambat laun terpaksa menghantar anak mereka yang sudah dewasa ke tadika. Sudah tentu, bagi ibu dan ayah, keadaan ini sangat mengujakan. Sememangnya, perubahan ketara akan berlaku dalam kehidupan anak-anak mereka. Dalam beberapa tahun akan datang, prasekolah ini sepatutnya menjadi rumah kedua untuk bayi mereka, dan oleh itu adalah sangat penting untuk dia membiasakan diri dengan keadaan baharu secepat mungkin dan boleh menyesuaikan diri dengan keperluan yang berubah dengan mudah. Apakah masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak dan ibu bapa mereka, dan bagaimanakah kita boleh menjadikan tempoh ini selancar mungkin untuk seisi keluarga?

Konsep penyesuaian

Istilah ini difahami sebagai proses penyesuaian individu terhadap keadaan baharu, serta persekitaran baharu untuknya. Perubahan ketara dalam kehidupan mana-mana orang, termasuk bayi, mempunyai kesan langsung pada jiwanya.

Apakah penyesuaian kanak-kanak di tadika? Pertama sekali, ini adalah tempoh yang memerlukan perbelanjaan tenaga yang besar daripada kanak-kanak. Akibatnya, terdapat keletihan berlebihan pada badan kanak-kanak. Di samping itu, penyesuaian kanak-kanak di tadika membiasakan diri dengan perubahan ketara dalam keadaan hidup, termasuk:

• ketiadaan ayah, ibu dan saudara terdekat yang lain;
• kemunculan keperluan untuk rutin harian yang jelas;
• mengurangkan jumlah masa yang akan dikhaskan untuk bayi tertentu, kerana terdapat antara 15 hingga 20 kanak-kanak dalam kumpulan;
• keperluan untuk mematuhi tuntutan orang dewasa yang asing baginya.

Faktor ketagihan utama

Tempoh penyesuaian kanak-kanak ke tadika untuk semua kanak-kanak berjalan secara berbeza. Jadi, sebahagian daripada mereka terbiasa dengan keadaan baru dengan mudah. Dalam kes ini, penyesuaian kanak-kanak semasa kemasukan ke tadika hanya berlangsung satu hingga tiga minggu. Serbuk lain jauh lebih sukar. Tempoh penyesuaian mereka berlangsung selama beberapa bulan. Hanya selepas ini, kebimbangan lelaki kecil itu dapat dikurangkan dengan ketara. Sekiranya proses menyesuaikan kanak-kanak ke tadika tidak selesai walaupun selepas tempoh ini, maka ibu bapa perlu mendapatkan nasihat daripada pakar psikologi pakar. Apakah yang secara langsung mempengaruhi kejayaan proses ini? Pakar mengenal pasti beberapa faktor yang patut dipertimbangkan dengan lebih terperinci.

Umur kanak-kanak

Sangat kerap ibu muda mencaripergi kerja awal. Keputusan ini memaksa kanak-kanak itu dihantar ke tadika pada usia dua tahun, atau lebih awal. Tetapi perlu diperhatikan bahawa langkah sedemikian sangat sukar untuk kanak-kanak. Sememangnya, pada usia muda, dia masih tidak dapat berinteraksi sepenuhnya dengan rakan sebayanya.

Sudah tentu, setiap orang kecil adalah personaliti yang cerah. Walau bagaimanapun, kebanyakan ahli psikologi berpendapat bahawa umur optimum untuk mula menghadiri institusi pendidikan prasekolah ialah 3 tahun. Kesimpulan ini dijelaskan oleh apa yang dipanggil tempoh krisis tahun pertama kehidupan. Apabila bayi berumur 3 tahun, penyesuaian kanak-kanak di tadika itu sendiri menjadi lebih mudah. Sememangnya, pada masa ini, tahap pergantungan psikologi kepada ibu menurun pada anak-anak dan berdikari meningkat. Itulah sebabnya lebih mudah bagi mereka untuk berpisah dengan orang tersayang selama beberapa jam.

