Metodologi perkembangan kanak-kanak: kaedah popular, pengarang, prinsip perkembangan dan umur kanak-kanak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:43

Sejurus selepas lahir, bayi adalah seperti batu tulis kosong. Dia cepat menyerap semua maklumat, mengingati emosi, belajar berfikir, membezakan yang baik daripada yang jahat, dan lain-lain. Malah kanak-kanak yang tidak diberi banyak perhatian secara beransur-ansur hilang. Walau bagaimanapun, terdapat kaedah di mana anda boleh mengembangkan orang yang benar-benar pintar. Seorang kanak-kanak yang bijak berjaya menangani tugasan harian dengan lebih mudah. Kaedah perkembangan kanak-kanak yang manakah untuk dipilih? Perlu meneroka pilihan yang berbeza dan memberi keutamaan kepada pilihan yang paling sesuai.

Perkembangan bayi sehingga setahun

Penyayang ibu bapa, tanpa disedari, mengambil bahagian secara aktif dalam perkembangan bayi. Sentuhan, ciuman, senyuman - semua ini memberikan hasilnya. Dan tidak perlu sama sekali dari hari-hari pertama untuk memilih metodologi tertentu untuk perkembangan kanak-kanak. Beberapa orang tahu bahawa manifestasi kebolehan mental dalam remah-remah hari pertama kehidupan tidak bergantung pada ibu bapa sama sekali. Dalam otak kecilManusia mempunyai mekanisme tertentu kognisi dunia. Apa yang ibu dan bapa perlu lakukan adalah mewujudkan persekitaran yang selesa untuk perkembangan bayi. Kanak-kanak tidak sepatutnya lapar atau kotor. Apabila ketidakselesaan muncul, mekanisme yang bertujuan untuk perkembangan bayi berhenti beroperasi. Apakah minat untuk mengetahui dunia jika anda ingin makan?

Bagi perkembangan kanak-kanak berjalan sepenuhnya, ibu mesti membantu bayi secara fizikal. Sebaik sahaja orang kecil mula memegang kepalanya (lebih dekat dengan satu setengah bulan), dia harus dijemput lebih kerap, disimpan dalam kedudukan tegak. Oleh itu, kanak-kanak akan mempelajari dunia dari sudut yang berbeza. Lebih dekat dengan bulan keempat kehidupan, bayi sudah boleh mengambil mainan sendiri dan mempelajarinya. Di sekeliling orang kecil harus ada seberapa banyak objek selamat terang yang mungkin. Perlu diingat bahawa bayi akan mahu merasai mainan itu. Oleh itu, adalah penting untuk memastikan bilik bersih.

Bermula dari bulan ketujuh kehidupan, terdapat perkembangan mental yang pesat pada serpihan. Ibu harus belajar menilai perkembangan anak. Hampir semua kanak-kanak pada usia ini mampu melakukan perkara yang sama. Penyimpangan akan menjadi minimum. Pada tahun pertama kehidupan bayi, lawatan bulanan ke pakar pediatrik disyorkan.

Ruang sempit mengehadkan perkembangan mental seseorang kecil. Jangan simpan bayi anda di dalam katil bayi atau playpen untuk masa yang lama. Semasa berjalan-jalan, anda juga harus memegang bayi dalam pelukan anda lebih kerap, membincangkan persekitaran dengannya. Di dalam rumah adalah perlu untuk mewujudkan persekitaran yang paling selesa dan selamat untuk bayi. Jangan memarahi bayimembaling mainan. Ini adalah elemen normal perkembangan mental sepenuhnya.

kaedah Nikolai Zaitsev

Apabila bayi mencapai 12 bulan, sudah mungkin untuk mengambil bahagian secara aktif dalam proses perkembangan mentalnya. Jika kita mempertimbangkan kaedah perkembangan kanak-kanak berumur 1 tahun, anda harus memberi perhatian kepada pilihan yang ditawarkan oleh Nikolai Zaitsev. Cara perkembangan mental bayi melibatkan penggunaan alat bantu penglihatan. Ini ialah pelbagai kad dan kiub yang menggambarkan huruf, nombor, buah-buahan, haiwan dan objek.

