Budaya pertuturan yang mantap untuk kanak-kanak prasekolah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:44

Ucapan ialah pencapaian manusia yang paling penting. Dengan bantuan bunyi, perkataan, ekspresi, gerak isyarat dan intonasi tambahan, anda boleh berkomunikasi dengan orang lain. Komunikasi yang betul dipanggil budaya pertuturan. Ini adalah keupayaan untuk bercakap dengan betul, dengan mengambil kira syarat tertentu, tujuan perbualan, serta penggunaan semua cara linguistik (intonasi, perbendaharaan kata, tatabahasa). Budaya pertuturan yang baik ialah keupayaan umum untuk berkomunikasi antara satu sama lain.

Apakah itu budaya pertuturan yang baik?

Ia adalah sebahagian daripada komunikasi pertuturan manusia. Budaya pertuturan yang baik menggabungkan reka bentuk lisan perkataan. Lapisan ini bertanggungjawab untuk sebutan yang betul bagi bunyi, ungkapan, kelajuan dan kelantangan pernyataan pertuturan, timbre suara, irama, jeda, tekanan logik, fungsi motor pertuturan dan alat pendengaran yang betul, serta kehadiran persekitaran pertuturan yang sesuai.

Pendidikan budaya pertuturan yang baik menyumbang kepada ketepatan masa danperkembangan pesat kemahiran pertuturan dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Semasa perkembangan pertuturan, ahli terapi pertuturan secara serentak mengembangkan perbendaharaan kata, pertuturan yang koheren dari segi tatabahasa. Kelas membantu kanak-kanak mengikut nafas semasa sebutan, membetulkan kejelasannya, mengembangkan kemahiran kawalan suara secara perlahan dan intonasi dengan betul.

Bagaimana untuk memupuk budaya pertuturan yang mantap?

Pembentukan pertuturan yang betul pada kanak-kanak bukan sahaja bergantung kepada perkembangan kemahiran sebutan bunyi yang betul yang ditangani oleh ahli terapi pertuturan, tetapi juga kepada penyelesaian banyak tugas penting. Guru yang berpengalaman bekerja dengan kanak-kanak di tadika. Sebagai peraturan, mereka mengembangkan budaya bunyi pertuturan kanak-kanak dalam bidang berikut:

• Memupuk sebutan yang betul.
• Membentuk kejelasan dan kejelasan sebutan perkataan yang sesuai dengan norma bahasa bahasa Rusia.
• Bangunkan kadar pertuturan yang sederhana dan pernafasan yang betul semasa sebutan dalam proses pembelajaran.
• Timbulkan intonasi-sebutan bunyi dan perkataan yang betul.
• Membangunkan perhatian pendengaran pada kanak-kanak.

Budaya bunyi pertuturan dan pelaksanaannya dijalankan dalam dua arah: dengan perkembangan persepsi yang berbeza (irama, tempo, intonasi, kekuatan, kelajuan) dan alat motor pertuturan. Untuk mendidik budaya pertuturan kanak-kanak, guru memilih bentuk kerja berikut:

• Belajar sendiri di mana kanak-kanak berkomunikasi antara satu sama lain.
• Kelas dengan pakar prasekolah.
• Bekerja dalam bentuk permainan, latihan.
• Pelajaran muzik.

Pembangunan budaya pertuturan yang mantap di institusi prasekolah berterusan bukan sahaja dalam kelas khas, tetapi juga dalam berjalan kaki, gimnastik pidato pagi. Guru menggunakan perkataan onomatopoeik, puisi, pemutar lidah, bahan visual, kartun, persembahan dan banyak lagi.

Umur pembentukan pertuturan yang baik pada kanak-kanak

Sebaik-baiknya bermula dengan kanak-kanak pada usia apabila dia mula aktif bercakap dan mengulang perkataan. Pembentukan budaya pertuturan yang utuh merupakan peringkat penting dalam menyediakan kanak-kanak ke sekolah. Adalah penting untuk tidak terlepas detik ini dan bantu kanak-kanak itu, bersama-sama guru tadika, untuk memahami ilmu sebutan yang betul.

Pendengaran biologi

Sejak lahir, seseorang mempunyai keupayaan untuk membezakan antara getaran bunyi - ini dipanggil pendengaran atau persepsi biologi. Pada manusia, bunyi dikenali oleh telinga luar, membran timpani, ossikel pendengaran, dan telinga dalam. Getaran bunyi membentuk pengujaan hujung saraf dan menghantar maklumat ke otak. Perhatian auditori ialah ciri khas keupayaan persepsi seseorang yang membantu memberi tumpuan kepada bunyi, aktiviti atau objek. Sebagai contoh, apabila kanak-kanak menghentikan perhatiannya pada rangsangan, dia mendapat sensasi bunyi yang jelas. Sekiranya persepsi pendengaran terganggu pada kanak-kanak, ini memerlukan penurunan perhatian, rasa ingin tahu. Kanak-kanak itu sering menangis, menggigil dari bunyi danrangsangan luar.

