Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut GEF: topik pelajaran

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Patriotisme ialah perasaan sosial yang dicirikan oleh keterikatan kepada tanah asal, rakyat, dan tradisinya.

Pendidikan moral dan patriotik ialah satu sistem aktiviti yang bertujuan membentuk rasa kewajipan warganegara terhadap negara asal, identiti nasional, kesediaan mempertahankan tanah air.

Perkaitan pendidikan patriotik

Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut GEF agak relevan dalam keadaan hari ini. Ini adalah kerana penubuhan keutamaan nilai material berbanding nilai kerohanian dalam masyarakat kita. Walau bagaimanapun, didikan generasi muda dalam rangka hormat dan cintakan Tanah Air membentuk penduduk yang sihat dari segi moral dan berdaya maju.

Kanak-kanak usia prasekolah terutamanya emosi, ingin tahu, bersedia untuk empati, mereka sedang dalam proses membentuk garis panduan peribadi, jadi adalah mungkin untuk menjalankan kerja pendidikan dengan paling berkesan. inijuga menyumbang kepada kerentanan khas kanak-kanak prasekolah kepada pengaruh orang dewasa.

Matlamat dan objektif

Pendidikan patriotik di institusi pendidikan prasekolah dijalankan dengan tujuan untuk memupuk rasa cinta akan tanah air, sikap bertanggungjawab terhadap alam sekitar dan manusia, serta mewujudkan hubungan yang stabil antara generasi. Pembentukan nilai-nilai ini berlaku sebagai hasil kerja yang bertujuan dan sistematik dengan kanak-kanak.

Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut GEF membayangkan tugas berikut:

• pembentukan ciri moral dan rohani individu;
• membentuk rasa bangga terhadap bangsa;
• pembentukan sikap hormat kepada tradisi kebangsaan dan budaya rakyat mereka;
• pembentukan kedudukan liberal terhadap rakan sebaya, orang dewasa, warganegara lain.

Bentuk dan kaedah mengatur kerja

Program pendidikan patriotik di institusi prasekolah membayangkan, pertama sekali, organisasi kerja metodologi dalaman ke arah ini. Oleh kerana jika guru itu sendiri tidak merasakan rasa cinta kepada tanah air, maka dia tidak akan dapat menyampaikannya kepada anak-anak, guru juga perlu tahu cara paling berkesan menyampaikan idea-idea patriotisme kepada kanak-kanak prasekolah. Kerja metodologi pendidikan patriotik di institusi pendidikan prasekolah bertujuan untuk meningkatkan tahap kelayakan pendidik, literasi pedagogi mereka. Untuk ini, majlis guru tematik, perundingan, lawatan bersama ke kelas diadakan.

Bahagian kedua kerja metodologi ialah interaksi denganibu bapa, keluarga kanak-kanak itu, kerana mereka mempunyai kesan yang signifikan terhadap pembentukan keperibadian kanak-kanak prasekolah, dan adalah penting untuk mencadangkan kepada mereka arahan utama untuk kejayaan pembangunan nilai moral dan rohani kanak-kanak. Pertemuan bertema, perbualan diadakan dengan ibu bapa, mereka terlibat dalam organisasi dan penyertaan dalam aktiviti institusi pendidikan prasekolah.

Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan mentakrifkan kaedah bekerja dengan kanak-kanak prasekolah:

• susunan sudut patriotik di prasekolah;
• penganjuran lawatan ke pemandangan tanah air, lawatan ke muzium, pameran;
• penganjuran acara bertema (cuti, pertunjukan malam, pertandingan, peraduan);
• menjalankan perbincangan bertemakan tema cintakan Tanah Air, membaca karya berkaitan, menghafal puisi, menonton filem, program.

Setiap tahun, rancangan untuk pendidikan patriotik disediakan di institusi pendidikan prasekolah, yang merangkumi semua bentuk dan kaedah kerja metodologi dan pendidikan. Senarai indikatif acara dan topik kelas yang disediakan oleh pelan termasuk: acara yang dikhaskan untuk cuti negeri dan rakyat, pertandingan sukan, kelas tematik untuk mengkaji alam semula jadi, ciri, tradisi tanah asal, simbol negeri.

