Bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak ketinggalan dalam perkembangan?

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Diubah suai terakhir: 2024-02-18 06:45

Tidak semua kanak-kanak menguasai kemahiran tertentu dengan baik, tetapi bagi sesetengah orang ia berlaku kerana kemalasan mereka, manakala bagi yang lain ia adalah diagnosis. Baru-baru ini, masalah perkembangan kanak-kanak telah menjadi sangat meruncing, dan sukar untuk menamakan sebab sebenar. Artikel itu akan bercakap tentang apa yang perlu dilakukan jika kanak-kanak itu ketinggalan dalam perkembangan, apakah tanda-tanda dan punca kelewatan ini. Kerana tiada apa yang datang dengan sia-sia.

Sebab ketinggalan

Tidak begitu banyak sebab mengapa kanak-kanak mula ketinggalan dalam perkembangan, tetapi setiap daripada mereka mempunyai perangkap yang harus diberi perhatian. Jadi, mari kita bincangkan setiap daripada mereka secara berasingan:

1. Pendekatan pedagogi yang salah. Sebab ini, mungkin, harus dipanggil yang pertama dan salah satu yang paling penting. Maknanya terletak pada hakikat bahawa ibu dan bapa tidak mempunyai masa untuk mengajar anak mereka perkara asas yang setiap anak sepatutnya boleh lakukan. Pengabaian pedagogi sedemikian mempunyai banyakakibat. Kanak-kanak itu tidak boleh berkomunikasi secara normal dengan rakan sebayanya, dan ini menghantuinya sepanjang hidupnya. Ibu bapa yang lain, sebaliknya, cuba mengenakan sesuatu kepada anak mereka, memaksanya untuk berkomunikasi dengan anak-anak apabila dia lebih suka bersendirian, atau memaksanya untuk mempelajari sesuatu yang langsung tidak menarik untuknya pada usia ini. Dalam kes sedemikian, orang dewasa hanya lupa bahawa semua kanak-kanak adalah berbeza, dan masing-masing mempunyai watak dan perangai sendiri. Dan jika anak perempuan itu tidak kelihatan seperti ibunya, maka ini tidak bermakna anda perlu mengubahnya secara paksa, ini bermakna anda perlu menerima anak itu seadanya.
2. Ketinggalan mental. Ini adalah kanak-kanak dengan otak yang normal bekerja, yang menjalani kehidupan yang penuh, tetapi kebudak-budakan menemani mereka sepanjang hidup mereka. Dan jika pada zaman kanak-kanak mereka hanya kanak-kanak yang tidak aktif yang tidak suka permainan bising dan syarikat besar, maka pada usia yang lebih tua orang seperti itu cepat letih, dan secara amnya mempunyai tahap kecekapan yang rendah. Sepanjang hidup mereka, mereka disertai oleh neurosis, mereka sering jatuh ke dalam kemurungan, malah kes psikosis telah direkodkan. Masalah ini boleh diselesaikan, tetapi hanya dengan bantuan pakar psikiatri.
3. Faktor biologi selalunya meninggalkan kesan pada tahap perkembangan kanak-kanak. Ini termasuk sukar bersalin atau pelbagai penyakit yang mungkin dihidapi wanita semasa hamil. Kanak-kanak dengan sindrom Down juga disertakan. Tetapi di sini faktor genetik memainkan peranan penting. Perbezaan antara kanak-kanak ini dengan yang lain akan ketara sejak lahir dan sepanjang hayat. Tetapi jangan mengelirukan konsep apabila kanak-kanak ketinggalan 2 minggu dalam perkembangan, walaupunberada dalam rahim, kerana ini adalah diagnosis yang sama sekali berbeza yang memerlukan artikel berasingan. Lebih-lebih lagi, ia tidak bernilai menilai kemungkinan bayi yang belum lahir. Selalunya, ultrasound adalah salah dan hanya sia-sia membimbangkan ibu mengandung.
4. Faktor sosial. Di sinilah persekitaran memainkan peranan penting. Kelewatan perkembangan boleh dipengaruhi oleh hubungan keluarga, corak keibubapaan, hubungan dengan rakan sebaya dan banyak lagi.