Kaedah Zaitsev adalah berdasarkan bekalan sistemik bahan dalam bahagian kecil. Pendidikan kanak-kanak berlaku dalam bentuk permainan. Selalunya, pelajaran sedemikian tidak mengganggu kanak-kanak dan membawa keseronokan yang besar. Sekiranya bayi letih, disyorkan untuk menghentikan kelas. Persepsi fisiologi bahan harus berada pada tahap yang tinggi.

Terima kasih kepada kaedah Nikolai Zaitsev, kanak-kanak belajar bercakap dengan cepat dan membaca sudah hampir tiga atau empat tahun. Idea utama ialah elemen asas pertuturan ialah sepasang huruf (gudang). Nikolai Zaytsev mencadangkan untuk menggambarkan gudang sedemikian pada kad atau pada muka kiub berwarna-warni. Dengan prinsip yang sama, pembelajaran mengira dijalankan. Baris berangka digambarkan pada kad dan dadu.

Kaedah perkembangan kanak-kanak Nikolai Zaitsev mempunyai sejumlah besar kelebihan. Setiap kanak-kanak dengan siapa mereka kerap terlibat mula membaca dengan cepat, belajar mengira walaupun sebelum menghadiri prasekolah. Di samping itu, kanak-kanak mengembangkan pemikiran kreatif, bakat ditemui. Lelaki itu adayang belajar mengikut kaedah Zaitsev mengembangkan ingatan visual, mereka mudah menghafal puisi.

Skim pembangunan ini mempunyai kelemahannya. Kelas tidak mengambil kira kemahiran motor halus tangan. Tetapi ini sangat penting pada peringkat menyediakan tangan kanak-kanak untuk menulis. Kanak-kanak kecil benar-benar belajar membaca dan mengira dengan cepat. Dengan latar belakang ini, kanak-kanak mengikuti program dipercepatkan. Dalam gred rendah sekolah, kanak-kanak sebegini menjadi tidak berminat untuk belajar. Oleh itu, adalah penting untuk mempertimbangkan kaedah perkembangan intelek kanak-kanak yang lain.

Kaedah Glenn Doman

Glen Doman ialah seorang saintis Amerika yang telah membangunkan metodologi unik untuk perkembangan awal kanak-kanak. Adalah menarik bahawa tiada kaedah peningkatan mental bayi pada tahun-tahun pertama kehidupan telah menyebabkan begitu banyak kontroversi. Buat pertama kalinya, kaedah perkembangan kanak-kanak seperti itu mula digunakan pada pertengahan 40-an abad yang lalu. Glen Doman ialah seorang doktor tentera muda yang merupakan pelatih di Institut Perkembangan Kanak-kanak Dipercepatkan. Pakar membuat kesimpulan bahawa apabila merangsang kawasan "tidur" otak dengan rangsangan luar, adalah mungkin untuk mempercepatkan perkembangan mental kanak-kanak dengan ketara.

Pada mulanya, teknik ini diuji pada kanak-kanak yang sakit (kecuali orang buta). Kanak-kanak ditunjukkan kad dengan titik merah besar. Kemudian, kad perkataan mula digunakan. Pelajaran mengambil masa tidak lebih daripada lima minit. Selepas sebulan kelas biasa, kanak-kanak, yang sebelum ini tidak bercakap, mengeluarkan perkataan pertama mereka. Kanak-kanak yang lebih besar cepat belajar membaca dan mengira.

Tujuan metodologi perkembangan kanak-kanak adalah untuk merangsang kebolehan mental. Terima kasih kepada kelas, kanak-kanak yang dianggap terencat akal cepat mengejar rakan sebaya mereka. Di samping itu, kelas membantu untuk berkembang lebih cepat dan fizikal. Kanak-kanak yang dilatih mengikut kaedah Doman mula melakukan helah gimnastik yang kompleks dan mempunyai pencapaian sukan yang lain. Para saintis membuktikan bahawa tubuh manusia, walaupun pada tahun-tahun pertama kehidupan, mempunyai potensi yang besar.

Perkembangan perhatian adalah sangat mudah. Teknik ini sesuai untuk kanak-kanak pada sebarang umur. Tetapi lebih cepat anda mula berlatih, lebih baik hasilnya. Para saintis membuktikan bahawa otak hanya berkembang apabila ia berfungsi. Kad doman boleh digunakan sejak lahir. Sehingga umur tiga tahun, otak berkembang paling aktif. Dari tiga hingga enam tahun, aktiviti otak berkurangan dengan ketara. Walau bagaimanapun, ini tidak bermakna kelas harus dihentikan. Yang bagusnya ibu bapa sendiri boleh jaga baby. Tidak perlu melibatkan pakar.