Bagaimana untuk memilih ahli terapi pertuturan yang betul?

Mencari pakar yang baik bukanlah tugas yang mudah. Lebih-lebih lagi jika kanak-kanak mengalami masalah pertuturan yang serius. Apabila memilih ahli terapi pertuturan, pertimbangkan perkara berikut:

• Tanya ahli terapi pertuturan untuk kelayakan dan pengalaman. Teroka portfolio.
• Tanya ahli terapi pertuturan anda jika dia telah menyelesaikan masalah tertentu.
• Ketahui bilangan dan kos kelas.
• Cuba fahami sama ada orang itu selesa dengan ahli terapi pertuturan.
• Seberapa tinggi jaminan hasil yang positif.

Ingat bahawa harga terapi pertuturan yang tinggi tidak menjamin kualiti kerja.

Bunyi

Pelajaran tentang budaya pertuturan yang baik adalah bertujuan untuk mengajar kanak-kanak prasekolah untuk menyatakan dengan jelas dan betul. Bunyi "u" diajar untuk menyebut dengan lancar dan untuk masa yang lama semasa menghembus nafas. Guru memastikan kanak-kanak menyebutnya dengan kelantangan dan intonasi yang berbeza. Kelas latihan bunyi diadakan dalam bentuk permainan dan latihan khas yang membantu anda mempelajari cara menyebut bunyi "y" dengan betul. Senaman - melipat bibir dengan paip dan menariknya ke hadapan menyediakan artikulasi untuk sebutan. Di samping itu, guru menyanyikan lagu bersama kanak-kanak, melakukan pengulangan bunyi koral dan banyak lagi.

Bunyi "z". Perkembangannya juga berlaku dalam bentuk permainan dan lagu. Ia dikaji selepas kanak-kanak prasekolah belajar untuk mengatasi bunyi "s". Ciri-cirinyakajian ialah, sebagai tambahan kepada artikulasi, pita suara termasuk dalam karya. Biasanya, bunyi "z" memerlukan latihan di hadapan cermin. Semasa bekerja, guru menyebut pemutar lidah dengan kanak-kanak, membuat ayat. Perkembangan budaya bunyi berkait rapat dengan pendengaran fonemik.

Pendidikan pertuturan yang baik dalam kalangan kanak-kanak prasekolah

Budaya pertuturan bunyi termasuk diksi, sebutan, intonasi, tempo, gerak isyarat, mimik muka, nada pertuturan, postur, kemahiran motor yang betul semasa perbualan kanak-kanak. Jika anda terlibat secara sistematik dalam pendidikan sebutan bunyi, akan lebih mudah bagi kanak-kanak prasekolah untuk belajar pada masa akan datang. Itulah sebabnya metodologi didikan terdiri daripada menyelesaikan tugas-tugas berikut oleh guru:

• Membangunkan mobiliti lidah dan bibir semasa sebutan bunyi.
• Pembentukan keupayaan untuk mengekalkan rahang bawah dalam kedudukan yang diingini.
• Beri perhatian kepada pernafasan semasa bercakap.

Sebagai peraturan, kanak-kanak prasekolah menguasai pertuturan yang mantap tanpa usaha, jika ia dibesarkan mengikut masa. Dalam tempoh ini, kanak-kanak meminjam perkataan dan bunyi secara meniru. Lagipun, pendengaran fonetik diletakkan pada usia awal. Adalah penting untuk tidak melepaskan masa dan mengarahkan perkembangan kanak-kanak ke arah yang betul.

Mengajar dalam kumpulan tengah

Budaya pertuturan yang mantap dalam kumpulan pertengahan kanak-kanak prasekolah (umur 4 hingga 5 tahun) terdiri daripada pendengaran dan pernafasan pertuturan, yang merupakan permulaan kepada kemunculan pertuturan. Pendidikan dalam golongan ini bermula dengan ilmu yang diperolehi sebelum ini. Tugas utama guru adalah untuk mengajar kanak-kanak menyebut dengan jelas dan betulBunyi Rusia. Pakar memberi perhatian khusus kepada bunyi mendesis dan bersiul, mengajar cara menyebut frasa dan perkataan kompleks dengan betul, dan membentuk kemahiran ekspresi intonasi. Di samping itu, ahli terapi pertuturan membawa tahap perkembangan pendengaran pertuturan yang tinggi pada kanak-kanak, yang akan membantu mereka secara bebas menukar nada suara, menyerlahkan perkataan intonasi dalam ayat. Budaya bunyi pertuturan dalam kumpulan tengah juga bertujuan untuk perkembangan pernafasan pertuturan, persepsi fonemik, alat suara dan artikulasi.