Tanda ketinggalan kanak-kanak di bawah satu tahun

Anda harus memerhatikan ciri-ciri perkembangan anak anda dari hari-hari pertama hidupnya. Memandangkan sehingga setahun seorang kanak-kanak mesti menguasai kemahiran yang paling penting yang akan berguna kepadanya sepanjang hayatnya. Dan pada usia ini, ibu bapa melihat apa yang bayi mereka sudah tahu, apa perubahan yang berlaku dalam tingkah lakunya. Jadi, bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak ketinggalan dalam pembangunan setahun:

• Mungkin ia berbaloi bermula dari usia dua bulan. Pada masa ini, bayi itu sudah biasa dengan dunia di sekelilingnya, dia memahami siapa yang berada di sekelilingnya. Seorang kanak-kanak yang sihat pada usia dua bulan sudah menumpukan perhatiannya pada subjek tertentu yang menarik minatnya. Ia boleh menjadi ibu, ayah, sebotol susu atau kompang yang terang. Jika ibu bapa tidak menyedari kemahiran ini, maka wajar melihat dengan lebih dekat tingkah laku bayi.
• Sepatutnya membimbangkan jika kanak-kanak tidak mempunyai reaksi terhadap sebarang bunyi, atau jika tindak balas ini hadir, tetapi ia menunjukkan dirinya dalam bentuk yang terlalu tajam.
• Semasa bermain dan berjalan dengan kanak-kanak, anda perlu memantau sama ada dia memfokuskan matanya pada beberapa objek. Jika ibu bapa tidak melihatnya, makasebabnya mungkin bukan sahaja terletak pada ketinggalan dalam pembangunan, tetapi juga pada penglihatan yang lemah.
• Pada tiga bulan, bayi sudah mula tersenyum, dan anda juga boleh mendengar “coo” pertama mereka daripada bayi.
• Kira-kira setahun, kanak-kanak sudah boleh mengulangi beberapa bunyi, mengingatinya dan menyebutnya walaupun pada saat-saat ketika dia tidak mendengar. Ketiadaan kemahiran sebegitu seharusnya membimbangkan ibu dan ayah.

Sudah tentu, tiada siapa yang mengatakan bahawa jika sekurang-kurangnya satu daripada tanda ini dilihat pada kanak-kanak, maka ini adalah ketinggalan yang jelas. Semua kanak-kanak adalah berbeza dan mungkin mempelajari kemahiran dalam urutan yang berbeza. Walau bagaimanapun, proses ini perlu dikawal untuk mengesan pelanggaran tepat pada masanya dan mula menyelesaikannya.

Bayi pada usia dua tahun

Sekiranya ibu bapa tidak menyedari sebarang gangguan pada bayi berusia satu tahun, maka ini bukan sebab untuk berhenti memantau perkembangannya. Dan ini benar terutamanya bagi ibu dan bapa yang anak-anaknya mempelajari kemahiran baharu dengan lebih perlahan berbanding anak-anak lain. Pada usia dua tahun, kanak-kanak itu sudah mengetahui banyak perkara, dan ia menjadi lebih mudah untuk mengawal proses perkembangan. Jadi, untuk mengetahui dengan pasti sama ada perkembangan kanak-kanak itu normal, adalah wajar untuk mengetahui bahawa pada usia dua tahun bayi boleh:

• Boleh naik dan turun tangga dengan bebas, menari mengikut rentak muzik.
• Tahu cara bukan sahaja membaling, tetapi juga menangkap bola ringan, membuka buku tanpa sebarang kesukaran.
• Ibu bapa sudah pun mendengar "mengapa" dan "bagaimana" pertama mereka daripada anak mereka, serta ayat satu atau dua perkataan yang mudah.
• Dia boleh meniru tingkah laku orang dewasa dan telah pun menguasai permainansorok dan cari.
• Kanak-kanak itu sudah tahu namanya, dan boleh memberitahu namanya kepada orang dewasa, juga menamakan objek yang mengelilinginya, memasuki dialog dengan rakan sebaya di taman permainan.
• Menjadi lebih berdikari dan boleh memakai stokin atau seluar dalam sendiri.
• Duduk di meja, dia minum dari cawan sendiri, boleh memegang sudu dan makan sendiri.

Jika bayi belum lagi menguasai kebanyakan perkara di atas, dan dia sudah berumur dua tahun, maka berbaloi bekerja dengannya, anda mungkin memerlukan bantuan pakar.

Anak pada usia tiga tahun

Bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak berumur 3 tahun ketinggalan dalam perkembangan? Ia cukup untuk meluangkan masa sebanyak mungkin dengan bayi anda dan menonton apa yang dia lakukan dan mendengar bagaimana dia bercakap. Dan untuk memudahkan ibu membezakan ketinggalan daripada perkembangan normal, segala-galanya yang telah berjaya dikuasai oleh bayi berusia tiga tahun dalam tempoh yang singkat dalam hidupnya akan diterangkan di bawah.