Kelemahannya ialah kaedah perkembangan kanak-kanak ini menunjukkan kecekapan tinggi hanya pada usia awal. Selepas tiga tahun, pilihan lain harus dipertimbangkan.

Kaedah Cecile Lupan

Bagaimana lagi anda boleh menjalankan perkembangan awal kanak-kanak sehingga setahun? Terdapat kaedah yang berbeza. Karya Cecile Lupan, seorang ibu muda yang memutuskan untuk tidak mempercayai didikan bayinya kepada orang yang tidak dikenali, patut diberi perhatian khusus. Cecile menjauhi prinsip tegar Doman. Wanita itu yakin bahawa perkembangan bayi itu harus menarik dan serba boleh. Pada mulanyaCecile Lupan sendiri menggunakan teknik Doman untuk membangunkan anak perempuannya. Namun, tidak lama kemudian ibu muda itu menyedari bahawa proses pembelajaran harus disesuaikan.

Apakah yang sepatutnya menjadi perkembangan awal kanak-kanak sehingga setahun? Mana-mana kaedah boleh dipilih. Walau bagaimanapun, adalah penting bahawa hanya orang rapat yang menjalankan kelas dengan bayi. Tidak seorang pun guru yang berkelayakan pada bulan-bulan pertama kehidupan akan dapat memberikan bayi yang sama seperti ibu atau ayah. Perkara penting kedua: pembelajaran adalah permainan yang menarik. Kelas mesti dihentikan walaupun sebelum bayi menunjukkan tanda-tanda kerja berlebihan. Menggunakan pengalamannya (Cecile ialah seorang pelakon profesional) dan pengetahuan, wanita itu membangunkan aktiviti menarik di mana kanak-kanak dapat berkembang dengan cepat dari segi mental dan fizikal. Ibu muda itu menguji teknik itu pada anak-anaknya.

Prinsip asasnya ialah: pembelajaran harus menyeronokkan. Di samping itu, Cecile mencadangkan agar sikap terlalu melindungi harus ditinggalkan. Kanak-kanak mesti belajar menyelesaikan masalah mereka sendiri. Kita tidak boleh lupa tentang perasaan. Para saintis telah lama membuktikan bahawa kanak-kanak yang dipeluk dan dicium secara kerap berkembang dengan ketara secara lebih baik dari segi mental dan fizikal.

Teknik Cecile Lupan sesuai untuk bayi sejak lahir hingga lima tahun. Komunikasi rapat antara bayi dan ibu bapa dengan cepat menunjukkan hasil yang baik. Malangnya, ramai ibu bapa kurang memberi perhatian kepada komunikasi kognitif yang ikhlas, tidak mahu menjawab "soalan bodoh". Tetapi ini adalah kesilapan utama yang menghalang kanak-kanak daripada berkembang sepenuhnya.

Kaedah ini menunjukkan hasil yang sangat baik. Walau bagaimanapun, anda perlu bersedia untuk fakta bahawa kanak-kanak itu perlu menumpukan banyak masa. Cara perkembangan awal ini tidak sesuai untuk ibu bapa autoritarian yang panas baran.

Pedagogi Waldorf

Jika kami mempertimbangkan kaedah perkembangan kanak-kanak usia sekolah, anda harus memberi perhatian terlebih dahulu kepada pilihan ini. Kesimpulannya ialah apabila mengajar, pertama sekali perlu memberi tumpuan kepada keperibadian kanak-kanak tertentu. Tiada helah khas di sini. Belajar hanyalah kehidupan sebenar seorang kanak-kanak dalam iklim keluarga yang selesa.

Pedagogi Waldorf diasaskan oleh saintis Rudolf Steiner, yang memberi perhatian khusus kepada perkembangan kanak-kanak usia sekolah. Pada tahun 1907, The Education of the Child telah diterbitkan. Di sini, buat pertama kalinya, prinsip pengajaran yang berkesan didedahkan. Pada tahun 1919, Rudolph mengetuai sebuah tadika, dan kemudian sebuah sekolah untuk anak-anak pekerja kilang Waldorf-Astoria. Oleh itu, nama teknik itu.