Mengapa anda tidak perlu tergesa-gesa mendaftarkan anak anda di prasekolah? Sebagai contoh, jika kanak-kanak berumur 2 tahun, maka penyesuaian ke tadika kemungkinan besar akan sukar baginya. Lagipun, pembentukan keterikatan kepada ibu dan hubungan antara anak-anak dan ibu bapa berakhir hanya apabila bayi mencapai usia tiga tahun. Itulah sebabnya, pada usia 2 tahun, perpisahan yang lama dengan orang tersayang berkemungkinan menyebabkan gangguan saraf pada bayi dan melanggar kepercayaan asas kepada dunia.

Jangan menolak tahap kemerdekaan yang lebih tinggi bagi kanak-kanak berumur tiga tahun. Sebagai peraturan, pada usia ini, kanak-kanak sudah tahu cara pergi ke tandas dan minum dari cawan. Malah ada di antara mereka yang mencuba sendiriberpakaian. Kesemua kemahiran ini memudahkan penyesuaian kanak-kanak di tadika.

Keadaan kesihatan

Agak sukar untuk kanak-kanak menyesuaikan diri dengan keadaan tadika jika dia mempunyai penyakit kronik yang serius, seperti diabetes, asma, dll. Kesukaran dalam ketagihan dalam kes ini dijelaskan oleh ciri-ciri badan dan tahap peningkatan hubungan psikologi dengan orang tersayang.

Perkara yang sama boleh dikatakan tentang kanak-kanak yang sering sakit dan untuk jangka masa yang lama. Dalam kes ini, untuk penyesuaian kanak-kanak yang berjaya di tadika, syarat khas akan diperlukan dalam bentuk pengurangan beban kerja dan pengawasan kakitangan perubatan. Pakar mengesyorkan memberikan kanak-kanak tersebut ke prasekolah selewat mungkin. Lagipun, masalah utama menyesuaikan kanak-kanak ke tadika adalah kesihatannya, dan dalam kumpulan yang lebih muda, bayi mempunyai perkara berikut:

• imuniti berkurangan yang nyata;
• meningkatkan kerentanan kepada jangkitan;
• labiliti emosi meningkat, dinyatakan dalam tempoh sebak;
• keagresifan, aktiviti, atau, sebaliknya, kelambatan, luar biasa bagi lelaki kecil, timbul.

Semasa mengumpul dokumen untuk tadika, ibu bapa mesti lulus pemeriksaan kesihatan bersama anak-anak mereka. Tidak perlu takut dengan prosedur ini. Sebaliknya, ibu dan bapa boleh sekali lagi berunding dengan doktor tentang cara anak mereka dapat bertahan menghadapi adaptasi kanak-kanak di tadika yang akan datang dengan kehilangan kesihatan yang minimum.

Tahap perkembangan psikologi

Berjaya melewati tempoh penyesuaian kanak-kanak ke tadika bolehuntuk mengelakkan penyelewengan daripada penunjuk purata minat kognitif. Selain itu, dalam kes ini, kedua-dua terencat akal dan kebolehan kadangkala memainkan peranan negatif.

Pilihan pertama memerlukan penggunaan program pembetulan khas. Mereka akan mengisi kekosongan pengetahuan sedia ada, serta meningkatkan aktiviti kognitif kanak-kanak. Jika semua keadaan yang menggalakkan diwujudkan untuk kanak-kanak tersebut di tadika, maka apabila mereka mencapai usia sekolah mereka boleh mengejar rakan sebaya mereka.

Penyesuaian psikologi kanak-kanak di tadika adalah sukar walaupun mereka berbakat. Hakikatnya ialah kanak-kanak sebegini mempunyai tahap aktiviti kognitif yang jauh lebih tinggi daripada rakan sebaya mereka, sementara mereka dapat mengalami beberapa kesukaran dalam komunikasi dan pergaulan dengan rakan sekelas.

