Pasukan kanak-kanak ialah persatuan kanak-kanak berdasarkan aktiviti berguna bersama. Ciri-ciri pasukan kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 07:14

Setiap ibu bapa memahami betapa pentingnya perkembangan kanak-kanak. Untuk bebas wujud dalam masyarakat, adalah penting untuk kanak-kanak belajar berasa baik dikelilingi oleh kanak-kanak lain sejak kecil. Oleh itu, ibu bapa cuba memilih untuk anak mereka pasukan kreatif yang sesuai dengannya.

Apakah itu pasukan kanak-kanak?

Pertama, anda perlu memahami konsepnya. Pasukan kanak-kanak ialah koleksi kanak-kanak di mana mereka bersatu untuk aktiviti yang berguna. Contohnya, sukan, aktiviti kreatif, aktiviti muzik, dsb.

Tanda utama pasukan ialah matlamat tunggal, di mana kelas bersama dianjurkan. Setiap pasukan mesti ada ketua. Dalam pasukan kanak-kanak, ini ialah guru besar.

Pasukan pertama

Pada umur berapakah sosialisasi kanak-kanak bermula? Membesarkan anak dalam pasukan biasanya bermula dengan tadika. Kanak-kanak itu memasuki sfera baru untuknya. Lagipun, di rumah selalunya, kanak-kanak itu adalah yang paling disayangi, dipuja, dan untuk mana-manasalah seorang daripada orang dewasa pasti akan membalas kata-katanya dengan kata-kata: "Apa yang kamu mahu, kelinci?" atau "Sayang, boleh saya bantu awak?". Di rumah, kanak-kanak juga terbiasa diberitahu: "Anda adalah yang paling cantik", "Yang terbaik", dll. Tetapi, masuk ke dalam pasukan kanak-kanak, ini tidak lagi berlaku. Pandangan dunianya berubah secara dramatik, kerana dia bukan yang paling penting dan disayangi. Dia secara berkala dibandingkan dengan orang lain, sebagai contoh: "Mengapa Vanya boleh berpakaian sendiri, tetapi anda tidak boleh?", dan kanak-kanak boleh menjadi kejam terhadap satu sama lain. Cukuplah dalam kumpulan yang lebih muda, seorang gadis akan memberitahu yang lain bahawa dia hodoh dan pakaiannya mengerikan, ini akan menjejaskan keadaan psikologi kanak-kanak itu, sehingga akibat yang serius, jika anda tidak mula bekerja dengan ini tepat pada waktunya. Oleh itu, iklim psikologi dalam pasukan adalah sangat penting. Untuk melakukan ini, institusi pendidikan menggunakan beberapa teknik pendidikan yang membolehkan anda mengawal keadaan.

Ketua pasukan kanak-kanak

Seperti orang suka berkata: "Ikan keluar dari kepala", jadi di sini, perkara yang paling penting ialah memimpin kumpulan. Jika seseorang itu tidak sesuai untuk jawatan ini, atau tidak memberikan yang terbaik, atau tidak memberikan akaun setiap tindakannya, maka pasukannya akan berkelakuan dengan cara yang sama, iaitu, mereka tidak akan menunjukkan inisiatif dan minat dalam aktiviti biasa. Jika anda tidak membantu kanak-kanak untuk bersatu, jangan panggil persahabatan, mereka akan terus berjalan sendiri dan semakin menjadi terasing di dunia dalaman mereka. Oleh itu, pemimpinlah yang mesti mencari pendekatan kepada setiap kanak-kanak,kenal pasti pemimpin atau pemimpin, dan belajar mengatur anak-anak supaya mereka berminat antara satu sama lain.

Penciptaan kumpulan kanak-kanak

Jika terdapat ramai orang dalam satu pasukan, maka seorang pemimpin yang bijak sentiasa cuba memecahkannya terlebih dahulu kepada kumpulan kecil dan kemudian menyatukan semua orang bersama-sama. Lagipun, mana-mana orang memerlukan masa untuk mendekati orang baru, untuk menyertai pasukan. Lebih mudah untuk melakukan ini dalam kumpulan kecil. Meja untuk sebilangan kecil orang, membahagikan kepada pasukan, mengumpulkan ke dalam kumpulan mikro untuk tugasan membolehkan kanak-kanak mengenali beberapa kanak-kanak baharu terlebih dahulu dan berkawan dengan mereka. Kemudian, sebagai peraturan, kanak-kanak itu bercampur-campur, atau mereka diberi tugas biasa untuk semua orang, supaya lelaki itu dapat mengenali satu sama lain dengan lebih baik. Oleh itu, di tadika terdapat program penyesuaian apabila kanak-kanak pertama kali dijemput dalam kumpulan kecil, dan tidak semua tiga puluh orang berkumpul dalam satu bilik sekaligus.