Pada usia tiga tahun, seorang kanak-kanak sudah boleh dipanggil personaliti. Lagipun, dia sudah membentuk watak, dia mempunyai citarasa dan pilihan sendiri, malah kanak-kanak ini juga sudah mengembangkan rasa kelakar. Anda boleh bercakap dengan bayi seperti itu, tanya dia soalan tentang bagaimana hari itu berlalu dan apa yang dia ingat. Kanak-kanak yang sedang membesar akan menjawabnya dengan lancar dengan membina lima hingga tujuh ayat perkataan.

Dengan kanak-kanak seperti itu, anda sudah boleh pergi berjalan-jalan. Dia akan gembira untuk mempertimbangkan tempat dan objek baru, bertanya banyak soalan. Ibu-ibu dalam tempoh ini terutamanyasukar untuk menjawab semua "mengapa" dan "mengapa", tetapi anda harus bersabar, kerana bayi tidak sepatutnya berfikir bahawa soalannya mengganggu anda.

Pada usia ini, semua kanak-kanak, tanpa mengira jantina, sangat gemar mewarna dan melukis. Cukuplah sekali sahaja untuk menunjukkan kepada bayi cara menggunakan krayon dan pen felt-tip, dan dia akan menghabiskan berjam-jam melukis karya baru. Anda juga boleh memberikan cat kepada kanak-kanak, tetapi amaran terlebih dahulu bahawa ia tidak boleh dimakan, tidak kira betapa cerah dan cantiknya.

Jika seorang ibu perasan bahawa bayinya yang berumur tiga tahun masih tidak tahu bagaimana untuk melakukan sesuatu, maka berbaloi untuk memberinya sedikit masa lagi, mengajarnya pengetahuan baharu. Malah, dalam kebanyakan kes, justru kerana kurangnya perhatian ibu bapa menyebabkan kanak-kanak kekurangan kemahiran tertentu.

Kanak-kanak berumur 4 tahun - perkara yang perlu ditakuti

Setiap kanak-kanak berkembang secepat yang diperlukan oleh tubuhnya, jadi jangan cuba menjadikan kanak-kanak ajaib daripada seorang kanak-kanak jika lelaki jiran itu bercakap lebih tiga patah perkataan. Walau bagaimanapun, kemajuan harus datang apabila anda semakin dewasa, dan jika anda melihat bahawa terdapat beberapa pelanggaran dalam perkembangan kanak-kanak itu, maka adalah lebih baik untuk segera berjumpa doktor, dan jangan tunggu sehingga ia "berlalu dengan sendirinya."

Dengan tanda apakah seseorang boleh menentukan bahawa pada usia 4 tahun kanak-kanak ketinggalan dalam perkembangan?

1. Bertindak balas buruk terhadap pergaulan kanak-kanak lain: sering menunjukkan pencerobohan atau, sebaliknya, takut untuk berkomunikasi dengan orang lain.
2. Sangat enggan tanpa ibu bapa.
3. Tidak boleh fokus pada satu aktiviti selama lebih daripada lima minit, diamengalihkan perhatian sepenuhnya.
4. Enggan meluangkan masa dengan kanak-kanak, tidak membuat hubungan.
5. Sedikit berminat, hobi terhad.
6. Enggan menghubungi bukan sahaja kanak-kanak tetapi juga orang dewasa, malah mereka yang sangat dikenalinya.
7. Masih tidak dapat mengetahui nama dan nama keluarga beliau.
8. Tidak memahami apa itu fakta fiksyen dan apa yang sebenarnya boleh berlaku.
9. Jika anda perhatikan moodnya, dia lebih kerap berada dalam keadaan sedih dan sedih, jarang tersenyum dan secara amnya tidak menunjukkan sebarang emosi.
10. Mengalami kesukaran membina menara blok atau diminta membina piramid.
11. Jika dia melukis, dia tidak boleh melukis garisan dengan pensel tanpa bantuan orang dewasa.
12. Kanak-kanak tidak boleh memegang sudu, dan oleh itu tidak boleh makan sendiri, tertidur dengan kesukaran, tidak boleh menggosok gigi atau mencuci sendiri. Ibu perlu memakai dan membuka pakaian bayi setiap kali.