Perayaan khusus untuk cuti umum

Acara untuk pendidikan patriotik di institusi pendidikan prasekolah biasanya ditetapkan bertepatan dengan perayaan cuti umum yang berkaitan, seperti Hari Kemenangan, Hari Pembela Tanah Air,Hari Wanita Antarabangsa.

Apabila membuat persediaan untuk acara itu, kanak-kanak mempelajari sejarah percutian itu, memahami kepada siapa ia didedikasikan dan mengapa ia disambut.

Sebagai contoh, semasa membuat persiapan untuk menyambut Hari Kemenangan, anda boleh mengadakan kempen Dove of Peace dengan menjadikan burung merpati kertas putih bersama-sama kanak-kanak sebagai simbol kehidupan yang aman. Untuk acara itu sendiri, pelajari lagu ketenteraan ("Katyusha", "Hari Kemenangan", dll.), Puisi mengenai topik yang berkaitan. Anda boleh menganjurkan pertemuan dengan veteran atau kanak-kanak perang dalam rangka projek "Zaman kanak-kanak yang berbeza: perang dan keamanan."

Apabila menyediakan sambutan Hari Pembela Tanah Air, anak lelaki membentuk konsep bahawa mereka adalah lelaki masa depan, kuat dan kuat, sokongan keluarga mereka, Tanah Air, pembelanya. Pada percutian itu sendiri, beberapa acara berbeza boleh diadakan bergantung pada umur anak-anak, sebagai contoh, percutian mengucapkan tahniah kepada bapa dengan puisi, lagu dan tarian bertemakan tentera, pertandingan sukan dan pertandingan, sesi perbualan "Kami memerlukan keamanan", didedikasikan untuk tentera yang melindungi negara kita.

Hari Wanita Antarabangsa didedikasikan untuk pembentukan nilai keluarga dan imej ibu, wanita sebagai penjaga keluarga, dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Secara tradisinya, acara pada hari ini didedikasikan untuk mengucapkan tahniah kepada ibu dan nenek. Sehari sebelumnya, kanak-kanak membuat hadiah untuk mereka dengan tangan mereka sendiri, mengembangkan kebolehan kreatif mereka.

Cuti rakyat

Untuk membolehkan kanak-kanak menganggap diri mereka sebagai sebahagian daripada rakyat mereka, mereka mesti disemai dengan asasnya, memahami keasliannya. Untuk ini, dalam DOWmenganjurkan kelas perbualan untuk membiasakan diri dengan cara hidup rakyat, tetapi cara terbaik untuk kanak-kanak mempelajari maklumat adalah semasa permainan. Anda boleh meraikan cuti rakyat dengan lagu, tarian, mood yang baik untuk menyertai tradisi.

Perayaan bermula dengan Krismas dan Tahun Baru yang lama. Kanak-kanak belajar lagu, kemudian pergi melawat dalam kumpulan, menyanyi, menerima gula-gula sebagai ganjaran.

Sambutan Maslenitsa boleh dianjurkan semasa berjalan-jalan, semua kanak-kanak institusi pendidikan prasekolah boleh menyertainya pada masa yang sama. Musim sejuk, Musim Bunga, badut mengambil bahagian dalam persembahan. Kanak-kanak prasekolah berkenalan dengan sejarah percutian, intipati dan simbolnya. Simbol utama Maslenitsa ialah penkek, anda boleh melibatkan ibu bapa anda dalam membuatnya, mengatur sejenis pameran.

Cuti Paskah juga mempunyai simbolnya. Kelas lukisan telur Paskah. Terdapat banyak kaedah dan teknik yang memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mengembangkan kebolehan artistik mereka.

Permainan sukan

Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut GEF membayangkan pendidikan seseorang yang sihat dari segi fizikal. Oleh itu, pembangunan fizikal adalah sebahagian daripada proses pendidikan. Permainan sukan dan pertandingan bukan sahaja membentuk kanak-kanak, tetapi juga membentuk semangat berpasukan, perpaduan minat, mengeratkan hubungan kekeluargaan dan tradisi.