Kenalan rakan sebaya

Penyesuaian kanak-kanak kecil di tadika melibatkan peningkatan ketara dalam tahap sosialisasi. Kanak-kanak kecil perlu banyak berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka, dan juga dengan orang dewasa yang tidak dikenali. Pada masa yang sama, ahli psikologi mencatatkan keanehan penyesuaian kanak-kanak ke tadika. Cara terpantas untuk membiasakan diri dengan masyarakat baharu ialah kanak-kanak yang lingkungan sosialnya tidak terhad kepada ibu bapa dan nenek sahaja. Jika kanak-kanak jarang menghubungi rakan sebaya mereka, maka ia akan menjadi sangat sukar bagi mereka untuk membiasakan diri dengan keadaan yang berubah. Kemahiran komunikasi mereka yang masih lemah dan, sebagai tambahan, ketidakupayaan mereka untuk menyelesaikan situasi konflik akan menjejaskan di sini. Semua ini tidak dapat dielakkan menyebabkan peningkatan dalam kebimbangan dan merupakan sebab utama untuk keenggananhadir ke tadika.

Dalam banyak cara, faktor penyesuaian kanak-kanak kecil di tadika ini bergantung kepada guru. Pendidik yang tahu cara menjalin hubungan baik dengan kanak-kanak dengan ketara mempercepatkan proses membiasakan diri dengan keadaan luar biasa.

Ciri tingkah laku

Kadang-kadang tempoh penyesuaian kanak-kanak di tadika sangat menakutkan ibu bapa sehingga mereka mula percaya bahawa "kengerian" ini tidak akan pernah berakhir, dan bahawa anak mereka tidak akan dapat menghadiri prasekolah. Walau bagaimanapun, bapa dan ibu bimbang, sebagai peraturan, dengan ciri-ciri tingkah laku anak-anak mereka, yang tipikal bagi kebanyakan bayi yang melalui tahap kehidupan mereka ini. Dan pada masa yang sama, ibu bapa tidak sepatutnya berfikir bahawa hanya anak mereka tidak boleh menghadiri prasekolah, dan anak-anak yang lain berkelakuan lebih baik. Ini jauh dari kebenaran. Pertimbangkan perubahan paling biasa yang boleh diperhatikan dalam tingkah laku kanak-kanak apabila menyesuaikan diri dengan keadaan tadika.

Emosi

Bagaimanakah penyesuaian kanak-kanak di tadika? Pada peringkat awal melawat institusi pendidikan prasekolah, beliau sangat kuat meluahkan pelbagai emosi negatif dalam bentuk tangisan dan rengekan. Manifestasi ketakutan menjadi sangat jelas. Bayi dengan segala kelakuannya menunjukkan bahawa dia takut. Dia takut pada guru dan hakikat bahawa ibunya tidak akan kembali untuknya. Dimanifestasikan pada kanak-kanak dalam tempoh ini dan kemarahan. Dia keluar tanpa membiarkan dirinya dibuka, malah boleh memukul orang tersayang yang akan meninggalkannya dalam kumpulan. Kadang-kadang kanak-kanak ini menunjukkan reaksi kemurungan. Mereka menjadi lembap dan seolah-olah tidak mempunyai emosi langsung.

Antaraciri-ciri penyesuaian kanak-kanak ke tadika menonjolkan kekurangan emosi positif, yang amat ketara pada hari-hari pertama. Kanak-kanak sangat kecewa dengan berpisah dengan persekitaran biasa mereka dan dengan ibu mereka. Kanak-kanak itu mungkin tersenyum. Walau bagaimanapun, ini biasanya tindak balas kepada mainan baharu atau permainan yang menyeronokkan.

Ibu bapa perlu bersabar. Tidak kira betapa sukarnya, perlu diingat bahawa emosi negatif pasti akan digantikan dengan yang positif. Mereka akan menunjukkan penyempurnaan penyesuaian kanak-kanak kumpulan yang lebih muda di tadika. Seorang anak boleh menangis apabila berpisah dengan ibunya untuk masa yang lama. Walau bagaimanapun, manifestasi emosi seperti itu sama sekali tidak menunjukkan bahawa membiasakannya dengan keadaan baru menjadi teruk. Jika bayi dapat bertenang selepas beberapa minit selepas ibu meninggalkan kumpulan, maka kita boleh menganggap bahawa semuanya teratur.