Dalam sesetengah kanak-kanak, kelewatan perkembangan juga memanifestasikan dirinya sedemikian rupa sehingga mereka enggan melakukan beberapa tindakan yang mudah untuk mereka pada usia tiga tahun. Perubahan sedemikian mesti dilaporkan kepada doktor supaya dia boleh membantu kanak-kanak itu tepat pada masanya, dan bayi mula berkembang secara normal, pada tahap yang sama dengan rakan sebayanya.

Kanak-kanak berumur lima tahun

Menjelang umur lima tahun, kanak-kanak sudah dewasa sepenuhnya dan mempunyai banyak kemahiran. Mereka mempunyai sedikit pengetahuan tentang matematik,mereka mula membaca sedikit dan juga menulis huruf pertama mereka. Tetapi bagaimana untuk memahami bahawa pada usia 5 tahun kanak-kanak ketinggalan dalam perkembangan. Segala-galanya sudah agak mudah di sini. Lebih-lebih lagi, kemungkinan besar, ketinggalan itu dapat dilihat walaupun pada usia yang lebih awal, tetapi ibu bapa tidak boleh mementingkan perkara ini atau memutuskan untuk menunggunya "hilang dengan sendirinya". Jadi, pada usia lima tahun, anda sudah boleh memberi perhatian kepada keupayaan pembelajaran kanak-kanak itu, kerana pada usia ini dia sudah bebas mula mengira sehingga sepuluh, bukan sahaja ke hadapan, tetapi juga dalam urutan terbalik. Dia bebas menambah satu kepada nombor kecil. Ramai kanak-kanak sudah tahu nama semua bulan dan hari dalam seminggu.

Menjelang usia lima tahun, kanak-kanak sudah mempunyai daya ingatan yang berkembang dengan baik, dan mereka mudah menghafal pelbagai kuatrain, mengetahui pelbagai pantun mengira dan juga berbelit lidah. Sekiranya seorang ibu membacakan buku kepada seorang kanak-kanak, maka dia boleh menceritakannya semula secara bebas, mengingati semua peristiwa yang paling penting. Dia juga bercakap tentang bagaimana hari itu berlalu dan apa yang dia lakukan di tadika.

Ramai ibu pada usia ini sudah mula aktif menyediakan anak-anak mereka ke sekolah, jadi kebanyakan kanak-kanak sudah tahu abjad malah membaca dalam suku kata. Juga, kanak-kanak sudah melukis dengan baik, sambil mewarnai gambar mereka boleh memilih warna yang betul untuk masa yang lama, mereka boleh dikatakan tidak melampaui kontur. Pada usia ini, anda sudah boleh berfikir tentang menghantar kanak-kanak itu ke beberapa jenis kalangan, memandangkan minatnya terhadap kreativiti jenis ini atau itu sudah jelas kelihatan.

Tetapi kanak-kanak yang tidak mempunyai keinginan untuk belajar sama sekali dan belum memperoleh minat memerlukan perhatian tambahan. Infantilisme tidak dikecualikan, yang memerlukan rawatan hanya di bawahpengawasan pakar psikiatri.

Tidak lama lagi ke sekolah

Pada usia enam tahun, sesetengah kanak-kanak sudah bersekolah, tetapi adakah mereka sudah bersedia? Nampaknya ramai ibu bapa bahawa lebih baik menghantar anak ke sekolah awal supaya dia membesar dengan lebih cepat, dan lain-lain. Tetapi sedikit orang berpendapat bahawa sesetengah kanak-kanak pada usia 6 tahun ketinggalan dalam pembangunan dan memerlukan bantuan pakar. Ini bukan fakta fiksyen, tetapi data penyelidikan psikologi dan pedagogi, yang menunjukkan bahawa 20% kanak-kanak yang datang ke gred pertama didiagnosis dengan terencat akal. Ini bermakna kanak-kanak itu ketinggalan daripada rakan sebayanya dalam perkembangan mental dan tidak dapat menguasai bahan pada tahap yang sama dengan mereka.

ZPR bukan ayat, dan jika ibu bapa meminta bantuan pakar tepat pada masanya, maka bayi mereka boleh belajar di sekolah komprehensif dengan selamat. Sudah tentu, seseorang itu tidak seharusnya menuntut keputusan cemerlang daripadanya, tetapi jika dia menerima bantuan daripada pakar, maka dia akan menguasai kurikulum pada tahap yang mencukupi.