Rudolf Steiner adalah salah seorang yang pertama menyedari bahawa zaman kanak-kanak adalah tempoh istimewa dalam kehidupan setiap orang. Jika kanak-kanak kekal "kecil" selama mungkin dan hidup dalam suasana keluarga yang selesa, lebih mudah baginya untuk menyesuaikan diri dengan kehidupan dewasa pada masa akan datang. Metodologi Steiner adalah berdasarkan penghormatan terhadap zaman kanak-kanak. Setiap kanak-kanak berkembang mengikut rentaknya sendiri. Tugas utama ialah pembangunan kebolehan semula jadi. Setiap kanak-kanak mesti percaya pada dirinya sendiri - dan dia akan berjaya.

Jika difikirkan kaedah perkembangan kanak-kanak kecilzaman sekolah, ia juga bernilai mengambil kira kerja Rudolf Steiner. Dia memberi perhatian khusus kepada organisasi ruang kanak-kanak itu. Seorang kanak-kanak pada tahun-tahun persekolahan pertama boleh berkembang dengan sempurna jika tiada apa yang menghalang kebebasannya. Oleh itu, di sekolah yang menjalankan latihan mengikut prinsip Steiner, selain meja dan papan hitam, terdapat mainan lembut, sudut lukisan, kotak dengan pereka bentuk.

Mainan Rudolf Steiner memberi perhatian khusus. Objek keras dengan bucu tajam tidak diterima. Keutamaan diberikan kepada mainan yang diperbuat daripada bahan semula jadi. Pereka kayu atau anak patung yang dijahit sendiri amat popular.

Bermain bebas adalah aktiviti utama kanak-kanak. Pada masa yang sama, kanak-kanak Waldorf tidak mempunyai peraturan sama sekali. Mereka bermain seberapa banyak yang mereka mahu dan apa yang mereka mahu. Guru hanya memantau keselamatan murid.

Perkembangan muzik kanak-kanak

Adalah dipercayai bahawa bayi yang memahami muzik dengan betul sejak kecil belajar membaca dan mengira dengan lebih cepat, berkembang dengan baik dari segi fizikal. Terdapat pelbagai kaedah perkembangan muzik kanak-kanak. Karya Sergei dan Ekaterina Zheleznova sangat popular. Pasangan ini mempunyai pendidikan pedagogi dan muzik. Terima kasih kepada bentuk permainan, ahli metodologi memberikan kanak-kanak maklumat penting. Pada masa yang sama, kelas dipilih mengikut ciri umur bayi. Yang paling popular ialah kaedah perkembangan kanak-kanak berumur 4 tahun. Adalah dipercayai bahawa pada usia ini kebolehan mental paling cepat diperkukuh melalui permainan.

Prinsip kedua teknik "muzik" -kanak-kanak harus diajar melalui aktiviti fizikal. Semasa bergerak ke muzik yang terang, kanak-kanak menerima emosi positif, kawasan "tidur" otak terbuka. Selepas aktiviti fizikal sedemikian, sebarang maklumat diserap dengan lebih cepat.

Semua kelas diadakan mengikut muzik dengan cara yang menyeronokkan. Guru atau ibu bapa menunjukkan pergerakan tertentu kepada bayi. Dalam kes ini, murid itu sendiri yang memutuskan sama ada untuk mengulanginya atau tidak. Tiada siapa yang memaksa sesiapa. Teknik Zheleznovs membolehkan kanak-kanak mengembangkan pelayan muzik dan irama. Hasil daripada interaksi dengan pelbagai objek, kemahiran motor halus tangan berkembang dengan sempurna. Hubungan rapat dengan ibu anda membolehkan anda mempercepatkan proses perkembangan mental dan fizikal yang berkualiti tinggi.

Kelas sesuai untuk mereka yang mempertimbangkan kaedah perkembangan awal kanak-kanak berumur 3 tahun. Walau bagaimanapun, anda boleh mula menyediakan bayi anda lebih awal. Malah kanak-kanak berumur satu tahun boleh bergerak dengan sempurna mengikut rentak muzik.