Pemilihan pasukan yang betul

Di semua institusi pendidikan untuk kanak-kanak, anda boleh mendaftarkan anak anda untuk kelas tambahan dalam sukan atau pasukan kreatif. Ini membantu kanak-kanak untuk terus berkembang, serta menyedari dirinya dalam sesuatu yang baru. Kelas sedemikian biasanya membawa bersama kanak-kanak dari kelas atau kumpulan yang berbeza, yang memberi kanak-kanak, dalam satu tangan, peluang untuk bertemu orang baru, sebaliknya, tekanan tambahan. Lagipun, anda sedang mengkaji atau mencipta sesuatu sendiri, kreatif atau menunjukkan kekuatan fizikal anda, yang mungkin tidak selalu berjaya. Takut kadangkala memalukan diri sendiri di hadapan orang yang tidak dikenaliia boleh menjadi sangat kuat sehingga kanak-kanak bersedia untuk menutup atau meninggalkan sepenuhnya aktiviti ini. Oleh itu, adalah penting untuk melihat hubungan dalam pasukan kanak-kanak. Adalah penting untuk semua kanak-kanak memahami bahawa di sini mereka semua hanyalah pelajar dan tugas utama mereka adalah untuk mencapai keputusan bersama-sama! Kemudian semua orang akan menghargai rakan sekerjanya dan membantu mereka yang ketinggalan.

Bekerja dengan ibu bapa

Satu lagi faktor penting dalam mewujudkan pasukan kanak-kanak yang baik ialah bekerjasama dengan ibu bapa. Lagipun, setiap ibu bapa harus memahami betapa pentingnya bagi anaknya untuk cepat menyesuaikan diri dengan pasukan baru, dan cuba membantunya sebanyak mungkin dalam hal ini. Pertama sekali, ibu bapa harus berhati-hati mempersiapkan anak sebelum perjalanan pertama ke institusi pendidikan dan menjelaskan kepadanya bahawa tidak ada yang salah atau mengerikan dalam hal ini. Ajar anak disiplin diri, dan walaupun di rumah cuba untuk tidak membiarkan dia berkelakuan dengan cara yang tidak boleh diterima di tadika. Lagipun, jika bayi itu melakukan sesuatu yang salah, dia pasti akan ditegur, bermakna dia sudah pun dibezakan dari orang lain di sisi buruk. Kemudian, setiap ketua pasukan mesti memberikan ibu bapa penerangan tentang pasukan kanak-kanak dan menunjukkan masalah yang mungkin dihadapi oleh anak mereka. Lagipun, hanya dalam kerja bersama orang dewasa yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak itu dapat hasil yang baik dalam pendidikan dicapai. Sebagai contoh, jika di tadika mereka mengatakan bahawa mencungkil hidung adalah buruk, dan ibu mengatakan bahawa ia adalah baik, maka anak itu mempunyai disonansi dalaman dan dia memilih pihak seseorang. Dan ini bermakna bahawa dalamAkibatnya, kanak-kanak itu tidak lagi percaya atau mempercayai pihak lain.

Permainan untuk mendekatkan diri

Cara terbaik untuk kanak-kanak pada sebarang umur ialah menyertai pasukan dengan cara yang suka bermain. Ini membantunya untuk menunjukkan kualiti terbaiknya, berusaha untuk meningkatkan hasilnya, mencari sekutu dan, tentu saja, tidak bosan. Cara paling mudah ialah bermain untuk membina pasukan, seperti sukan. Kita semua masih ingat pertandingan berterusan antara kelas, dan kemudian antara sekolah, di mana ia sentiasa menarik untuk disertai. Kanak-kanak itu diberi peluang untuk membuktikan dirinya, tetapi dia masih tidak boleh menang sendirian. Oleh itu, kanak-kanak cuba bekerjasama dengan rakan sekerja mereka untuk mencapai keputusan pasukan yang baik. Terdapat alat lain yang berfungsi di sini - minat bersama. Lagipun, apabila orang mempunyai minat yang sama, mereka mula bersemangat membincangkannya, berkongsi pendapat mereka dan, sudah tentu, saling menjiwai perasaan mesra antara satu sama lain.