Komunikasi

Hari-hari pertama penyesuaian kanak-kanak prasekolah ke sekolah tadika dengan penurunan dalam aktiviti sosial mereka. Malah kanak-kanak yang dibezakan oleh keramahtamahan dan keyakinan menjadi gelisah, menarik diri dan tegang. Orang dewasa, menonton kanak-kanak, perlu diingat bahawa serbuk 2-3 tahun bermain hanya berdekatan, tetapi tidak bersama-sama. Pada usia ini, permainan cerita dengan penglibatan beberapa orang peserta masih belum mendapat perkembangannya. Itulah sebabnya ibu bapa tidak boleh marah jika bayi mereka tidak berinteraksi dengan orang lain. Kejayaan menyelesaikan proses penyesuaian dalam kes ini boleh dinilai oleh interaksi kanak-kanak dengan guru. Kanak-kanak itu mesti bertindak balas kepada permintaan orang dewasa dan mengikutrutin harian.

Aktiviti kognitif

Pada peringkat awal, faktor kanak-kanak yang datang ke tadika ini, sebagai peraturan, berkurangan atau tidak hadir sepenuhnya disebabkan oleh tindak balas tekanan yang berlaku. Kadang-kadang kanak-kanak itu tidak lagi berminat dengan mainan. Dia cenderung untuk duduk di tepi untuk menyesuaikan dirinya dengan lebih baik dalam persekitaran baharu. Dan hanya secara beransur-ansur, dalam proses penyesuaian, bayi akan mula menguasai ruang kumpulan. Dia membuat "menyerbu" mainan, secara beransur-ansur mereka menjadi lebih berani dan kerap. Selepas itu, kanak-kanak akan mula mempunyai soalan kognitif yang akan diajukannya kepada guru.

Kemahiran

Pada awal masuk tadika, bayi akan terpengaruh dengan pengaruh luar yang baru untuknya. Disebabkan ini, sesetengah kanak-kanak kehilangan kemahiran menjaga diri mereka buat sementara waktu, termasuk kebolehan menggunakan sudu, periuk, sapu tangan, dan sebagainya. Sekiranya penyesuaian kanak-kanak di tadika berjaya, ibu bapa akan gembira melihat bayi mereka bukan sahaja mengingati segala-galanya yang dilupakan, tetapi juga mempelajari sesuatu yang baru.

Ucapan

Semasa tempoh penyesuaian, perbendaharaan kata sesetengah kanak-kanak boleh berkurangan dengan ketara. Pada masa yang sama, versi perkataan dan ayat "ringan" akan muncul di dalamnya. Ibu bapa tidak perlu risau tentang perkara ini. Dari masa ke masa, ucapan kanak-kanak itu bukan sahaja akan dipulihkan, tetapi juga diperkaya dengan ketara. Untuk melakukan ini, anda hanya perlu bersabar dan tunggu sehingga tamat tempoh penyesuaian.

Aktiviti motor

Apabila datang ke prasekolah, sesetengah kanak-kanak menjadi terlalu aktif, manakala yang lain menjadi “terhalang”. Dalam itutempoh perubahan juga mempengaruhi aktiviti domestik mereka. Tanda baik penyesuaian yang berjaya ialah pemulihan tingkah laku motor biasa di tadika dan di luarnya.

Tidur

Anak yang ditinggalkan ibu bapanya untuk tidur siang tidak akan tertidur pada hari-hari pertama.

Bayi sama ada akan melompat atau bangun sambil menangis. Serbuk-serbuk juga akan menjadi resah di rumah. Dan hanya selepas tempoh penyesuaian tamat, semuanya pasti akan kembali normal.

Selera Makan

Pada peringkat awal, apabila kanak-kanak itu baru mula menghadiri prasekolah, dia tidak akan berusaha untuk mendapatkan makanan. Pada masa yang sama, penurunan selera makan dikaitkan dengan makanan yang luar biasa untuk serbuk, serta dengan tindak balas tekanan. Bagaimana untuk memahami bahawa proses penyesuaian berjaya? Ini akan ditunjukkan oleh pemulihan selera makan lelaki kecil itu. Dan walaupun dia tidak makan semuanya, dia akan mula makan.