Kaedah Nikitin

Kaedah pembangunan untuk kanak-kanak berumur 6 tahun ke atas ini menyebabkan banyak kontroversi, walaupun pada hakikatnya ia menggunakan prinsip mudah yang tersedia untuk mana-mana keluarga. Metodologi pembangunan awal dibangunkan oleh pasangan Nikitin - Boris dan Elena. Guru menggunakan prinsip yang dipilih dalam proses membesarkan keluarga mereka sendiri. Ramai guru menggunakan kaedah Nikitin hari ini. Namun, ada pihak yang menganggap cara pembelajaran ini terhad, tidak sesuai untuk kebanyakan keluarga.

Anak kepada pasangan Nikitin dari awal kanak-kanak berkembangkemerdekaan. Mereka belajar dari kesilapan sendiri, menimba pengalaman. Ia sama sekali tidak sesuai untuk masyarakat pada masa itu. Yang mengejutkan orang lain, kanak-kanak Nikitin menunjukkan keputusan yang sangat baik. Tahap perkembangan mereka sepadan dengan tahap kanak-kanak yang lebih tua 3-5 tahun. Malah sebelum pergi ke sekolah, kanak-kanak belajar menulis dan membaca. Teknik ini juga menyumbang kepada perkembangan fizikal kanak-kanak yang aktif.

Nikitins yakin bahawa kebanyakan orang dewasa memilih pendekatan yang salah dalam hal komunikasi dengan kanak-kanak. Penjagaan bayi bergantung kepada keperluan harian. Ibu bapa hanya memastikan anak diberi makan dan berpakaian. Dan proses pembelajaran berlaku dengan sendirinya. Pada masa yang sama, ibu bapa mengambil bahagian tidak langsung dalam perkembangan kanak-kanak, membantunya, mengarahkannya ke arah yang betul. Prinsip asas: orang kecil boleh melakukan segala-galanya. Pada masa yang sama, dia juga bertanggungjawab atas tindakannya. Ibu bapa membincangkan situasi semasa dengan anak, bantu dia membuat kesimpulan.

Mengikut kaedah Nikitin, ibu bapa harus menggalakkan kebebasan kreativiti. Kanak-kanak bebas memilih apa dan berapa banyak yang perlu dilakukan. Dekat dengan alam juga digalakkan. Kanak-kanak dalam persekitaran semula jadi berkembang dengan baik dan kurang sakit. Perhatian khusus diberikan kepada pembangunan fizikal. Kanak-kanak yang berkembang mengikut kaedah Nikitin, sebagai peraturan, menghadiri pelbagai bahagian (pilih sendiri).

Sekolah Tujuh Orang Kerdil

Hampir setiap kaedah perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah boleh berjaya diterapkan di rumah tanpamenarik pakar. Sekolah Tujuh Orang Kerdil tidak terkecuali. Ini adalah satu siri buku bergambar, yang mana setiap kanak-kanak boleh berkembang dengan sempurna dari segi mental. Kelebihannya ialah buku pendidikan mempunyai tema yang berbeza ("di kedai", "di sarkas", "berjalan-jalan", dll.), jadi kanak-kanak hampir tidak pernah bosan. Kanak-kanak dengan ibu bapa memeriksa buku, membincangkan apa yang mereka lihat. Oleh itu, perbendaharaan kata cepat diisi semula, ingatan dilatih.

Pakar ambil perhatian bahawa "Sekolah Tujuh Orang Kerdil" patut diberi perhatian kepada mereka yang sedang mempertimbangkan kaedah untuk perkembangan kanak-kanak dari umur 1 tahun. Dalam tempoh ini, perkembangan paling aktif kawasan otak yang bertanggungjawab untuk ingatan dan pertuturan diperhatikan. Sehingga dua tahun kanak-kanak membentuk asas persepsi tentang realiti.

Tiada pengarang tunggal "Sekolah Tujuh Orang Kerdil". Apabila mencipta buku pengajaran, unsur-unsur teknik popular lain digunakan. Jadi, kanak-kanak melihat gambar secara visual, mendengar maklumat yang ibu katakan, cuba meniru watak utama cerita. Dengan cara ini, bayi berkembang dari segi mental, fizikal dan emosi.

Kelebihannya ialah kelas sebegini boleh dijalankan sejak lahir. Selain gambar-gambar terang dan cerita-cerita menarik, buku-buku itu mengandungi tugas-tugas menarik yang kanak-kanak gembira untuk menyelesaikannya. Terdapat juga hadiah insentif untuk pelaksanaan yang betul dalam bentuk pelekat terang. Untuk setiap umur, buku yang sedang berkembang dipilih secara individu (terdapat arahan khas).