Tetapi, jika kanak-kanak itu tidak menunjukkan minat dalam sukan atau tidak dapat menyertai pertandingan secara fizikal, pelbagai jenis permainan kolektif lain datang untuk menyelamatkannya. Contohnya, muzik, bulatan teater, sudut hidup dan banyak lagi. Di mana kanak-kanak juga disatukan oleh idea yang sama dan mereka mempunyai matlamat tertentu di hadapan mereka, yang mana mereka tidak boleh mencapai hasilnya sendirian. Sebagai contoh, seorang vokalis tidak akan dapat menyanyi untuk keseluruhan koir, atau seorang budak lelaki tidak akan dapat memainkan keseluruhan permainan "Teremok", seorang kanak-kanak tidak akan mempunyai masa untuk mengeluarkan semua sangkar hamster dan menyiram bunga, dan seterusnya.

Apakah itu kolektifpermainan?

Permainan untuk membina pasukan diperlukan supaya kanak-kanak belajar berinteraksi dengan orang lain dalam masyarakat. Dan juga, untuk mengekalkan semangat berpasukan, keinginan untuk berinteraksi dengan cepat dan baik. Lagipun, kanak-kanak sering belajar antara satu sama lain. Jadi, jika seorang kanak-kanak belajar membaling bola ke dalam bakul, pasti akan ada seseorang dalam pasukan yang juga ingin belajar ini. Apabila mereka melakukannya bersama, pasti ada yang ingin menyertainya. Jadi, terima kasih kepada seorang, seluruh pasukan akan berkumpul. Walaupun, pada mulanya, hanya satu yang boleh. Tetapi untuk pasukan itu benar-benar bersatu, mereka memerlukan pasukan lawan. Lagipun, lebih mudah untuk bersatu menentang musuh yang sama, dan kanak-kanak akan bekerja sebagai satu, menentang musuh utama, bertukar menjadi satu organisma.

Masalah dalam pasukan kanak-kanak

Tidak semuanya sentiasa sempurna dalam pasukan kanak-kanak, konflik boleh timbul dengan sendirinya. Anak-anak yang lebih besar mendapat, lebih banyak mereka mencipta kriteria untuk pembahagian. Jika di tadika, mereka hanya boleh berkongsi mengikut jantina atau siapa yang duduk di sebelah siapa. Di sekolah, walaupun butiran terkecil sudah menjadi penting, contohnya, betapa sejuknya pakaian kanak-kanak atau telefon bimbit. Kanak-kanak juga dibahagikan mengikut prestasi akademik dan kehadiran, yang menjejaskan interaksi dalam pasukan dan sering membawa kepada konflik. Agar guru dapat menyusun pasukan yang mesra dengan betul, dia perlu menentukan tempat yang diduduki setiap kanak-kanak di dalamnya dan cara terbaik untuk bekerja dengannya.

Pemimpin

Paling aktif dan beberapakanak-kanak yang agresif. Dia memanipulasi orang lain untuk menjadikan dunia di sekelilingnya sesuai dengan keinginannya. Selain itu, ketua adalah perantara antara kumpulan kanak-kanak dan orang dewasa. Tetapi, dia sering bergantung semata-mata pada pendapatnya. Untuk ini, pemimpin mungkin tidak disayangi, tetapi mereka patuh kepadanya kerana takut menjadi orang buangan. Pemimpin itu sendiri menyedari peranannya dan bertanggungjawab terhadap kanak-kanak lain.

Tambahan

Kebanyakan kanak-kanak tergolong dalam kategori ini. Kanak-kanak tidak menunjukkan inisiatif yang hebat, tidak menggerakkan pasukan. Tetapi, terdapat kelebihan untuk ini. Kanak-kanak itu berasa sama dengan jenisnya, dan kadangkala mudah menyimpang untuk kebaikan atau keburukan tanpa menjejaskan reputasinya.

Gagak Putih

Kanak-kanak sebegini sangat selektif dalam memilih rakan, kerana mereka mempunyai idea mereka sendiri tentang struktur dunia. Kanak-kanak lain biasanya berhati-hati dengan lelaki seperti itu, kerana mereka tidak dapat memahami mereka, dan oleh itu, mereka tidak faham bagaimana untuk berkawan dengan mereka dan apa yang diharapkan daripada mereka. Selalunya, individu sedemikian mencari rakan dalam kalangan yang diminati, di mana mereka boleh meluahkan perasaan mereka sepenuhnya.

Buang

Ibu bapa takut dengan perkataan ini, tetapi sebenarnya, selalunya ia adalah pilihan anak itu sendiri. Oleh itu, sebagai peraturan, kanak-kanak yang cengeng atau kanak-kanak tamak, serta yang pemalu dan agresif, tergolong dalam jenis ini. Mengapa?