Perubahan keadaan badan

Selalunya, kanak-kanak mula jatuh sakit pada bulan pertama lawatan mereka ke tadika. Lagipun, proses penyesuaian disertai dengan penurunan daya tahan organisma yang belum menjadi kuat kepada pelbagai jangkitan. Pastinya ramai ibu berharap anak mereka dapat membiasakan diri dengan keadaan yang berubah selepas beberapa hari mengunjungi institusi pendidikan prasekolah itu. Walau bagaimanapun, jangan tergesa-gesa masa. Pakar psikologi dan doktor mengenal pasti 3 darjah penyesuaian kanak-kanak kepada institusi pendidikan prasekolah. Antaranya:

• cahaya, yang bertahan 15 hingga 30 hari;
• sederhana (tempoh 30 hingga 60 hari);
• teruk (2 hingga 6 bulan).

Mari kita pertimbangkan setiap satudaripada darjah ini dengan lebih terperinci.

Penyesuaian yang mudah

Dengan tahap penyesuaian bayi yang diberikan kepada keadaan baharu, tingkah lakunya dalam semua penunjuk utama kembali normal dalam masa satu bulan selepas melawat prasekolah. Pergi ke tadika sama sekali bukan tragedi baginya. Dia datang ke kumpulannya dengan gembira dan tenang.

Dengan tahap sederhana dalam tempoh penyesuaian, selera makan bayi berkurangan secara sederhana dan kembali ke paras normalnya dalam masa seminggu. Tidur cepat dipulihkan pada kanak-kanak sedemikian. Ini cukup untuk 1-2 minggu. Dalam kes sedemikian, penurunan imuniti juga tidak ketara. Sudah selepas 2-3 minggu, dia benar-benar kembali normal.

Penyesuaian sederhana

Tahap ketagihan terhadap pendidikan prasekolah ini mengambil masa yang lebih lama dan disertai dengan penyelewengan yang ketara. Tidur dan selera makan pada bayi sebegini dipulihkan hanya pada pertengahan bulan ke-2 penginapan mereka di tadika. Pada masa yang sama, aktiviti serbuk berkurangan. Dia mengalami kemurungan emosi, yang kadang-kadang disertai dengan pelanggaran kerusi, penampilan berpeluh, serta lingkaran hitam di bawah mata. Dalam kes kanak-kanak yang menjalani penyesuaian kepada tahap puratanya, dia sering mengalami jangkitan virus pernafasan akut, yang, lebih-lebih lagi, berlaku lebih teruk. Gejala ini berlalu pada penghujung bulan ke-2.

Pelarasan sukar

Tahap ketagihan ini amat membimbangkan. Ia disertai dengan penyakit jangka panjang yang mempunyai kursus yang teruk, penurunan selera makan yang kuat, serta penindasan aktiviti emosi dan fizikal. Gejala sedemikian jelas menunjukkan bahawa pertahanan bayi tidakmenghadapi keadaan yang timbul dan tidak dapat melindungi tubuhnya daripada pelbagai faktor jangkitan persekitaran baharu.

Tekanan yang serius dan imuniti yang lemah mempunyai kesan negatif terhadap perkembangan mental dan fizikal kanak-kanak, serta keadaan emosinya. Bayi mula menolak makanan, komunikasi dan permainan.

Fasa penyesuaian

Tamat tempoh membiasakan diri dengan keadaan institusi pendidikan prasekolah boleh dinilai pada saat apabila emosi negatif kanak-kanak berubah kepada positif, dan pada masa yang sama semua fungsi mundur dipulihkan. Pada masa yang sama, kanak-kanak itu tidak lagi menangis semasa perpisahan pagi dan pergi ke kumpulan dengan keinginan. Dia semakin bersedia untuk berinteraksi dengan guru, menjawab permintaannya, mengikut semua keperluan rejim, mengarahkan dirinya dalam kumpulan dan juga mempunyai mainan dan aktiviti kegemaran.