Jenis ZPR

Terdapat empat jenis utama asal usul DRA, yang mempunyai puncanya sendiri dan, oleh itu, menunjukkan diri mereka dalam cara yang berbeza.

1. Asal perlembagaan. Spesies ini disebarkan secara eksklusif melalui warisan. Di sini terdapat ketidakmatangan bukan sahaja jiwa, tetapi juga badan.
2. Asal somatogenik. Kanak-kanak itu mungkin mengalami penyakit yang mempunyai kesan sedemikian pada otaknya. Kanak-kanak ini biasanya berkembangkecerdasan, tetapi bagi sfera emosi-kehendak, masalah serius timbul di sini.
3. Asal psikogenik. Selalunya berlaku pada kanak-kanak yang membesar dalam keluarga yang tidak berfungsi, dan ibu bapa mereka langsung tidak menjaga mereka. Terdapat masalah serius dengan perkembangan kecerdasan, kanak-kanak sama sekali tidak dapat melakukan sesuatu sendiri.
4. Asal cerebro-organik. Daripada empat jenis ZPR, ini adalah bentuk yang paling teruk. Ia berlaku akibat sukar bersalin atau kehamilan. Di sini, pada masa yang sama, terdapat kelewatan dalam pembangunan dalam bidang intelek dan emosi-kehendak. Kanak-kanak ini kebanyakannya bersekolah di rumah.

Seterusnya, patut dipertimbangkan persoalan yang timbul jika kanak-kanak itu ketinggalan dalam perkembangan. Apa yang perlu dilakukan dengan masalah ini dan adakah mungkin untuk mengatasinya sepenuhnya?

Nasihat untuk ibu bapa

Ibu bapa ialah orang yang harus memberikan bantuan kepada kanak-kanak yang mengalami kecacatan mental sejak awal lagi. Oleh kerana diagnosis ini tidak boleh dikaitkan dengan perubatan, tidak masuk akal untuk merawatnya di hospital. Berikut ialah beberapa petua untuk ibu bapa tentang perkara yang perlu dilakukan jika anak mereka terencat:

• Penyakit ini perlu dikaji secara terperinci. Terdapat banyak artikel berguna dan menarik mengenai topik ini yang sekurang-kurangnya akan membuka sedikit tabir kerahsiaan mengenai diagnosis yang begitu dahsyat.
• Jangan bertangguh berjumpa pakar. Selepas berunding dengan pakar neurologi dan psikoneurologi, kanak-kanak itu memerlukan bantuan pakar seperti ahli terapi pertuturan, ahli psikologi, pakar patologi pertuturan.
• Untuk aktiviti bersama kanak-kanak bernilaiambil beberapa permainan didaktik yang menarik yang akan membantu dia mengembangkan kebolehan mentalnya. Tetapi permainan harus dipilih berdasarkan kebolehan kanak-kanak, supaya ia tidak sukar untuknya. Kerana sebarang kesulitan tidak menggalakkan keinginan untuk melakukan apa sahaja.
• Jika seorang kanak-kanak pergi ke sekolah biasa, maka dia mesti membuat kerja rumah setiap hari pada masa yang sama. Pada mulanya, ibu harus sentiasa ada dan membantu bayi, tetapi secara beransur-ansur dia harus membiasakan diri melakukan segala-galanya sendiri.
• Anda boleh duduk di forum di mana ibu bapa yang mengalami masalah yang sama akan berkongsi pengalaman mereka. "Bersama-sama" untuk menghadapi diagnosis sedemikian adalah lebih mudah.

Kesimpulan

Seperti yang anda lihat, tugas ibu bapa bukan sahaja mengawal perkembangan anak, tetapi juga mengambil bahagian secara aktif dalam proses ini. Oleh kerana kecuaian ibu bapa yang sering membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak yang cukup berkebolehan yang boleh belajar "cemerlang" menerima diagnosis seperti terencat akal. Lebih-lebih lagi, kanak-kanak di bawah umur enam tahun tidak memerlukan banyak masa untuk kelas, kerana pada usia ini dia cepat bosan melakukan pelbagai tugas. Maklumat yang dibentangkan dalam ulasan akan membantu menjawab persoalan bagaimana untuk memahami bahawa kanak-kanak ketinggalan dalam perkembangan. Jika ibu bapa mempelajari bahan ini secara terperinci, mereka akan mendapati banyak perkara berguna untuk diri mereka sendiri.