Anda boleh mengadakan pertandingan antara kumpulan umur yang sama mengenai topik yang sesuai, contohnya, khusus untuk wira Rusia. Semasa percutian, kanak-kanak berkenalan dengan epik Rusia tentang wira, dengan tentera merekaeksploitasi. Pertandingan seperti:

• "Penembak tajam" - membaling bola ke sasaran.
• Tarik tali.
• "Fast Rider" - perlumbaan lari berganti-ganti menunggang kuda getah atau bola besar.
• "Paling kuat" - menolak lawan keluar dari tikar dengan bahu.
• "Bantuan heroik" - pisahkan pintu masuk ke dalam gua mengikut kiub dan selamatkan gadis cantik itu.

Pertandingan bersama antara kanak-kanak dan ibu bapa memainkan peranan yang istimewa. Perayaan Hari Pembela Tanah Air untuk pelajar kumpulan senior dan persediaan boleh dianjurkan oleh permainan ketenteraan "Zarnichka", di mana bapa dan anak lelaki mengambil bahagian dalam perlumbaan lari berganti-ganti, dan ibu dan anak perempuan mengambil bahagian dalam pertandingan untuk peminat. Permainan sedemikian menimbulkan rasa kolektivisme, patriotisme, membentuk minat untuk melakukan senaman fizikal, membangunkan kualiti fizikal asas dan memperkenalkan anda kepada tradisi sukan besar.

Kelas tentang kajian simbol keadaan

Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah mengikut GEF membayangkan pengetahuan tentang simbol negeri negara. Untuk mengkajinya, perbualan yang sesuai diadakan, sebagai contoh, "Sayangi Tanah Airmu", "Simbol Rusia".

juga menanamkan minat kognitif terhadap sejarah tanah air mereka.

Kelas boleh dijalankan menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi. Untuk melakukan ini, anda perlu menyediakan pembentangan mengenai topik tertentu, sediakan rakaman audio lagu kebangsaan.

Urutan pelajaran boleh seperti berikut:

1. Bahagian pengenalan di mana kanak-kanak membiasakan diri dengan kedudukan geografi dan saiz negara.
2. Pengenalan kepada bendera Rusia, simbolisme warnanya. Anda boleh bermain permainan "Lipat bendera".
3. Pengenalan kepada jata. Guru menerangkan kepada kanak-kanak tentang konsep jata, mengendalikan permainan “Fikirkan dan lukis jata keluarga anda.”
4. Mendengar lagu kebangsaan.
5. Bahagian akhir, yang menyemak cara kanak-kanak prasekolah telah mempelajari bahan tersebut.

Pendedahan tema tanah air kecil

Setiap sudut Tanah Air kita adalah unik dan asli dengan cara tersendiri. Adalah penting untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada keindahan alam semula jadi tanah asal, kepada tradisi dan cara hidupnya.

Salah satu caranya ialah dengan menganjurkan mini muzium sejarah tempatan di institusi pendidikan prasekolah. Di sini anda boleh mengumpul koleksi barangan lama yang mencirikan kehidupan seharian, sampel produk seni rakyat (sulaman, serbet, alas meja, azimat, pinggan mangkuk, mainan).

Cara lain untuk mengenali tanah asal anda ialah dengan mengadakan lawatan, melawat tempat-tempat menarik.

Pelajaran bermaklumat turut diadakan. Topik yang sesuai tentang pendidikan patriotik dipilih untuk kelas. Kanak-kanak belajar tentang rakan senegara mereka yang terkenal, tentang sejarah kemunculan dan perkembangan penempatan asli mereka, tentang ciri semula jadi di rantau ini,belajar cerita rakyat.

Kerja sistematik yang dijalankan di institusi pendidikan prasekolah membolehkan murid prasekolah memupuk pengetahuan asas tentang sejarah, geografi tanah asal mereka, ciri-ciri pembangunan dan pembentukannya.