Penyelidikan menyeluruh oleh saintis dari negara yang berbeza memungkinkan untuk membezakan tiga fasa (peringkat) proses penyesuaian:

1. Pedas. Ia disertai dengan pelbagai turun naik dalam status mental dan dalam keadaan somatik. Laluan fasa ini menyebabkan penurunan berat badan, penampilan penyakit pernafasan yang kerap, kemerosotan selera makan, serta regresi dalam perkembangan pertuturan. Tempoh fasa ini adalah lebih kurang satu bulan.
2. Subacute. Fasa ini dicirikan oleh tingkah laku bayi yang mencukupi. Semua perubahan dalam tingkah lakunya mula berkurangan dan berlaku hanya berkaitan dengan parameter individu. Pada masa yang sama, kadar perkembangan kanak-kanak yang perlahan diperhatikan, terutamanyamental. Tempoh peringkat ini ialah 3-5 bulan.
3. Fasa pampasan. Ia dicirikan oleh pecutan kadar perkembangan bayi. Menjelang akhir tahun persekolahan, kanak-kanak dapat mengatasi kelewatan ini.

Paling sukar bagi bayi ialah peringkat pertama. Itulah sebabnya ia dipanggil fasa akut. Tetapi ibu bapa harus ingat bahawa semua peringkat penyesuaian berlaku pada kanak-kanak semata-mata secara individu. Jika bayi itu bercakap banyak dan gembira tentang tadika dan tergesa-gesa ke sana, mempercayai bahawa dia mempunyai banyak perkara untuk dilakukan dan kawan, maka kita boleh mengandaikan bahawa tempoh ketagihan telah pun selesai.

Pra-latihan

Bagaimana untuk meminimumkan masa penyesuaian kanak-kanak di tadika?

Perundingan untuk ibu bapa membolehkan ibu dan bapa membuat persediaan awal untuk acara penting ini dalam hidup anak mereka. Pakar pada masa yang sama menasihati:

1. Berhenti bimbang. Kebimbangan ibu bapa diunjurkan kepada anak. Anda juga tidak seharusnya berbincang dengan bayi tentang kemungkinan komplikasi lawatannya ke tadika. Pakar psikologi menasihatkan ibu bapa supaya tidak melakukan perkara yang melampau. Lagipun, sesetengah ibu dan bapa melukis gambar indah penginapan mereka bersama anak-anak di tadika untuk kanak-kanak itu. Adalah lebih baik jika orang dewasa mengambil kedudukan keperluan sedar.
2. Mod bayi yang betul. Ia mesti dibina semula supaya mudah bagi kanak-kanak untuk bangun satu setengah jam sebelum waktu dia perlu keluar dari rumah. Kanak-kanak yang tidak lagi tidur pada siang hari perlu diajar sekurang-kurangnya berbaring di atas katil.
3. Ajar anak dalam satudan pada masa yang sama pergi ke tandas secara besar-besaran. Lebih-lebih lagi, ini tidak sepatutnya menjadi tempoh dari 11 hingga 13 jam, apabila kanak-kanak pergi berjalan-jalan. Dalam cara yang kecil, bayi harus belajar pergi ke tandas bukan pada saat dia benar-benar mahu, tetapi lebih awal.
4. Dekatkan menu anak dengan tadika. Pada masa yang sama, ibu bapa perlu menghapuskan makanan ringan yang diperlukan oleh bayi mereka sebelum atau selepas makan utama. Untuk melakukan ini, pakar mengesyorkan untuk beberapa waktu untuk mengurangkan kandungan kalori hidangan. Ini akan membawa kepada peningkatan selera makan. Tetapi jika kanak-kanak itu terus menolak untuk makan segala-galanya dengan cepat dan meninggalkan makanan di atas pinggan, maka anda perlu berbincang dengan guru supaya dia bersabar dan lembut dengan bayi dalam perkara ini. Malah, selalunya masalah dengan makanan menjadi punca utama kanak-kanak enggan pergi ke tadika.
5. Lakukan prosedur pengerasan. Cara yang paling mudah dan berkesan untuk melakukan ini ialah berjalan tanpa alas kaki. Pada musim panas ia harus berada di atas tanah, dan pada musim sejuk - di dalam rumah. Peristiwa sedemikian akan menguatkan imun, serta sistem saraf. Rawatan air akan memberi manfaat besar dalam pengerasan. Pakar menasihatkan ibu bapa supaya tidak menghadkan masa tinggal bayi di dalam air dan tidak terlalu mengawal suhunya. Anda juga harus membiasakan bayi secara beransur-ansur untuk minum sejuk, supaya dia boleh diberi kefir, susu dan jus terus dari peti sejuk tanpa masalah kesihatan. Dari sudut pandangan kontras suhu, makan ais krim juga berguna.
6. Untuk mengajar bahawa ibu boleh pergi. Untuk melakukan ini, ahli psikologi mengesyorkan mewujudkan situasi di mana kanak-kanak itudia sendiri akan meminta orang yang rapat dengannya pergi sebentar. Sebagai contoh, untuk menyediakan kejutan untuk ibu atau bermain lebih lama dengan rakan-rakan. Pada masa yang sama, meninggalkan untuk masa yang lama, anda harus meminta anak untuk menjaga ketertiban di dalam rumah dan memberinya apa-apa arahan yang mesti dia selesaikan dengan kepulangan ibunya. Apabila bertemu bayi, pastikan anda bertanya bagaimana harinya dan puji dia atas kejayaannya.
7. Jejaki cara bayi bermain dengan rakan sebaya. Hakikatnya hubungan antara kanak-kanak pada usia ini berada di peringkat pembentukan. Pada kanak-kanak yang ibu bapanya dihantar ke tadika, proses ini dipercepatkan dengan ketara. Itulah sebabnya ibu bapa harus memberi perhatian sama ada anak mereka sesuai untuk bermain kanak-kanak. Jika ia sukar untuknya, maka ibu dan ayah perlu mengajarnya bagaimana untuk melakukannya. Kanak-kanak itu sepatutnya boleh menyapa kanak-kanak, menawarkan mereka mainan yang dibawa, meminta mereka bermain dengan mereka dan bertindak balas dengan betul sekiranya berlaku penolakan, sambil mencari pilihan kompromi.
8. Untuk mengajar bayi anda mengeluarkan hanya mainan yang dia sedia untuk diberikan kepada rakan-rakan. Jika dia hanya membawa beruang yang paling dicintai bersamanya dan tidak berkongsi dengan sesiapa pun, dia akan dikenali sebagai seorang yang tamak dan akan kekal bersendirian.