Mengajar dalam kumpulan senior

Budaya pertuturan yang mantap dalam kumpulan yang lebih tua (umur 6–7) meneruskan pembentukan kemahiran yang diperoleh sebelum ini. Guru berusaha untuk meningkatkan perkembangan alat artikulasi kanak-kanak, memantau sebutan bunyi dengan bantuan pelbagai latihan, mengembangkan pendengaran fonemik, belajar mengenal pasti tempat bunyi dalam perkataan, menggunakan intonasi dan tempo pertuturan dengan betul. Ahli terapi pertuturan juga menghapuskan kecacatan pertuturan atau kekurangan dalam sebutan bunyi, meningkatkan kemahiran yang diperoleh, mengkaji contoh sebutan sastera yang betul bagi kata-kata bahasa ibunda. Budaya pertuturan yang baik dalam kumpulan yang lebih tua harus membangunkan pendengaran fonemik yang baik pada kanak-kanak, mengajar mereka membaca perkataan, ayat dan teks kecil, memahami perbezaan antara istilah, menyusun ayat secara bebas dan menjalankan analisis bunyi. Menamatkan pendidikan dalam kumpulan senior, kanak-kanak dapat membezakan antara vokal dan konsonan, bunyi, sebutan mereka. Sebagai peraturan, guru menyediakan kanak-kanak prasekolah untuk peringkat persediaan,yang bermula sebelum memasuki sekolah.

Apakah itu permainan didaktik?

Permainan didaktik di tadika ialah aktiviti pendidikan yang membantu kanak-kanak prasekolah memperoleh pengetahuan baharu melalui permainan yang menarik. Mereka dibezakan dengan kehadiran peraturan, struktur yang jelas dan sistem penilaian. Permainan didaktik menyelesaikan beberapa tugasan yang ditetapkan oleh guru. Terdapat teknik keseluruhan yang membolehkan anda mengembangkan pendengaran fonetik pada kanak-kanak dalam bentuk ini. Kaedah didaktik secara beransur-ansur membawa sebutan yang betul bagi bunyi bahasa Rusia dan keupayaan untuk mendengar. Semua permainan mempunyai tugas tertentu, yang turun untuk menyerlahkan bunyi pada permulaan, tengah dan akhir perkataan yang diperlukan. Sebagai contoh, permainan "Sound Hide and Seek" bertujuan untuk kanak-kanak di bawah umur enam tahun. Ini adalah permainan bebas untuk kumpulan yang dikawal oleh guru. Matlamat permainan ini adalah untuk membangunkan perhatian dan pendengaran fonetik. Bola digunakan sebagai objek tambahan. Hos perlu memikirkan perkataan yang mempunyai bunyi tertentu, contohnya "z". Kemudian dia membaling bola kepada lelaki itu secara bergilir-gilir, menyebut perkataan yang berbeza di mana bunyi ini hadir. Tugas kanak-kanak adalah menangkap bola dengan perkataan bunyi yang diingini, dan memukul "perkataan" yang lain.

Apakah masalah dalam perkembangan pertuturan bunyi yang wujud?

Kanak-kanak moden lebih berkemungkinan mengalami masalah dalam pembentukan sebutan bunyi dan pertuturan. Sebabnya ialah pengkomputeran, kurang komunikasi dengan rakan sebaya dan ibu bapa. Selalunya ibu bapa meninggalkan anak itu sendiri, serta mainan, TV, alat. Pakar menasihati membaca buku dengan kanak-kanak, belajar puisi, mengira sajak, memutar lidah. Pembentukan budaya pertuturan yang baik dikaitkan dengan perkembangan kemahiran motor halus jari. Untuk memikat dan melibatkan kanak-kanak dalam pembelajaran, adalah perlu untuk memberi tugasan kepada kanak-kanak sekerap mungkin untuk membina rumah daripada kiub, memasang mozek dan piramid berwarna. Adalah perlu untuk mendidik pertuturan yang sihat dalam diri seorang kanak-kanak secara berterusan. Di tadika, semasa permainan, berjalan di taman. Bercakap dengan bayi anda, perhatikan butiran menarik, seperti warna daun dan tumbuhan, mengira burung, melihat bunga. Tanpa pendekatan bersepadu, pembentukan ucapan yang disampaikan dengan betul adalah mustahil. Ini harus melibatkan ibu bapa dan guru prasekolah.