Kanak-kanak yang meratap selalunya adalah mereka yang percaya bahawa mereka boleh melakukan segala-galanya dan semua orang harus melakukannya, tetapi tiada siapa yang memberi apa-apa. Oleh itu, mereka menggunakan salah satu senjata kanak-kanak utama - air mata. Tetapi, bukannya ini membawa hasil yang diingini, sebagaidalam komunikasi dengan ibunya, dalam pasukan, kanak-kanak seperti itu hanya diejek. Kanak-kanak itu memahami bahawa tiada siapa di sini memerlukan kehendaknya dan hanya meninggalkan pasukan. Atau kanak-kanak tidak lagi dapat menahan air mata yang berterusan dan mood dekaden dan menjauhi kanak-kanak seperti itu.

Sederhana dengan orang yang tamak. Pasukan kanak-kanak berkongsi permainan dan mainan, tetapi mereka tidak mahu berkongsi mainan dan gula-gula. Oleh itu, kanak-kanak lain hanya membuat analogi bahawa gula-gula lebih dicintainya daripada seseorang, dan menjauhkan diri. Selalunya ini berlaku kerana banyaknya mainan di rumah. Kanak-kanak itu sudah terbiasa dengan hakikat bahawa segala-galanya adalah miliknya. Dalam kes ini, adalah penting untuk menerangkan kepada kanak-kanak bahawa tidak semuanya boleh dicapai dengan perkara material, dan kerja berpasukan membawa lebih banyak hasil daripada bekerja sendiri. Jadi, sebagai contoh, adalah lebih mudah untuk memetik epal apabila satu menggoncang pokok, yang lain mengumpul di bawah, dan yang ketiga menukar bekas untuk buah-buahan baru. Oleh itu, adalah mungkin untuk mengumpul banyak epal dalam tempoh yang singkat. Tetapi, jika kanak-kanak itu melakukan segala-galanya sendirian, maka dia perlu memanjat dan turun dari pokok itu berkali-kali, mengejar bekas, dan akibatnya, dia akan cepat letih dan mengumpul sedikit.

Kanak-kanak yang pemalu juga tidak menimbulkan keyakinan, kerana orang lain tidak faham apa yang perlu dilakukan dengan kanak-kanak seperti itu yang tidak banyak bercakap, menolak permainan aktif dan tidak berkongsi tanggapannya tentang sebab biasa. Malu adalah sifat watak yang diterapkan dengan sekatan berterusan daripada orang dewasa. "Jangan pijak", "Jangan lari", "Jangan berpaling" - semua ini menimbulkan keraguan diri pada kanak-kanak itu, kerana dia berfikir bahawa segala-galanyatidak melakukannya dengan betul dan takut untuk memutuskan sesuatu tindakan tanpa arahan orang dewasa. Bayi sebegini harus terlibat dalam permainan main peranan yang mudah, di mana dia boleh mendedahkan potensinya dan menunjukkan keinginannya.

Selain itu, pencerobohan yang keterlaluan menolak kanak-kanak lain yang tidak bersedia untuk terlibat dalam konflik berterusan dengan seorang pejuang. Kanak-kanak itu hanya yakin bahawa dia tidak boleh mendapatkan sesuatu daripada kanak-kanak lain dengan kaedah lain. Perlu menunjukkan kepadanya betapa mudahnya berkomunikasi dengan kata-kata yang sopan, dan persahabatan itu membawa banyak hasil yang positif.

Orang buangan yang paling peribadi adalah curang. Sejak awal kanak-kanak, kanak-kanak telah diterangkan dengan jelas apa yang baik dan apa yang buruk dan betapa pentingnya mematuhi peraturan disiplin. Jelas dipandu oleh program yang ditetapkan untuknya pada zaman kanak-kanak, kanak-kanak itu mendambakan keadilan, dan segera cuba membetulkan segala yang salah, melaporkannya kepada orang dewasa. Tetapi, untuk setiap perbuatan, kanak-kanak itu mempunyai alasan tersendiri, dan anda harus terlebih dahulu bercakap dengannya, ketahui sebab dia melakukannya, dan hanya selepas itu, buat keputusan.

Dalam pasukan kanak-kanak, anda perlu menjaga kedua-dua kesejahteraan setiap kanak-kanak secara berasingan, dan iklim psikologi umum pasukan kanak-kanak, supaya kanak-kanak berasa gembira, kerana mereka adalah masa depan kita.