Tolong Ibu

Dalam proses penyesuaian, orang rapat harus mewujudkan persekitaran yang paling berhati-hati untuk bayi di dalam rumah, yang akan menyelamatkan sistem saraf bayi, yang berfungsi pada kapasiti penuh dalam tempoh ini.

Selain itu, ibu hanya perlu mengatakan perkara yang baik tentang guru dan tentang tadika di hadapan anak. Dan ini walaupun terdapat beberapa ketidakpuasan hati. Kanak-kanak yang menghormati penjaga sentiasa lebih mudah untuk menyesuaikan diri dengan keadaan baharu.

Selain itu, pada hujung minggu, ibu bapa tidak boleh menukar mod anak mereka. Sudah tentu, dia boleh tidur lebih lama pada waktu pagi, tetapi pada masa yang sama tidak mengalihkan keseluruhan rutin harian.

Anda juga tidak boleh menyapih kanak-kanak yang menjalani adaptasi ke tadika daripada tabiat "buruk", contohnya, daripada puting susu. Ini akan membolehkan tidak membebankan sistem saraf serbuk, yang sudah terlalu tegang.

Ibu dalam tempoh yang sukar bagi bayi harus lebih bertolak ansur dengan kehendaknya. Sebab kejadian mereka adalah kelebihan Dewan Negara. Bayi yang menunjukkan rasa tidak puas hati harus dipeluk, dibantu untuk bertenang dan beralih kepada aktiviti lain.

Anda boleh memberikan mainan dari rumah ke tadika. Lebih baik jika ia lembut. Pada usia ini, untuk serbuk, mainan yang biasa akan menjadi pengganti ibu. Dengan memeluk bahagian lembut rumah, bayi akan cepat tenang dalam persekitaran yang tidak dikenali.