Kaedah Maria Montessori

Terdapat banyak kaedah untuk mendiagnosis perkembangan kanak-kanak prasekolah. Jika bayi ketinggalan di belakang rakan sebayanya, anda perlu membuat temu janji dengan pakar. Ada kemungkinan anda perlu bekerja dengan seorang guru. Ramai orang lebih suka membangunkan wad mereka menggunakan kaedah Maria Montessori. Dia mencipta sistem pendidikannya sendiri. Kaedah perkembangan kanak-kanak 4 tahun ke atas membantu kanak-kanak mula membaca, menulis dan mengira lebih awal. Walau bagaimanapun, hari ini, sekolah pembangunan awal semakin kerap dibuka, di mana bayi berumur satu tahun pun boleh belajar bersama ibu mereka.

Intipati kaedah ini ialah setiap kanak-kanak boleh meneroka dunia sendiri. Orang dewasa hanya memerlukan sedikit dorongan. Guru hanya mewujudkan persekitaran khas di mana seseorang kecil boleh berkembang sepenuhnya. Di dalam rumah, pelbagai bahan menarik tersedia secara terbuka - cat, kiub kayu, air. Dengan cara ini, setiap bayi berkembang mengikut rentak mereka sendiri, melakukan apa yang mereka mahukan.

Tugas seorang guru yang bekerja mengikut sistem Montessori adalah untuk mempertimbangkan keperibadian kanak-kanak tertentu di sebalik gurauan. Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, tidak semua orang mempunyai kesabaran untuk melibatkan diri dalam teknik ini. Walau bagaimanapun, mereka yang pergi ke penghujungnya, berjaya mencapai keputusan yang sangat baik. Pendidik hanyalah seorang pemerhati yang berminat yang hanya menjaga keselamatan kanak-kanak.

Dalam kumpulan Montessori, kanak-kanak dalam kategori umur yang berbeza boleh belajar pada masa yang sama. Dan ini adalah satu lagi kelebihan. lelaki yang lebih mudameniru orang tua, dan kanak-kanak dewasa berasa bertanggungjawab terhadap rakan sekelas mereka.

Ia mempunyai teknik dan kelemahannya. Selalunya, kanak-kanak itu dibiarkan sendiri, tidak ada permainan peranan dan permainan luar. Di samping itu, selepas suasana demokrasi yang berlaku dalam kumpulan Montessori (semuanya mungkin di sini), kanak-kanak mendapati sangat sukar untuk membiasakan diri dengan sekolah standard dan tadika. Teknik ini juga sesuai untuk kanak-kanak yang pemalu. Kanak-kanak ini tidak akan dapat meminta bantuan jika sesuatu tidak berjaya untuk mereka.

Faedah dan kemudaratan perkembangan awal

Terdapat banyak kaedah untuk mendiagnosis perkembangan kanak-kanak prasekolah. Apabila kanak-kanak memasuki tadika, ahli psikologi dan guru yang berkelayakan bekerja dengannya. Pakar bersetuju bahawa kanak-kanak berkembang dengan baik dalam satu pasukan, dan tidak ada keperluan untuk rangsangan tambahan aktiviti mental.

Adakah berbaloi melakukan kerja tambahan dengan anak? Adakah saya memerlukan kaedah khas untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak prasekolah? Bagaimana untuk membesarkan bayi anda, semua orang memutuskan untuk dirinya sendiri. Walau bagaimanapun, perlu difahami bahawa pembangunan dipercepatkan juga tidak berfaedah. Kanak-kanak yang sudah berada dalam tahun-tahun pertama pergi selangkah lebih cepat daripada rakan sebaya mereka (mereka boleh membaca dan menulis lebih awal), kemudiannya membuat hubungan yang kurang baik. Ramai daripada mereka ini menjadi orang buangan. Lagipun, mereka berbeza daripada yang lain.

Namun, tidak perlu keterlaluan dan membiarkan perkembangan anak secara kebetulan. Hobi, perhatian dan kasih sayang bersama adalah elemen terbaik kewujudan penuh kanak-kanak pada sebarang umur.